PHÒNG GD-ĐT PHÙ MỸ TRƯỜNG TH SỐ MỸ HÒA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: KH-BDTX Mỹ Hòa, ngày 15 tháng năm 2013 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân Giáo viên: Nguyễn Thị Huệ Năm học 2012 - 2013 Căn Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn Thông tư 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Căn Công văn số 51/ PGDĐT-MN-TH-THCS ngày 06/3/2013 Phòng GD-ĐT Phù Mỹ việc Bồi dưỡng thường xuyên CBQL giáo viên năm học 2012-2013; Thực kế hoạch 01/BDTX ngày 10/3/2013 trường TH số Mỹ Hòa V/v: Bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên năm học 2012-2013; - Cá nhân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tự học thường xuyên năm học 2012- 2013 sau: II MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục cho cán quản lý giáo viên - Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng Bản thân, lực tự đánh giá hiệu BDTX - Bồi dưỡng thường xuyên làm cho thân luôn đạt chuẩn theo quy định học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Nâng cao nhận thức cho giáo viên trị, tư tưởng đạo đức nhà giáo, tăng cường kiến thức, kĩ nghiệp vụ phương pháp sư phạm, nghiệp vụ quản lí, nâng cao trình độ nghiên cứu khoa học ứng dụng vào thực tiễn theo hướng cập nhật hoá, đại hoá - Thực có hiệu quả, linh hoạt phương pháp giáo dục quy định Luật Giáo dục 2005: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập học sinh - Giáo viên giảng dạy vận dụng phương pháp dạy học mới, đảm bảo yêu cầu quy định Luật Giáo dục mà phù hợp với đối tượng học sinh; đặc biệt tìm hướng giải khó khăn vướng mắc trình giảng dạy đối tượng học sinh yếu, Học sinh có hồn cảnh khó khăn - Thực tốt vận động lớn ngành “Mỗi thầy cô giáo gương tự học, tự sáng tạo” - Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên - Bồi dưỡng theo chuẩn kiến thức, kỹ - Cá nhân xây dựng kế hoạch tự học tự bồi dưỡng năm học 20122013 - Cuối đợt bồi dưỡng có kiểm tra đánh giá xếp loại cá nhân nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục III ĐỐI TƯỢNG, HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG Đối tượng: Giáo viên giảng dạy Hình thức bồi dưỡng: - Bồi dưỡng nội dung chương trình SGK chuẩn kiến thức kĩ năng, thái độ theo chương trình GD&ĐT ban hành - Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề - Bồi dưỡng thông qua công tác tự học tự bồi dưỡng (sưu tầm tài liệu tự học, tham khảo) - Tổ chức tập huấn trường việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc quản lí, dạy học nhà trường - Nhà trường tổ chức tập huấn cho giáo viên theo chuyên đề - Nhà trường tổ chức, bồi dưỡng giáo viên tiểu học IV NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG Khối kiến thức bắt buộc - Các nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Thực đạo cấp uỷ Đảng - Luật giáo dục 2005, luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25/ 11/2009 - Điều lệ trường tiểu học (Ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/ TTBGDĐT ngày 30/12/ 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo) - Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 Giáo dục Tiểu học, xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý - Các kế hoạch, quy chế tổ chức hoạt động nhà trường - Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học tất môn học từ lớp đến lớp - Tiếp tục bồi dưỡng cho giáo viên nội dung, phương pháp dạy học, đánh giá kiểm tra kết học tập học sinh theo Chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Tiếp tục bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên, nội dung cách đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 theo Kế hoạch số 616/KH-BGD&ĐT ngày 04/9/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, ban hành kèm theo Thông tư số 14/2011/TT-BGD&ĐTngày 08/4/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý sở giáo dục nội dung, phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học - Đổi quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực nội dung triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học theo thông tư số 32/2009/TT- BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Bồi dưỡng dạy học tích hợp nội dung giáo dục môi trường, kỹ sống - Tăng cường trò chơi dân gian cho học sinh, tổ chức buổi ngoại khố để giáo dục lịng u nước, tự hào dân tộc, yêu thầy quý bạn giúp bạn đến trường - Nội dung hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp tiểu học V KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG: Giai đoạn 1: - Bồi dưỡng thường xuyên - Thời gian địa điểm: + Thời gian: Học theo tháng + Địa điểm: Tự học Giai đoạn 2: - Bồi dưỡng thường xuyên - Đối tượng: Cá nhân - Giáo viên xây dựng kế hoạch tự học tự bồi dưỡng thường xuyên Giai đoạn 3: - Nhà trường kiểm tra, đánh giá kết quả, báo cáo đề nghị cấp chứng nhận: VI Chương trình bồi dưỡng thường xuyên Khối kiến thức bắt buộc: 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: ( 30 tiết/CBQL,giáo viên) Thực đầy đủ theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo: nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục cấp học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục theo bậc học Tiểu học Mục tiêu bồi Tháng dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng Tập trung - Kỹ lập kế hoạch; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên - Kinh nghiệm ứng dụng CNTT dạy học 15 Tập trung - Tập huấn phần mềm quản lý Vemis hoàn thành hồ sơ học sinh trường 10 Tập trung Nội dung cần bồi dưỡng - Học tập quán triệt thông tư 26/TT-BGDDT ngày Nắm vững nội dung để thực 10/7/2012 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, Phổ thông Giáo dục thường xuyên năm học 2012-2013; - Học tập thông tư số 32 /2011BGDĐT ngày 08/08/2011 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học; chương trình bồi dưỡng; CBQL, GV có kĩ xây dựng kế hoạch trọng tâm CBQL, GV có kĩ thực hành phần mềm quản lí 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết/CBQL, giáo viên ) : Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học Tháng Mục tiêu bồi dưỡng Nội dung cần bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng Để nắm nội dung để tổ chức HĐNGLL Tập trung CBQL, GV nắm vững nội dung để thực - Thực công văn số 246/PGD ĐT-TH ngày 05/9/2012 Phòng GD-ĐT Phù Mỹ Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012-2013; nhiệm vụ năm học 2012-2013 nhà trường Tổ CM - Thực thí điểm phương pháp “Bàn tay nặn bột” Tổ CM CBQL, GV có kĩ xây dựng kế hoạch CBQL, GV nắm vững nội dung để thực - Kinh nghiệm nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức HĐGDNGLL - Chuyên đề hội thảo xây dựng kế hoạch Tổ CM CBQL, GV có kĩ viết thu hoạch nội dung - Hội thảo, viết thu hoạch Tập trung CBQL, GV rút kinh nghiệm việc thực BDTX - Tổng kết năm học - Tự đánh giá xếp loại giáo viên công tác BDTX, báo cáo kết cho nhà trường Tập trung Khối kiến thức tự chọn: (60 tiết) Giáo viên lựa xây dựng kế hoạch cụ thể theo mã mô đun sau: Thời gian thực : Từ tháng 3/2013 đến tháng 6/2013: Yêu cầu chuẩn Mã nghề nghiệp mô cần bồi đu n dưỡng I Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục II Nâng cao lực hiểu biết môi trường giáo dục xây dựng môi trường học tập V.Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học Tên nội dung mô đun Đặc điểm tâm lý học sinh dân tộc người, học sinh khuyết tật chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hồn cảnh khó khăn TH Tâm lí học sinh dân tộc người địa phương Tâm lí học sinh khuyết tật chậm phát triển trí tuệ Tâm lí học sinh có hồn cảnh khó khăn Xây dựng môi trường học tập thân thiện Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui TH chơi…) Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…) TH Kĩ lập kế hoạch 13 học theo hướng dạy học tích cực Phân loại học tiểu học; yêu cầu chung Mục tiêu bồi dưỡng Có kĩ tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh dân tộc người, học sinh khuyết tật chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hồn cảnh khó khăn để vận dụng dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt vật chất; hiểu ý nghĩa biết cách tạo môi trường trường học thân thiện mặt vật chất Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần Phân biệt loại học tiểu học yêu cầu loại học Biết cách triển khai loại học lớp theo Số tiết 5 10 Ghi Yêu cầu chuẩn Mã nghề nghiệp mô cần bồi đu n dưỡng Tên nội dung mô đun loại học (bài hình thành kiến thức mới, thực hành, ôn tập, kiểm tra ) Cách triển khai loại học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Các bước thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Một số kĩ thuật dạy học tích cực tiểu học Kĩ thuật đặt câu hỏi VI Tăng Kĩ thuật dạy học theo cường góc TH lực Kĩ thuật lắng nghe 16 phản hồi tích cực triển khai dạy học Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập Kĩ thuật học tập hợp tác… Tự làm đồ dùng dạy học VII trường tiểu học Tăng Tự làm đồ dùng dạy cường học trường tiểu học lực Tự làm đồ dùng dạy sử dụng học môn Tiếng Việt thiết bị dạy học TH1 Tự làm đồ dùng dạy học mơn Tốn ứng Tự làm đồ dùng dạy dụng học môn Tự nhiên- xã công hội, môn Khoa học nghệ thông tin Mục tiêu bồi dưỡng Số tiết hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Nêu bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Hiểu mục đích, đặc điểm, cách tiến hành số kĩ thuật dạy học tích cực tiểu học Biết cách vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy mơn học tiểu học 10 Hiểu, trình bày yêu cầu hỗ trợ giáo viên việc tự làm đồ dùng dạy học Ghi Yêu cầu chuẩn Mã nghề nghiệp mô cần bồi đu n dưỡng Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Số tiết dạy học Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint dạy học Các tính phần mềm trình diễn TH Microsoft PowerPoint 21 Thực hành tính phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học IX Tăng cường lực nghiên cứu khoa học Xác định tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint biết tệp tin trình diễn Sử dụng thành thạo tính phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để để xây dựng tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học tiểu học Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng TH2 Giới thiệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Cách tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Lập kế hoạch nghiên cứu Hướng dẫn áp dụng Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng tiểu học điều kiện thực tế Việt Nam TH Xác định đề tài 30 Lựa chọn thiết kế Đo lường - Thu thập Hiểu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng phương pháp nghiên cứu Biết lập kế hoạch nghiên cứu cách tiến hành Vận dụng triển khai nghiên cứu đề tài khoa học sư phạm ứng dụng tiểu học Biết hướng dẫn đồng nghiệp nghiên cứu sư phạm ứng dụng 5 10 Ghi Yêu cầu chuẩn Mã nghề nghiệp mô cần bồi đu n dưỡng Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Số tiết Ghi liệu Phân tích liệu Đánh giá đề tài nghiên cứu XII.Phát triển lực tổ chức hoạt động giáo dục TH 43 Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn học tiểu học Một số vấn đề chung môi trường giáo dục bảo vệ môi trường qua môn học tiểu học (mục tiêu, yêu cầu…) Nội dung địa tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường số môn học Tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội,…) Các phương pháp kĩ thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường số môn học Hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học qua môn học Nhận biết nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường số môn học Xác định phương pháp, kĩ thuật dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường số môn học tiểu học VII TÀI LIỆU THỰC HIỆN CÔNG TÁC BDTX - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo; - Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo; - Các tài liệu phục vụ đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá, tài liệu tập huấn từ năm học trước - Các thị, văn Bộ GDĐT, nhiệm vụ năm học 2012-2013, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" - Khuyến khích tổ chuyên môn cá nhân chủ động sử dụng nguồn tài liệu bổ sung cần thiết q trình bồi dưỡng VIII ĐÁNH GIÁ VÀ CƠNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Căn đánh giá xếp loại kết BDTX giáo viên - Căn đánh giá kết BDTX giáo viên kết việc thực kế hoạch BDTX giáo viên phê duyệt kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng - Xếp loại kết BDTX giáo viên gồm loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) loại khơng hồn thành kế hoạch Phương thức đánh giá kết BDTX - Nhà trường tổ chức đánh giá kết BDTX giáo viên: Giáo viên trình bày kết vận dụng kiến thức BDTX cá nhân trình dạy học, giáo dục học sinh tổ chuyên môn thông qua báo cáo chuyên đề Điểm áp dụng sử dụng hình thức đánh giá sau: - Tiếp thu kiến thức kĩ quy định mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm) - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua hoạt động dạy học giáo dục (5,0 điểm) Xếp loại kết BDTX 3.1 Giáo viên coi hoàn thành kế hoạch BDTX học tập đầy đủ nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau: - Loại TB điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm; - Loại K điểm trung bình BDTX đạt từ đến điểm, khơng có điểm thành phần điểm; - Loại G điểm trung bình BDTX đạt từ đến 10 điểm, khơng có điểm thành phần điểm 3.2 Các trường hợp khác đánh giá khơng hồn thành kế hoạch BDTX năm học 3.3 Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên, để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét danh hiệu thi đua, để thực chế độ, sách, sử dụng giáo viên IX TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trách nhiệm giáo viên - Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân trình Hiệu trưởng phê duyệt trước ngày 20/3/2013; Nghiêm chỉnh thực kế hoạch BDTX cá nhân, quy định BDTX nhà trường, Phòng Giáo dục-đào tạo - Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ Trên kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2012-2013 Nơnhận NGƯỜI VIẾT - HT - Tổ CM PHÊ DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG ………………………………………………………………………… Mỹ Hòa, ngày 22 tháng năm 2013 HIỆU TRƯỞNG ... NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Căn đánh giá xếp loại kết BDTX giáo viên - Căn đánh giá kết BDTX giáo viên kết việc thực kế hoạch BDTX giáo viên phê duyệt kết đạt nội dung bồi dưỡng 1, nội... để thực 10 /7/2 012 Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, Phổ thông Giáo dục thường xuyên năm học 2 012 -2 013 ; - Học tập thông tư số 32 /2 011 BGDĐT... nhà trường tinh thần (quan hệ giáo viên -giáo viên, giáo viên- học sinh, học sinh -học sinh, nhà trường- phụ huynh…) TH Kĩ lập kế hoạch 13 học theo hướng dạy học tích cực Phân loại học tiểu học;