doesn apos t tell me since when english 2 i don apos t know how far to the station 3 she didn apos t tell me the reason his birthday party 4 tell me this box with 5 if he had gone by bus he here now
... đến l t/ môn/ năm Dự việc kiểm tra thực đ i phơng pháp dạy học ti t/ đồng chí ( ti tto n tiếng vi t, ti tto n tiếng vi t) kiểm tra công t c chủ nhiệm lớp, kiểm tra việc thực chơng trình th i khoá ... đợc kiểm tra to n diện ti t, có ti tTo n Tiếng Vi t ti tTo n Tiếng Vi t, đợc kiểm tra hồ sơ cá nhân, kiểm tra chuyên đề, thực qui chế chuyên môn công t c chủ nhiệm, kiểm tra chữ đẹp học sinh ... - KT đ i PP DH môn Đạo đức - KT khảo s t đ t Thán g2 năm 20 08 Thán g3 năm 20 08 PHT + HT HT + TT Hiệu trởng Hiệu trởng HT + PHT Hiệu trởng HT + TT Hiệu trởng Hiệu trởng giáo viên 11 giáo viên...
... trẻ Trẻ 4- 5 tu i : 25 trẻ Trẻ 5- 6 tu i: 30 trẻ b Trẻ 3- 4 tu i: 25 trẻ Trẻ 4- 5 tu i : 30 trẻ Trẻ 5- 6 tu i: 30 trẻ c Trẻ 3- 4 tu i: 25 trẻ Trẻ 4- 5 tu i :30 trẻ Trẻ 5- 6 tu i: 35 trẻ 18 Nhiệm vụ trẻ ... ( i u 13) a Trẻ 25 - 36 tháng tu i: 20 trẻ b Trẻ 25 -36 tháng tu i : 25 trẻ c Trẻ 25 -36 tháng tu i: 15 trẻ 16 Những dấu hiệu để nhận bi t trẻ bị bệnh tay chân miệng : a.Trẻ ch i bình thường s t ... ch t, ph t triển vận động, ph t triển ngôn ngữ, ph t triển thẩm mỹ, ph t triển t nh cảm - Xã h i b Ph t triển thể ch t, ph t triển dinh dưỡng, ph t triển ngôn ngữ, ph t triển thẩm mỹ, ph t triển...
... hoạch kiểm tra t ng thể năm học, việc làm quan trọng có t nh ch t định đến k t việc kiểm tra Kế hoạch kiểm tra cụ thể theo tháng, theo tuần Trong trình kiểm tra ph i thực cách linh ho t, t o không ... bậc tiểu học thầy ,cô giáo dạy lớp, dạy gần h t môn học, đặc trưng mà giáo viên tiểu học coi "thần t ợng" Vì văn hoá nhà trường giáo viên dạy cách tuỳ tiện mà ph i theo tinh thần đ i Kiến thức truyền ... đạo theo gi i ho t động dạy học giáo viên như: lập kế hoạch theo d i, kiểm tra định kì, kiểm tra đ t xu t, uốn nắn, i u chỉnh t đánh giá k t sơ giai đoạn Chỉ đạo tt việc t ng k t, đánh giá...
... lớp, giáo viên học sinh ti u khiển đ i lớp 4- 5, lớp 1 ,2, 3 bố trí đ i viên phụ trách kèm cặp em Giáo viên đóng vai trò nh đ i biểu Chỉ xu t cần thi t để giúp em gi it nh b t ngờ Đ i v i ho t động ... sinh Kh i lớp T ng số Năm học 20 04 - 20 05 Số lớp Số học sinh 1 34 168 139 158 1 12 24 171 Năm học 20 05 - 20 06 Số lớp Số học sinh 128 151 158 1 52 159 23 750 Bảng thống kê số lợng học sinh cho ta ... phơng tiện quan trọng để thực giáo dục thẩm mỹ Cùng v i đ i ph t triển gi it nhiên Lo i ng i bớc tiến hoá t hoàn thiện T đ it ng thẩm mỹ dần đợc ph t triển Trớc ng i bi t ăn no, mặc ấm,...
... sinh hot to nờn nhõn cỏch t nhiờn v cú hiu qu nht Cụng t c nhi ng nhiu ni t kt qu tt ph thuc rt nhiu vo ph trỏch Sao Cú th n i ph trỏch Sao l linh hn ca Sao Thc t cho thy ph trỏch gii, nhit t nh, ... TI ỏp ng mc tiờu o to ca nh trng XHCN n i chung v cỏc trng hc n i riờng l o to nhng ngi ph t trin ton din, cp bc tiu hc l cp bc quan trng nht, l nn múng u tiờn cho s ph t trin y Do vy tri thc ... vic mi m v cú th n i cp tiu hc s v nhng n t u tiờn trờn nn nhõn cỏch ca tr Ngoi cỏc mụn hc tiu hc vic hỡnh thnh nhõn cỏch tr cũn ph thuc rt ln vo cỏc hot ng m ú hot ng nhi ng l mt nhng hỡnh thc...
... l it ; bớc hình thành kỹ vi t đúng, vi t đẹp mà chọn đề ti Qua th i gian công t c trờng trực tiếp giảng dạy nhận thấy em học sinh trờng n i chung học sinh lớp n i riêng vi t sai l it nhiều ... nên t nh trạng học sinh vi t sai nhiều l it -T m hiểu; đề số biện pháp khắc phục t n nhằm giúp học sinh hạn chế t nh trạng vi t sai l it Gi i hạn phạm vi đề ti Biện pháp khắc phục l it ... luận K t thực nghiệm cho thấy học sinh có nhiều tiến rèn luyện chữ vi t thấy đợc cần thi t việc vi t tả Các em b t đầu ganh đua để phấn đấu đ ti m tt tả học khác Ti tiếp t c áp dụng biện pháp...
... lớp: TT Kh i Số lớp Số học sinh Học sinh khuy ttt học hòa nhập T ng số học sinh (kể KT) I 48 II 42 III 53 IV 48 V 54 To n trờng 10 24 5 - Duy trì sĩ số: 24 5 / 24 5 đ t 100% 3 .2 Công t c PCGDTHĐ T: ... 100 42 . 2 111 46 .8 1 13 47 .7 H T (A) 109 46 .0 139 58 .6 128 54 . 0 137 57 .8 126 53 .2 1 24 52 . 32.3 Lên lớp, hoàn thành chơng trình Tiểu học (T lớp 1 -4) : 23 5 / 23 7 đ t 99 .2% Trong đó: Kh i 1: 46 /47 đ t: ... 97.9% Kh i 2: 39 /40 đ t: 97 .5% Kh i 3: 51 /51 đ t 100% Kh i 4: 46 /46 đ t 100% * Hoàn thành chơng trình Tiểu học: 54 / 54 đ t 100% 2.4 Các H i thi (học sinh): - Cấp trờng: Thi Mỹ thu t; Giữ - Vi t chữ...
... (0%) 33 / 35 2/ 35 34 / 35 1 / 35 ( 94 ,29 %) (5, 71%) (97, 14% ) (2, 86%) 38 / 42 III Dáng nghiêng ( 94 ,29 %) II BT 33 / 35 I Kém 4/ 42 40 / 42 2/ 42 (90 ,48 %) (9, 52 % ) ( 95 , 24 %) (4, 76%) 1 04, 79 2, 54 110,00 2, 61 1 15, 88 ... height, the distribution of light was not good, and the artificial light provided not sufficient, which caused impact upon the vision of the pupils The percentage of the pupils with poor vision ... caused in the pupils The results obtained showed that the school did meet the requirements set by both the Ministry of Health and Ministry of Education and Training concerning location, total surface...
... Số ti t dạy đ t yêu cầu m t vai trò giáo viên sau * Số ti t dự: 59 ti t Trong đó: + Vai trò t chức: 31 ti t + Vai trò hướng dẫn: 35 ti t + Vai trò i u hành: 33 ti t Từ k t đó, số ti ttt đ t ... chức ho t động lớp GV có tiến rõ r t, cụ thể: - Số ti t dự giờ: 67 ti t Trong đó: + Vai trò t chức: 59 ti t + Vai trò hướng dẫn: 61 ti t + Vai trò i u hành: 63 ti t Chính t lệ ti t gi i qua ... t ch cực t o dựng thành t ch cao H i thi học sinh gi iTo n, Tiếng Vi t, gi iTo n qua mạng, OLimpíc tiếng Anh năm học 20 09 -20 10 trường Tiểu học số Kiến Giang Đ t k t trước h t nỗ lực t p thể cán...
... loa i pc, ct, đđ, ls Xếp loa i CMNV K t quả phân loa iTt 20 07 -20 08 20 08 -20 09 20 09 -20 10 20 10 -20 11 20 11 -20 12 35 38 38 43 50 Khá 34 38 38 43 49 TB Kém Tt 33 37 37 42 49 Khá TB Kém Khá 33 37 37 42 ... luận tt nghiệp Dân t ̣c Trường Chính trò t nh Phú Yên T ng số Nữ T ng số 12 23 36 32 11 19 32 Thể dục Giáo viên theo chun mơn 38 Tiểu học 1 Âm nhạc Mĩ thu t Tin học 1 1 Tiếng DT Tiếng Anh 2 Ngoa i ... Chia theo trình độ đào t o T ng số Nữ GVHD: Lê Nhị 38 26 THSP 9 +3 Dư i THSP 42 12 Chia theo chế độ lao động Biên Hợp Thỉnh chế đồng giảng 23 18 Ngư i vi t: Nguyễn Anh Thư 36 25 Trang 11 Tiểu...
... trường trường học thân thiện m t v t ch t Hiểu xây dựng m i trường trường học thân thiện m t tinh thần; hiểu ý nghĩa bi t cách xây dựng m i trường trường học thân thiện m t tinh thần Phân bi t lo i ... k t đ t n i dung b i dưỡng 1, n i dung b i dưỡng mô đun thuộc n i dung b i dưỡng - Xếp lo i k t BDTX giáo viên gồm lo i: Lo i gi i (vi tt t: G), lo i (vi tt t: K), lo i trung bình (vi tt t: ... n i dung triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh t ch cực” - Quy định đánh giá xếp lo i học sinh tiểu học theo thông t số 32 / 2009/TT- BGD T ngày 27 /10 /20 09 Bộ trưởng...
... Sĩ số T n dạy + A Vẽ tranh Đề ti 24 An t n giao 11 thơng Vẽ tranh 27 Đề ti ( ) 12 đ i Vẽ tranh Đề ti 28 v t ni 13 nhà % K t A % B % 46 13 54 0 44 15 56 0 46 15 0 54 Ghi TiĨu k t Qua ti t dạy ... thơng Ti t 2: Tn 17 B i 17: Vẽ tranh Đề ti Cơ (chú) đ i Ti t 3: Tn 26 B i 26 : Vẽ tranh Đề ti v t e T chøc triĨn khai thùc nghiƯm Để chứng minh gi i pháp ti đưa số ti t dạy mẫu sau: Ti t B i 29 : ... thu t - B i m i: Gi i thiệu Tuỳ theo n i dung thực t lớp học, giáo viên gi i thiệu t o hứng thú học t p Mĩ thu t cho học sinh nêu u cầu học Ví dụ 1: Khi d¹y B i 3: Vẽ tranh Đề ti v t quen thuộc...
... đem D Tt sai Câu (0 ,5 i m): Gió chia làm cấp độ ? A 11 cấp B 12 cấp C 13 cấp D 14 cấp Câu 10 (0 ,5 i m): V t sau t ph t sáng? A M t Trăng B M t Tr i C Các D Tr i Đ t Phần II: T luận (5 i m) ... để hoàn thành “Sơ đồ trao đ i thức ăn thực v t đây: (học sinh i n ô ghi 0 , 25 i m) Ánh sáng m t tr i Hấp thụ Th i Khí ô-xi Khí các-bô-nic Nước Các ch t khoáng Thực v t H i nước Ch t khoáng ... Động v t cần yếu t để sống khỏe mạnh bình thường? Động v t cần có đủ không khí, thức ăn, nước uống ánh sáng t n t i, ph t triển bình thường Câu 3: (2 i m) Vi t tên ch t thiếu vào chỗ trống...
... đem D Tt sai Câu (0 ,5 i m): Gió chia làm cấp độ ? A 11 cấp B 12 cấp C 13 cấp D 14 cấp Câu 10 (0 ,5 i m): V t sau t ph t sáng? A M t Trăng B M t Tr i C Các D Tr i Đ t Phần II: T luận (5 i m) ... để hoàn thành “Sơ đồ trao đ i thức ăn thực v t đây: (học sinh i n ô ghi 0 , 25 i m) Ánh sáng m t tr i Hấp thụ Th i Khí ô-xi Khí các-bô-nic Nước Các ch t khoáng Thực v t H i nước Ch t khoáng ... Động v t cần yếu t để sống khỏe mạnh bình thường? Động v t cần có đủ không khí, thức ăn, nước uống ánh sáng t n t i, ph t triển bình thường Câu 3: (2 i m) Vi t tên ch t thiếu vào chỗ trống...
... (1pt) M i câu 0 , 25 i m (0 , 25 x4) 1.Y 2. N 3. N 4. Y VI VI Look and read Put a tick () or a cross () in thebox M i câu 0 , 25 i m (0 , 25 x4) VII Look at the pictures and the letters Write the ... LISTENING (20 Minutes) I Listen and match (1pt) Ex:1.A M i câu 0 , 25 i m (0 , 25 x4) 2. E 3. D 4. B 5. C II Listen and number (1pt) M i câu 0 , 25 i m (0 , 25 x4) 1.D 2. B 3. C 4. A III Listen and complete ... badminton with my friends in our breaktime because I love sports too Yes No Nam is ten years old There are twenty-three pupils in his class His favourtite subject is Math His favourite sport is...
... i u kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng gi i pháp Những triển vọng việc vận dụng ph t triển gi i pháp Đề xu t, kiến nghị 1 33 7 9 9 19 40 40 41 41 41 41 42 44 44 44 44 45 ... 20 13 -20 14 Th i N i dung gian Đ it ợng T chức m t Câu lạc T chức thi đấu tuyển chọn Giáo viên TPT Tháng Xem Video, Flash, Clip tranh ảnh GV Thể dục 9 /20 13 kỹ, chiến thu t bóng đá trận đấu Thành ... cho em, thao t c kỹ thu t nhỏ Lực học sinh tiểu học t ng dần theo lứa tu i V i học sinh nam 10 - 11 tu i lực trung bình 11 ,3 - 13, 9 kg Ở lứa tu i ph t triển thiếu cân đ i, nên khả ph i k t hợp...