... mạng Đó luận điểm lãnh đạo, đạo nhân dân ta thực thắng lợi nghiệp giải phóng dân tộc, bảo vệ độc lập dân tộc; xâydựng quan hệ tốt đẹp dân tộc dân tộc ViệtNam với quốc gia dân tộc giới Nội dung ... ViệtNam có 13 tôn giáo với 38 tổ chức tôn giáo Nhà nước công nhận, cấp đăng ký hoạt động ViệtNam có tôn giáo ngoại nhập, Phật giáo, Công giáo, Tin Lành, Hồi giáo, Bàlamôn giáo, tôn giáo nội sinh, ... tôn giáo Việt Nam có quan hệ quốc tế rộng rãi Với tâm lý cởi mở, người ViệtNam tiếp nhận nhiều tôn giáo theo có quan hệ với nhiều tôn giáo giới Công giáoViệtNam "đơn vị" trực thuộc Giáo...
... Phượng 31 Hội đồng nhân dân huyện Đan Phượng (20 13) , Nghị 01/20 13/ NQ-HĐND ngày 13/ 3/20 13 nhiệm vụ trọng tâm xâydựng huyện nông thôn 20 13, Lưu trữ văn phòng HĐND, UBND huyện Đan Phượng 32 Hội ... Anh Đào (20 13) , Luận văn thạc sĩ khoa học trị: Đảng Bắc Giang lãnh đạo nhân dânxâydựng nông thôn mới, ĐH KHXH&NV 23 Đảng Cộng sản ViệtNam (1982), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ ... nghiệp nông thôn Việt Nam, đường bước đi, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 77 Ủy ban nhân dân huyện Đan Phượng (20 13) , Kế hoạch số 37 /KHUBND xâydựng huyện nông thôn 78 Ủy ban nhân dân huyện Đan Phượng...
... đích giáodụcViệt Nam, không nghiên cứu, kế thừa phát triển mục đích giáodụcViệtNam có truyền thống lâu đời trở thành giá trị tinh thần nhân dân ta Dưới chế độ phong kiến, mục đích giáodụcViệt ... khuất, có lòng nhân cao, biết hy sinh đạo nghĩa Nho giáo coi trọng việc giáodục nhà nước nho giáo đặt việc giáo hóa cao việc cai trị, thực tế việc tổ chức giáodục lại sơ sài Từ nội dung đến tổ ... đích giáodục phản ánh phát triển sức sản xuất quan hệ sản xuất, phát triển khoa học kỹ thuật văn hóa, hệ tư tưởng lối sống xã hội (nó phản ánh hình thái kinh tế - xã hội) Mục đích giáo dục...
... hoạch giáo dục, tiêu chuẩn nhà giáo, quy chế thi cử hệthống văn bằng” (Luật giáo dục. Sđd Điều 13 tr. 13 HệthốnggiáodụcquốcdânViệtNam3. 1 Hệthốnggiáodụcquốcdân gồm: Giáodục mầm non, ... thành hệthống hoàn chỉnh cân đối,nằm hệthống xã hội, xâydựng theo nguyêntắc định nhằm đảm bảo thực sách Đảng Nhà nước lĩnh vực giáodụcquốcdân Hệ thốnggiáodụcquốcdân gồm hai hệthống ... Những nguyêntắcxâydựnghệthốnggiáodụcquốcdân 2.1 Về vị trí vai trò giáodụcGiáodụcđào tạo quốc sách hàng đầu” (Hiến pháp nước CHXHCN ViệtNamnăm 1992 Sđd Điều 35 tr.26) Giáodục đào...
... hoạch giáo dục, tiêu chuẩn nhà giáo, quy chế thi cử hệthống văn bằng” (Luật giáo dục. Sđd Điều 13 tr. 13) HệthốnggiáodụcquốcdânViệtNam3. 1 Hệthốnggiáodụcquốcdân gồm: Giáodục mầm non, ... giáo dục, từ dẫngiáodục đến thành công III HệthốnggiáodụcQuốcdân Khái niệm hệthốnggiáodụcquốcdân 1.1 Khái niệm Hệthốnggiáodụcquốcdân nước toàn quan chuyên trách việc giáodục học ... sách Đảng Nhà nước lĩnh vực giáodụcquốcdânHệthốnggiáodụcquốcdân gồm hai hệthống lớn: hệthống nhà trường hệthống quan giáodục nhà trường Hệthốnggiáodục ngòai nhà trường chia thành...
... trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ GiáodụcĐào tạo, Giám đốc sở giáodụcđào tạo, Thủ trưởng sở giáodục có thẩm quyền cấp chứng hệthốnggiáodụcquốcdân chịu trách nhiệm thi hành Quyết định ... 2 Nội dung mẫu chứng hệthốnggiáodụcquốcdân in mặt mặt trong, theo quy định từ Phụ lục I đến Phụ lục X; cách ghi chứng thực...
... học giáodụcđào tạo giáo viên: 511402 Đào tạo giáo viên gồm nội dung chủ yếu sau: Giáodục mầm non; Giáodục tiểu học; Giáodục đặc biệt; Giáodục công dân; Giáodục thể chất; Giáodụcquốc ... học giáodụcđào tạo giáo viên: 521401 Khoa học giáodục gồm nội dung chủ yếu sau: Giáodục học 521402 Đào tạo giáo viên gồm nội dung chủ yếu sau: Giáodục mầm non; Giáodục tiểu học; Giáodục ... viên: 621401 Khoa học giáodục gồm nội dung chủ yếu sau: Giáodục học; Lý luận lịch sử giáo dục; Giáodục học so sánh; Giáodục mầm non; Giáodục đặc biệt; Quản lý giáo dục; Lý luận phương pháp...
... Quỏ trỡnh ci cỏch v iu chnh c cu HTGDQD Vit Nam b Quỏ trỡnh ci cỏch HTGDQD Vit Nam Sơ đồ hệthốnggiáodụcquốcdânviệtnam theo nghị định 90/cp ngày 24/11/19 93 TIN S I HC (4-6 NM) CAO HC GIAI ... ca HTGDQD Nhng nguyờn tc c bn ch o vic xõy dng HTGDQD nc ta Nhng c im ca HTGDQD II C cu HTGDQD Vit Nam Khỏi nim v c cu HTGDQD Quỏ trỡnh ci cỏch v iu chnh c cu ca HTGDQD ỏnh giỏ hin trng HTGDQD ... (3 NM) TH NGH (3- 4 NM) O TO NGH (1-2 NM) THCN (3- 4 NM) 15 tui 11 tui THCS (4 NM) O TO NGH (1 NM) 11 tui tui tui 3- 4thỏng TIU HC (5 NM) MU GIO (3 NM) NH TR 13 II C CU H THNG GIO DC QUC DN VIT NAM...
... degree of 50 ( 83. 3%) 10 ( 83. 3%) mastery The terminal objectives meet the needs and wants of 45 (75%) (75%) sixth graders The developmental objectives are measurable 38 ( 63. 3%) 10 ( 83. 3%) The developmental ... 10 ( 83. 3%) 33 (monologues, group conversation, songs, people in every day situations, e.g in shops, restaurants, etc.) There is sufficient reading material collected from 53 (88 .3% ) 10 ( 83. 3%) ... School 37 Textbook Authors Teachers The book helps teachers minimize their preparation ( 83. 3%) (100%) time and effort The book helps teachers exploit the activities to meet ( 83. 3%) ( 83. 3%) the...
... chỉ; cấp văn bằng, chứng từ sổ gốc Quy chế áp dụnggiáodục phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, giáodục đại học, giáodục thường xuyên Điều Nguyêntắc cấp văn bằng, chứng Văn hệthốnggiáodục ... VT, Vụ PC BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc QUY CHẾ Văn bằng, chứng hệthốnggiáodụcquốcdân (Ban hành kèm theo Quyết định số: 33 /2007/QĐ-BGDĐT ... Bản văn bằng, chứng chỉ cấp lần, không cấp lại Điều Văn bằng, chứng hệthốnggiáodụcquốcdân Văn hệthốnggiáodụcquốcdân bao gồm: a) Bằng tốt nghiệp trung học sở; b) Bằng tốt nghiệp trung...
... sinh, sinh viên nội trú sở giáodục thuộc hệthốnggiáodụcquốcdân (Ban hành kèm theo Thông tư số 27 /2011/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 06 năm 2011của Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo) Chương I QUY ĐỊNH ... Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Quy chế quy định công tác học sinh, sinh viên nội trú sở giáodục thuộc hệthốnggiáodụcquốc dân, bao gồm: quyền nghĩa vụ học sinh, ... tác HSSV nội trú; hệthống tổ chức, quản lý Quy chế áp dụng học sinh, sinh viên khu nội trú (sau gọi chung HSSV nội trú) sở giáodục phổ thông, giáodục thường xuyên, giáodục đại học trường...
... bị cho trẻ vào lớp Giáodụcđạođức cho trẻ thông qua trò chơi, đặc điểm tâm lý mới, nét tính cách trẻ Tập trung ý hình thành chủ yếu hoạt Tích cực suy nghĩ động chủ đạoXâydựng VD: Nếu bé giật ... bạn, cô giáo giải thích với bé: "việc giật đồ chơi bạn không được, thích phải mượn bạn chứ" Cô giáo hỏi trẻ lần sau làm để mượn đồ chơi bạn Thông qua hoạt động học tập cô giáo bước giáodục trẻ ... gian (phút) Các hoạt động giáo viên học sinh Phương pháp Giáo viên - chất nào? Cho VD làm rõ? Thực tế tính chất thể nào? Chốt vấn đề 4’ Tập trung ý Tích cực suy nghĩ Xâydựng Giảng giải II Mục tiêu...
... tăng 2007-2008 21 13 125 04 2008-2009 2550 128 03 2009-2010 2617 130 02 2010-2011 35 82 133 03 2011-2012 37 42 136 03 2012- 20 13 4100 145 09 20 13- 2014 6100 170 25 2014-2015 733 0 200 30 (Nguồn: Phòng ... Liêm (20 03) - Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục: Xâydựng kế hoạch chiến lược phát triển giáodục Trung học sở năm 20 03- 2010” - Nguyễn Văn Mộc (2004) - Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục: “Nghiên ... trình xâydựng trược UBND tỉnh phê duyệt để có đủ mặt phương tiện, dịch vụ đảm bảo hoạt động giảng dạy học tập Xâydựng trung tâm học liệu sở thư viện bao gồm hệthống quản lý tài nguyên số, hệ thống...
... coi quốc gia có hệthốnggiáodục đa dạng chất lượng .Hệ thốnggiáodục Nhật Bản đánh giá đứng thứ giới (sau Mỹ Anh) II CƠ CẤU HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂNVIỆTNAM Sơ đồ hệthốnggiáodụcquốcdân ... Xâydựng theo nguyêntắc định - Đảm bảo thực sách quốc gia lĩnh vực giáodục I HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂNNguyêntắcđạoxâydựnghệthốngGDQDViệtNam - Bảo đảm quyền làm chủ nhân dân lao động ... nhân dân : Quân đội, Cảnh sát, An ninh, Biên phòng… 33 II CƠ CẤU HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂNVIỆTNAMHệthốnggiáodụcquốcdânViệt Nam: - Tương đối hoàn chỉnh cấu - Đáp ứng yêu cầu: nâng cao dân...
... Có tính thống cao - Phổ biến đa dạng, phong phú - Ổn định , thường xuyên liên tục - Có mục tiêu phát triển tổng quát II So sánh hệthốnggiáodụcquốcdânViệtNamhệthốnggiáodụcquốcdân Nhật ... học rút để phát triển hệthốnggiáodụcquốcdânViệtNamGiáodục dù nước có hạn chế điều kiện, yếu tố khác nhau, Việtnam Nhật vậy, nhiên Nhật nước phát triển nên giáodục họ tiên tiến nước ... chất lượng giáodụcViệtNam thấp Nhật Bản? Sau sơ đồ so sánh hệthốnggiáodụcViệtNam Nhật bản: So sánh số bậc học, cấp học, số năm học bậc học ViệtNam Nhật Bản có cấp học mẫu giáo, tiểu...
... huyện khai thác hiệu mối quan hệ quản lý - Trong mối quan hệ với Sở giáodụcĐào tao: Sở GiáodụcĐào tạo thực nhiều chức việc quản lý đơn vị trực thuộc Sở như: Quản lý, đạo công tác tuyển sinh, thi ... bằng, chứng theo quy chế Bộ GD&ĐT; Quản lý, đạo kiểm tra việc thực mục tiêu, chương trình, nội dung kế hoạch hoạt động giáodục nhà trường, sở giáodục trực thuộc; Quản lý cán bộ, công chức, viên ... giáodục suốt đời” góp phần xã hội hóa giáodục Vì cần quan tâm, giúp đỡ Sở mặt chuyên môn việc thành lập trung tâm học tập cộng đồng, từ đáp ứng nhu cầu học tập lâu dài, học suốt đời nhân dân...
... quốcdân gồm giáodục quy giáodục thường xuyên Thực trạng giáodụcViệt Nam: - Quy mô giáodục mạng lưới sở giáodục phát triển, đáp ứng tốt nhu cầu học tập nhân dân - Chất lượng giáodục cấp học ... nước giáodục đại học Bộ GiáodụcĐào tạo với ngành khác làm cho việc quản lý nhà nước hệthốnggiáodục chồng chéo, phân tán, thiếu thống + Về tổ chức quản lý hệthốnggiáodục đại học ViệtNam ... ứng dụng kết nghiên cứu khoa học giáodục hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển giáodục - Về hệthốnggiáodục đại học: + Về tổ chức quản lý hệthốnggiáodục đại học phân tán trách nhiệm...