... MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN QUẢNLÝNHÀNƯỚCVỀGIÁODỤC – ĐÀOTẠO 1.1 Khái niệm, đặc điểm quảnlýnhànướcgiáodục – đàotạo 1.1.1 Khái niệm quảnlýnhànướcgiáodục – đàotạoQuảnlý tác động có ... quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo Song để quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạocó hiệu hệthốnggiáodục phát triển cần phải thực đồng nhiều giải pháp 22 KẾT LUẬN Quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo ... dụcĐàotạo Bộ GiáodụcĐàotạo chịu trách nhiệm trước Chính phủ thực quảnlýnhànướcgiáodục Cụ thể, Bộ GiáodụcĐàotạoquan Chính phủ, thực chức quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo thuộc hệ thống...
... NỘI BUNG ĩ MỘT SỐ VẤN ĐỂ LÝ LUẬN VỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠO VÀ QUẢNLÝNHÀNƯỚCVỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠO e s 1.Một số khái niêm; 1.1 Khải niệm, giáo dục- đàotạoGiáodục - đàotạo hoạt động cung cấp kiến ... quảnlỷnhànướcGiảo dục- đàotạoQuảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo là: + Sự tác động có tổ chức điều chỉnh quyền lực nhànước hoạt động giáodục - đàotạo + Do quanquản lí có trách nhiệm giáo ... /Vai trò quản ỉỷ nhànướcgiáodục — đàotạoQuảnlýnhànướcgiáodục - đàotạocó vai trò quan trọng Nó đóng vai trò định hướng giáodục - đàotạonướcnhà phát triển phù hợp xu khách quan “...
... trước thiếu kiến thức chun mơn cần thiết, hệthốngquảnlýNhà nước, hệthống pháp luật kỹ thuật, nghiệp vụ hành nhànước để quảnlý kinh tế, điều kiện quanhệ quốc tế ngày phát triển Bên cạnh đó, ... định Như lâu dài tạo kẽ hở hệthống văn quảnlýnhànước tính đồng bộ, đầy đủ chặt chẽ - Đối với CBCC: CBCC lợi dụng thiếu đồng bộ, đầy đủ chặt chẽ hệthống văn quảnlýnhànước công tác ĐTBD ... giải mối quanhệ phát sinh ĐTBD CBCC từ việc xác định hệthốngquản lý, hệthống sở ĐTBD CBCC đến việc phân công, phân cấp ĐTBD Uỷ ban nhân dân tỉnh Hồ Bình quan tâm sát đến cơng tác đào tạo, bồi...
... sách giáodục chưa hoàn chỉnh Việc chia cắt nhiệm vụ quảnlýnhànướcgiáodục Bộ GiáodụcĐàotạo với Bộ ngành khác làm cho việc quảnlýnhànướchệthốnggiáodục chồng chéo, phân tán, thiếu thống ... hiệu quảnlýnhà nớc giáodục Gii pháp nâng cao hiệu quảnlýnhà nớc giáodụchệthống cách thức nâng cao hiệu quảnlýnhà nớc giáodục Từ đó, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quảnlýnhà nớc giáo ... quảnlýnhànướcgiáodục THPT Bảng 3: Nhận thức nội dung quảnlýnhànướcgiáodục THPT Bảng 4: Nhận thức phương pháp quảnlýnhànướcgiáodục THPT Bảng 5: Tình hình sử dụng giải pháp quảnlý nhà...
... 1.2.2 Quảnlýnhànướcgiáodục THPT QLNN giáodụcNhànướcthốngquảnlýhệthốnggiáodục quốc dân mục tiêu, chương trình, nội dung, kế hoạch giáo dục, tiêu chuẩn nhà giáo, quy chế thi cử hệthống ... Giáo dục; - Đối tượng quảnlýnhà trường, hoạt động giáo dục, môi trường pháp lý, giáo viên, học sinh… - Công cụ quảnlý chủ trương, sách, hệthống tổ chức nhà nước, hệthốngthơng tin quảnlý ... vừa nghệ thuật, vấn đề thu hút quan tâm nhàquảnlýnhà nghiên cứu lý luận quảnlýQuảnlý loại hình lao động quan trọng hoạt động người Henri Fayol (1841- 1925) cha đẻ lý thuyết quảnlý hành...
... ĐT-BD cơng chức hệthốngquanquảnlý công tác ĐT-BD CBCC xuyên suốt từ Trung ương đến địa phương Hệthốngquan chia làm hai hệthống sau: hệthốngquanquảnlý ĐT-BD CBCC hệthốngquan phối hợp quản ... trình đào tạo, cung cấp giải pháp đàotạo - Đối với hình thức quảnlýđàotạo phi tập trung, quanquảnlýđàotạo trung ương chịu trách nhiệm đề mục tiêu, sách đàotạo tổng thể, việc quảnlý hoạt ... động quảnlýđàotạocó hai hình thức chủ yếu áp dụng nhiều nước giới Đó là: - Đối với nước theo hình thức quảnlýđàotạo tập trung, quanquảnlýđàotạo cấp Trung ương dựa sở đánh giá nhu cầu đào...
... thể quảnlý mang quyền lực nhà nước, chủ yếu pháp luật tới đối tượng quảnlý nhằm thực mục tiêu đề 12 1.2.2 Quảnlýnhànướcgiáodục THPT QLNN giáodụcNhànướcthốngquảnlýhệthốnggiáodục ... hoạt động giáodục thực ngân sách giáodục Bộ GD&ĐT quan Chính phủ thực chức QLNN giáodụcnước bao gồm, giáodục mần non, GDPT, giáodục thường xuyên, giáodục chuyên nghiệp, giáodục đại học ... đào tạo, bồi dưỡng, thực sách nhàgiáo cán quảnlýgiáo dục; đảm bảo đủ biên 22 chế nghiệp cho sở giáo dục, biên chế công chức cho quan Sở GD&ĐT Quản lý, kiểm tra việc sử dụng ngân sách Nhà nước...
... thể/đối tƣợng quảnlýgiáo dục, (iii) cách tiếp cận hành vi/ quanhệ ngƣời quảnlýgiáodục (iv) cách tiếp cận quanhệnhà nƣớc quảnlýgiáodục Tác giả đặc điểm quảnlýnhà nƣớc giáodục theo cách ... đổi quảnlýgiáodụcđàotạo nƣớc ta Tác giả đặt yêu cầu cần phải xác định rõ quyền hạn, trách nhiệm quảnlýgiáodụcđàotạo Bộ Giáodụcđào tạo, UBND tỉnh, thành phố, quận huyện sở giáodục ... Hệthốnggiáodục quốc dân Việt Nam 36 Lƣợc đồ Vị trí địa lý khu vực Miền núi phía Bắc 68 Biểu đồ Kết khảo sát hoạt động quảnlýđào tạo, bồi dƣỡng, 98 3.1 quảnlýnhàgiáo cán quảnlýgiáo dục...
... diện giáodụcđàotạo ra: “Đổi toàn diện giáodụcđào tạo, …, đổi từ lãnh đạo Đảng, quảnlýNhànước đến quản trị sở giáodụcđàotạo Do vậy, quan điểm Đảng dành quan tâm, ưu tiên đặc biệt cho giáo ... chất lượng giáodục theo mục tiêu giáodục phổ thông 2.1.2.2 Những đặc thù quảnlýnhànướcgiáodục phổ thông vùng dân tộc thiểu số a Về chủ thể quảnlý Chủ thể quảnlýnhànướcNhànước – chủ ... máy quảnlýgiáodục phổ thông vùng dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc Tổ chức máy quảnlýgiáodục vùng dân tộc thiểu số đặt máy quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo từ trung ương (Vụ Giáo dục...
... thể/đối tƣợng quảnlýgiáo dục, (iii) cách tiếp cận hành vi/ quanhệ ngƣời quảnlýgiáodục (iv) cách tiếp cận quanhệnhà nƣớc quảnlýgiáodục Tác giả đặc điểm quảnlýnhà nƣớc giáodục theo cách ... giáodục phổ thông vùng DTTS thông qua hàng loạt nội dung quảnlýQuảnlýnhà nƣớc giáodụcNhà nƣớc thốngquảnlýhệthốnggiáodục quốc dân mục tiêu, chƣơng trình, nội dung, kế hoạch giáo dục, ... tác quảnlýgiáodục dân tộc thực tiễn 31 Chƣơng CƠ SỞ KHOA HỌC QUẢNLÝNHÀ NƢỚC VỀGIÁODỤC PHỔ THÔNG VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ 2.1 GIÁODỤC PHỔ THÔNG VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ VÀ QUẢNLÝNHÀ NƢỚC VỀ GIÁO...
... tượng quảnlýquanquanquảnlý trường quý thầy/ cô cách nào? 14 QUẢNLÝNHÀNƯỚCVỀGIÁODỤC 1.1 Quảnlý hành nhànướcgiáodụcđàotạo 1.2.Tính chất QLNN giáodụcđàotạo 1.3.Vai trò QLNN giáodục ... CƠNG CỤ Chính sách 20 Tổ chức Giáodục Tổ Khác chức Hành Kinh tế 21 QUẢNLÝQUẢNLÝNHÀNƯỚCQUẢNLÝ HÀNH CHÍNH NHÀNƯỚCQUẢNLÝ HÀNH CHÍNH NHÀNƯỚCVỀGIÁODỤC PHÂN BIỆT CƠQUAN HÀNH CHÍNH NHÀ ... đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quảnlýnhàgiáo cán quảnlýgiáo dục; 28 Nội dung Quảnlýnhànướcgiáodục Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực để phát triển nghiệp giáo dục; Tổ chức, quảnlý công...
... IV HỆTHỐNG HÀNH CHÍNH NHÀNƯỚC VÀ QUẢNLÝNHÀNƯỚCVỀGIÁODỤC Khái quát hệthống hành nhànước Việt Nam - Vị trí chức - Cơ cấu tổ chức Các quanquảnlýnhànướcgiáodục Tổ chức hoạt động quan ... DỤC B CƠ SỞ GIÁODỤC C CÔNG TÁC GIÁODỤC KHÁC D QUẢNLÝ NHÂN SỰ Đ HỌC SINH E QUẢNLÝ HÀNH CHÍNH A GIÁODỤC Luật Giáodục Chủ trương, sách Đảng nhànướcgiáodục Xử phạt vi phạm hành giáodục Phân ... QUI ĐỊNH VỀ CÁC TỔ CHỨC TRONG TRƯỜNG HỌC Chương III CHẾ ĐỘ CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI NHÀGIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢNLÝGIÁODỤC Chương IV HỆTHỐNG HÀNH CHÍNH NHÀNƯỚC VÀ QuẢNLÝNHÀNƯỚCVỀGIÁODỤC Chương...
... IV HỆTHỐNG HÀNH CHÍNH NHÀNƯỚC VÀ QUẢNLÝNHÀNƯỚCVỀGIÁODỤC Khái quát hệthống hành nhànước Việt Nam - Vị trí chức - Cơ cấu tổ chức Các quanquảnlýnhànướcgiáodục Tổ chức hoạt động quan ... DỤC B CƠ SỞ GIÁODỤC C CÔNG TÁC GIÁODỤC KHÁC D QUẢNLÝ NHÂN SỰ Đ HỌC SINH E QUẢNLÝ HÀNH CHÍNH A GIÁODỤC Luật Giáodục Chủ trương, sách Đảng nhànướcgiáodục Xử phạt vi phạm hành giáodục Phân ... QUI ĐỊNH VỀ CÁC TỔ CHỨC TRONG TRƯỜNG HỌC Chương III CHẾ ĐỘ CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI NHÀGIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢNLÝGIÁODỤC Chương IV HỆTHỐNG HÀNH CHÍNH NHÀNƯỚC VÀ QuẢNLÝNHÀNƯỚCVỀGIÁODỤC Chương...
... 12 Quyển - Quảnlýnhànướcgiáodục Tài liệu tăng cường lực quảnlý trường học 13 Lời giới thiệu Cuốn Quảnlýnhànướcgiáodục tập trung vào vấn đề quảnlýgiáodụcquảnlý hành nhànước nhằm ... Cơ cấu tổ chức 88 Quyển - Quảnlýnhànướcgiáodục Tài liệu tăng cường lực quảnlý trường học II Các quanquảnlýnhànướcgiáodục 90 Chính phủ thốngquảnlýnhànước ... 85 Chương HỆTHỐNG HÀNH CHÍNH NHÀNƯỚC VÀ QUẢNLÝNHÀNƯỚCVỀGIÁODỤC 86 I Nhànước CHXHCN Việt Nam 86 Khái quát hệthống hành nhànước Việt Nam ...
... 14 Quyển - Quảnlýnhànướcgiáodục Tài liệu tăng cường lực quảnlý trường học 15 Lời giới thiệu Cuốn Quảnlýnhànướcgiáodục tập trung vào vấn đề quảnlýgiáodụcquảnlý hành nhànước nhằm ... dụng 36 Quyển - Quảnlýnhànướcgiáodục Tài liệu tăng cường lực quảnlý trường học 37 giảng dạy giáodụcGiáo viên chưa đạt trình độ chuẩn đàotạonhà trường, quanquảnlýgiáodụctạo điều kiện ... HỆTHỐNG HÀNH CHÍNH NHÀNƯỚC VÀ QUẢNLÝNHÀNƯỚCVỀGIÁODỤC 89 I Nhànước CHXHCN Việt Nam 89 Khái quát hệthống hành nhànước Việt Nam 89 Vị trí chức .89 Cơ...
... để liên hệ, vận dụng đánh giá quảnlýnhànướcgiáodục đại học Việt Nam 2.1 Quan niệm quảnlýnhànướcgiáodục đại học Sau phân tích quan niệm quản lý, quảnlýnhà nước, đặc điểm giáodục đại ... ta đưa quan niệm quảnlýnhànướcgiáodục đại học sau: quảnlýnhànướcgiáodục đại học tác động có tổ chức điều chỉnh quyền lực nhànước hoạt động giáodục đại học quanquảnlýnhànước tiến ... nội dung quảnlýnhànướcgiáodục đại học 2.2 Quan niệm hiệu lực quảnlýnhànướcgiáodục đại học bảo đảm hiệu lực quảnlýnhànướcgiáodục đại học Từ phân tích đặc điểm, chức giáodục đại...
... dụcđàotạo CHƢƠNG LÍ LUẬN VỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠO VÀ QUẢNLÝNHÀ NƢỚC VỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1 Giáodục - đàotạo vai trò giáo dục- đàotạo 1.1.1 Quan niệm giáodụcđàotạo 1.1.1.1 Quan niệm giáo ... nhà nƣớc giáodục - đàotạo 1.3.1 Hệthốngquanquảnlýnhànướcgiáodục - đàotạoHệthốngquanquảnlýnhànước bao gồm có: Chính phủ, Bộ GiáodụcĐào tạo, Bộ, quan ngang có liên quan, ủy ... trị quảnlýnhànước 1.2.3 Quảnlýnhànướcgiáodục - đàotạoQuảnlýnhànướcgiáodục - đàotạo tác động có tổ chức điều chỉnh quyền lực nhà nước, sở pháp luật hoạt động giáodục - đào tạo, quan...
... nhànướcgiáodụcđào tạo: từ khái niệm quảnlýnhà nước, giáo dục, đàotạo ta rút khái niệm quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo sau : + Quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo việc nhànước thực quyền ... tắc quản lí Nhànướcgiáodụcđàotạo * Tính chất quản lí NhànướcgiáodụcđàotạoQuản lí Nhànướcgiáodụcđàotạoquản lí Nhànước lĩnh vực cụ thể có tính chất chung quản lí Nhànướcquản ... tắc quảnlýNhànướcgiáodụcđàotạo 1.4 Vai trò giáodụcđàotạo ý nghĩa quảnlýNhànướcgiáodục - đàotạo giai đoạn Thực trạng giáodụcđàotạo công tác quảnlýNhà nước...
... Nhóm 17- 6CB2 CƠ CHẾ QUẢNLÝGIÁODỤC CQ CHỦ QUẢN THỨ (Nguồn : Internet) dụcĐào (Nguồn: Bộ Giáo Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2 tạo) HỆTHỐNGGIÁODỤC QUỐC DÂN (Nguồn : Bộ GiáodụcĐào tạo) Thực hiện: ... NHÀNƯỚC LÀ GÌ? Quảnlýnhànước huy, điều hành xã hội để thực quyền lực nhà nước, tổng thể thể chế tổ chức cán máy nhànướccó trách nhiệm quảnlý cơng việc hàng ngày nhà nước, do quannhànước ... hiện: Nhóm 17- 6CB2 CƠ SỞ LÝ LUẬN QLNN VỀGIÁODỤC QLNN VỀGIÁODỤC LÀ GÌ? QLNN GD việc nhànước thực quyền lực công để điều hành, điều chỉnh toàn hoạt động giáodụcđàotạo phạm vi toàn xã hội...