... trung học sở Chương 3: Dạyhọc thực nghiệm Chương THƠTRỮTÌNH VÀ CẢM XÚC TRONG THƠTRỮTÌNHHIỆNĐẠI VIỆT NAM 1.1 Thơtrữtình cảm xúc thơtrữtình 1.1.1 Thơtrữtình 1.1.1.1 Khái niệm thơtrữtình ... chương: Chương 1: Thơtrữtình cảm xúc thơtrữtìnhđại Việt Nam Chương 2: Biện pháp hướng dẫn học sinh phát hiện, cảm nhận phân tích mạch cảm xúc trữtìnhdạyhọcthơtrữtìnhđại Việt Nam chương ... cảm xúc trữtìnhthơ không ý tới nhân vật mang cảm xúc 1.2.1 Chủ thể trữ tình, nhân vật trữtình - người mang cảm xúc thơ Trong thơtrữ tình, trữ tình, chủ thể trữ tình, nhân vật trữtình coi...
... thức học sinh THCS 23 1.2.2 Thực trạng việc tích hợp Rèn kĩ sống dạyhọcdạyhọcthơtrữtìnhđại trường THCS 25 Chƣơng : BIỆN PHÁP TÍCH HỢP RÈN KĨ NĂNG SỐNG TRONG DẠYHỌCTHƠTRỮTÌNHHIỆN ... THƠTRỮTÌNHHIỆNĐẠI VIỆT NAM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 29 2.1 Thơtrữtình cảm xúc thơtrữtình 29 2.1.1 Khái niệm thơtrữtình 29 2.1.2 Những đặc trưng thơtrữtìnhđại Việt Nam 30 ... dục cho học sinh kĩ sống phù hợp 28 CHƢƠNG BIỆN PHÁP TÍCH HỢP RÈN KĨ NĂNG SỐNG TRONG DẠYHỌCTHƠTRỮTÌNHHIỆNĐẠI VIỆT NAM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 2.1 Thơtrữtình cảm xúc thơtrữtình 2.1.1...
... đạihọc thái nguyên Tr-ờng đạihọc s- phạm nguyễn thị ph-ơng thảo dạyhọcthơtrữtình trung đại việt nam lớp 11 theo h-ớng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh LUN VN THC...
... cực học văn học cổ Vấn đề đặt phải có biện pháp tối ưu nhằm giúp giáo viên học sinh đạt hiệu cao giảng dạyhọc tập thơtrữtình trung đại Việt Nam Chọn đề tài: " Dạyhọcthơtrữtình trung đại ... pháp dạyhọcthơtrữtình trung đại Việt Nam nhà trường Chúng xin đề xuất số biện pháp giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạyhọcthơtrữtình trung đại Việt Nam sau: 3.1 Hướng dẫn học ... tập mở rộng học sinh phát huy tính tích cực, chủ động việc họcthơtrữtình trung đại Việt Nam Trên số biện pháp nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh dạyhọcthơtrữtình trung đại Việt...
... trữtình dân gian, thơtrữtình trung đạithơtrữtình đại, thơtrữtìnhđại Việt Nam thơtrữtìnhđại nước theo tinh thần dạyhọc tích hợp - Các thơthơtrữtìnhđại chọn học đọc thêm chương ... thành thơtrữtình tâm tình, thơtrữtình phong cảnh, thơtrữtình sự, thơtrữtình công dân Căn vào phương thức phản ánh sống ta chia thơ tự thơtrữtình Nếu vào hình thức ngôn ngữ, chia thơ cách ... dễ cảm, dễ thuộc thơtrữtình có ưu tuyệt đối lòng bạn đọc Trong chương trình Ngữ văn bậc THPT, thơtrữtình chiếm tỉ lệ lớn Tuy nhiên, việc dạyhọcthơtrữ tình, thơtrữtìnhđại đặt không thách...
... tình, loại tác phẩm kịch 1.5 Thơtrữtình yêu cầu dạyhọcthơtrữtình 1.5.1 ThơtrữtìnhThơtrữtình thể thơ thuộc loại trữ tình, thể trực tiếp cảm xúc, suy tư nhà thơ trước tượng đời sống, mang ... hình tượng dạyhọcthơtrữtình lớp 11 trung học phổ thông Chương 2: Thực tiễn dạyhọc biện pháp rèn kỹ tri giác ngôn ngữ, tái hình tượng cho học sinh dạyhọcthơtrữtình lớp 11trung học phổ thông ... tượng thơtrữ tình, cần phân biệt nhân vật trữtình nhân vật thơtrữtìnhThơtrữtình mang lại quan niệm cá nhân người cụ thể, sống động, “tôi” có nỗi niềm riêng Trong thơtrữ tình, nhà thơ hóa...
... ng nghip mỡnh cú th gúp mt kinh nghim Ngời thực hiện: Bùi Thanh Hải Giáo viên trờng THCS Tuân Đạo Rèn luyện kỹ cảm thụ thơtrữtìnhđại cho học sinh lớp nh vo quỏ trỡnh dy hc ng ca bn thõn vi ... hiu bn th tr tỡnh õy l nhng vic lm khú Ngời thực hiện: Bùi Thanh Hải Giáo viên trờng THCS Tuân Đạo Rèn luyện kỹ cảm thụ thơtrữtìnhđại cho học sinh lớp Nh trờn ó núi, vic cm th chng mi ngi ... tiờn hc sinh tip cn tỏc phm, song vỡ cú l Ngời thực hiện: Bùi Thanh Hải Giáo viên trờng THCS Tuân Đạo Rèn luyện kỹ cảm thụ thơtrữtìnhđại cho học sinh lớp cho l mỡnh ang l ngi ln nờn phn ln cỏc...
... đạihọc thái nguyên Tr-ờng đạihọc s- phạm nguyễn thị ph-ơng thảo dạyhọcthơtrữtình trung đại việt nam lớp 11 theo h-ớng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh LUN VN THC...
... chủ thể trữtìnhtrữtình chủ thể trữtình ẩn + Phân tích tình thơ: Mỗi người nói, viết, suy nghĩ, hành động tình cụ thể Trong thơ vậy, chủ thể trữtình nhà thơ đặt tình định Tìnhthơ địa điểm, ... chung thơ Bước 5: Nghiên cứu cấp độ hình tượng thơ * Phân tích chủ thể trữtìnhtìnhthơ + Phân tích chủ thể trữ tình: chủ thể trữtình người phát ngôn thơ Nó chia sẻ với điều quan sát tư tưởng tình ... nhiệt, cuống quýt tác giả Tất nhiên, để dạyhọcthơtrữtình phải sử dụng phương pháp biện pháp dạyhọc tác phẩm văn chương theo loại thể Riêng dạyhọcthơtrữtình nhà trường, với đặc trưng trên,...
... chủ thể trữtìnhtrữtình chủ thể trữtình ẩn + Phân tích tình thơ: Mỗi người nói, viết, suy nghĩ, hành động tình cụ thể Trong thơ vậy, chủ thể trữtình nhà thơ đặt tình định Tìnhthơ địa điểm, ... chung thơ Bước 5: Nghiên cứu cấp độ hình tượng thơ * Phân tích chủ thể trữtìnhtìnhthơ + Phân tích chủ thể trữ tình: chủ thể trữtình người phát ngôn thơ Nó chia sẻ với điều quan sát tư tưởng tình ... đồ cấu trúc thơ + Cấp độ hình tượng bao gồm: - Chủ thể trữtình - Tìnhtrữtình Thông thường, thơ có ba cấp độ sau: + Cấp độ hình tượng bao gồm - Chủ thể trữtình - Hình tượng trữtình - Hình...
... nhiệt, cuống quýt tác giả Tất nhiên, để dạyhọcthơtrữtình phải sử dụng phương pháp biện pháp dạyhọc tác phẩm văn chương theo loại thể Riêng dạyhọcthơtrữtình nhà trường, với đặc trưng trên, ... mĩ, tình cảm thẩm mĩ cho học sinh, mảng văn học chiếm thời lượng nhiều chương trình văn cấp, trung học phổ thông Do vậy, hi vọng, với viết góp phần nhỏ vào việc tìm cách dạyhọcthơtrữtình ... nước tình yêu mùa xuân đến mãnh liệt tâm hồn nhà thơ trẻ * Phân tích cung bậc giọng điệu thơ + Phân tích phương thức diễn đạt chủ thể trữtình Phương thức diễn đạt chủ thể trữtình xác định tình...
... Người thực hiện: Bùi Thanh Hải Giáo viên trường THCS Tuân Đạo Đề tài: Rèn luyện kỹ cảm thụ thơtrữtìnhđại cho học sinh lớp Còn trình đọc - hiểu, nhiều dạy - học, dạyhọcthơtrữtình hay Trước ... trình dạyhọc văn thơtrữtình Căn vào tình hình thực tế học sinh, bám sát đặc điểm loại thể thơtrữ tình; thông qua số tiết dạy cụ thể, tiến hành giải pháp sau: B CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1.Đảm ... kỹ cảm thụ thơtrữtìnhđại cho học sinh lớp Qua trình dạy - học tiết tác phẩm thơtrữ tình, với nội dung, biện pháp tổ chức thực trên, đạt kết cụ thể là: Kỹ đọc diễn cảm Cho đến học sinh hai...
... mạnh dạn đa vấn đề: Rèn kĩ cảm thụ thơ văn cho học sinh thông qua dạy - học đọc - hiểu văn thơtrữtình Với phạm vi hạn hẹp tiết dạythơđại cho đối tợng học sinh hai lớp 9B, 9C trờng THCS Xi ... thành thạo mà Còn trình đọc - hiểu Rất nhiều dạy - học, dạy - họcthơtrữtình hay Trớc đây, với phơng pháp dạyhọc cũ, thầy giảng trò nghe, dạythơ nh: Đoàn thuyền đánh cá , không giáo viên ... Và nguyên tắc dạyhọc văn rằng: dạyhọc văn chơng phải vừa dạy môn khoa học vừa dạy môn nghệ thuật văn học vừa khoa học, vừa nghệ thuật Vì việc cảm thụ tác phẩm phải dựa tính khoa học, nghệ thuật...
... tác phẩm kịch 1.5 Thơtrữtình đặc điểm thơtrữtình 1.5.1 Thơtrữtình 36 Thơtrữtình thể thơ chiếm số lượng lớn thơ ca nói chung Vậy thơtrữtình gì? Trong Phương pháp dạyhọc tác phẩm văn ... phẩm thơtrữtìnhhọc sinh lớp 11 THPT 28 1.4 Thể loại văn học 29 1.5 Thơtrữtình đặc điểm thơtrữtình 31 1.5.1 Thơtrữtình .31 1.5.2 Đặc điểm thơtrữtình ... hình tượng dạyhọcthơtrữtình lớp 11 trung học phổ thông Chương 2: Thực tiễn dạyhọc biện pháp rèn kỹ tri giác ngôn ngữ, tái hình tượng cho học sinh dạyhọcthơtrữtình lớp 11trung học phổ thông...
... cảm thụ học văn học cấp THPT, mạnh dạn đa vấn đề: Rèn kĩ cảm thụ thơ văn cho học sinh thông qua dạy - học đọc - hiểu văn thơtrữtình Với phạm vi hạn hẹp tiết dạythơđại cho đối tợng học sinh ... nhiều dạy - học, dạy - họcthơtrữtình hay Trớc đây, với phơng pháp dạyhọc cũ, thầy giảng trò nghe, Ngi vit: Phm Cụng ớnh Trng THCS Ph Li - Kinh nghim rốn cm th th Nm hc2009-2010 dạythơ nh: ... Và nguyên tắc dạyhọc văn rằng: dạyhọc văn chơng phải vừa dạy môn khoa học vừa dạy môn nghệ thuật văn học vừa khoa học, vừa nghệ thuật Vì việc cảm thụ tác phẩm phải dựa tính khoa học, nghệ thuật...
... tượng trữtìnhthơđạithơ Nếu thơ trung đại, sắc riêng tư bị kiềm tỏa, điều kiện phát triển đến thơđạitrữtình dần rõ nét Trong thơ ca kháng chiến, thơđại diện, mang tính sử thi Còn thơđại ... tới 17 văn thuộc loại thơtrữtình Trong 17 văn thơtrữtình có tới 11 văn thuộc thơtrữtình đại, chiếm 64,7% Điều cho thấy thơtrữtìnhđại sách giáo khoa coi trọng Đâythơ có hiệu giáo dục ... tượng thơtrữtình cho học sinh lớp THCS 32 1.3.1 Đặc điểm ngôn ngữ nghệ thuật thơtrữtình .32 1.3.2 Đặc điểm hình tượng thơtrữtình 35 1.3.3 Đặc điểm thơtrữtìnhđại ...