cấu trúc và mức độ của dạy học giải quyết vấn đề
Tổ chức dạy học chương động lực học chất điểm vật lí 10 THPT theo lí thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của kĩ thuật dạy học tích cực
... trình dạy học Các trinh dạy học tạo vùng phát triển gần “Vùng khoảng nằm trình độ phát triển xác định trình độ độc lập giải vấn đề trình độ gần mà em đạt vói giúp đỡ người lớn hay bạn hữu giải vấn ... dạy học tích cực quan điểm dạy học gồm nhiều phương pháp dạy học kết hợp vói nhau: thuyết trinh, vấn đáp, dạy học nêu vấn đề, dạy học nhóm, phương pháp thục nghiệm kết hợp vói nhiều kỹ thuật dạy ... vậy, đề xuất xây dựng tiến tình dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lí 10 THPT có vận dụng LTKT vói hỗ trợ kỹ thuật dạy học tích cực để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh Những vấn đề...
- 147
- 684
- 1
XÂY DỰNG MỘT SỐ MÔ HÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ ;ỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
... thực giải vấn đề Học sinh tự lực chiếm lĩnh tri thức cách chủ động Đổi phương pháp dạy học phải đôi với đổi mục tiêu, nội dung dạy học, đổi sở vật chất thiết bị dạy học; đổi hình thức tổ chức dạy ... lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh" Có thể nói cốt lõi đổi dạy học hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Phương pháp dạy học tích cực thuật ngữ rút ... “phải dạy trẻ học sau giao cho học sinh làm việc mình” Việc lĩnh hội tự giác tích cực tài liệu học tập mức độ nỗ lực học sinh học phụ thuộc nhiều vào chuẩn bị trước cho học sinh (nhưng học ấy)...
- 100
- 769
- 0
một số mô hình dạy học môn toán theo hướng hình thành và phát triển tư duy kinh tế cho học sinh thpt
... sinh, cấu trúc nhận thức cấu trúc thao tác trí tuệ nhận thức trẻ em (học sinh) phải đợc xét theo hai góc độ: Thứ nhất, chuyển hoá từ cấu trúc hành động bên thành cấu trúc thao tác trí tuệ cấu trúc ... gợi vấn đề[ 19] Một đặc trng dạy học phát giải vấn đề tình có vấn đề nên dạy học toán cần phải khai thác tình thực tiễn, từ yêu cầu học sinh phát đa cách giải vấn đề Chẳng hạn, xét toán thực tiễn ... đợc vấn đề, biểu đạt thành nhiệm vụ t Khi gặp tình có vấn đề chủ thể t phải ý thức đợc tình có vấn đề thân mình, tức đặt vấn đề cần giải quyết; phải phát mâu thuẫn chứa đựng tình có vấn đề, mâu...
- 65
- 851
- 0
một số mô hình dạy học môn toán theo hướng hình thành và phát triển tư duy kinh tế cho học sinh thpt
... gợi vấn đề[ 19] Một đặc trng dạy học phát giải vấn đề tình có vấn đề nên dạy học toán cần phải khai thác tình thực tiễn, từ yêu cầu học sinh phát đa cách giải vấn đề Chẳng hạn, xét toán thực tiễn ... kinh tế cho học sinh đồng thời đồng thời nâng cao lực vận dụng thực hành toán học cho học sinh trình dạy học chủ đề toán học trờng Trung học phổ thông cần thiết Do cần đa mô hình dạy học phù hợp ... duy, lực giải vấn đề tính sáng tạo Các lực quy gọn lực 35 giải vấn đề [31] Theo nhà tâm lí học, ngời bắt đầu t tích cực nảy sinh nhu cầu t duy, tức T sáng tạo luôn bắt đầu tình gợi vấn đề[ 19]...
- 80
- 715
- 0
Một số mô hình dạy học môn toán theo hướng hình thành và phát triển tư duy kinh tế cho học sinh trung học phổ thông
... sinh, cấu trúc nhận thức cấu trúc thao tác trí tuệ nhận thức trẻ em (học sinh) phải đợc xét theo hai góc độ: Thứ nhất, chuyển hoá từ cấu trúc hành động bên thành cấu trúc thao tác trí tuệ cấu trúc ... gợi vấn đề[ 19] Một đặc trng dạy học phát giải vấn đề tình có vấn đề nên dạy học toán cần phải khai thác 40 tình thực tiễn, từ yêu cầu học sinh phát đa cách giải vấn đề Chẳng hạn, xét toán thực ... đợc vấn đề, biểu đạt thành nhiệm vụ t Khi gặp tình có vấn đề chủ thể t phải ý thức đợc tình có vấn đề thân mình, tức đặt vấn đề cần giải quyết; phải phát mâu thuẫn chứa đựng tình có vấn đề, mâu...
- 83
- 413
- 1
mỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC KIẾN TẠO
... Khi dạy ankin, phần tính chất hoá học mà trước em học anken Đặt vấn đề ankin anken có tính chất hoá học giống khác - GV đặt câu hỏi mở khích lệ người học suy nghĩ, đề xuất ý kiến mình, việc giải ... nhập đề vào chủ đề, tìm phương án giải vấn đề, thu thập khả lựa chọn ý nghĩ khác kỹ thuật liên kết suy nghĩ Công não viết (Brainwriting) Cách thực hiện: - Đặt bàn 1-2 tờ giấy để ghi ý tưởng, đề ... (Brainstorming) Các bước tiến hành: Người dẫn nhập vào chủ đề xác định rõ vấn đề cần giải Các thành viên đưa ý kiến lời, phương tiện trực quan Nghỉ giải lao suy nghĩ ý tưởng thành viên nêu Đánh giá–...
- 13
- 337
- 1
Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm của hàm số theo hướng tiếp cận lý thuyết kiến tạo nhận thức của j piaget và mô hình dạy học khám phá của j bruner
... hình dạy học dựa vào học tập khám phá HS J Bruner đề xuất mô hình dạy học đợc đặc trng ba yếu tố chủ yếu: hành động tìm tòi, khám phá HS; cấu trúc tối u nhận thức cấu trúc chơng trình dạy học ... dụng phơng pháp dạy học vào thực tiễn dạy học toán trờng THPT Việt Nam nhằm phát huy tối đa lực t ngời học nâng cao chất lợng dạy học Trong dạy học khám phá, học sinh đợc thực hoạt động trí tuệ ... động kiến tạo nhận thức học sinh trình học tập mô hình dạy học khám phá 3.2 Vị trí chủ đề ứng dụng đạo hàm hàm số môn Toán thực trạng dạy học chủ đề trờng THPT 3.3 Xây dựng số biện pháp dạy học...
- 104
- 1,386
- 10
Dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... điểm dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo vào dạy học Toán nói chung dạy học Hình học 10 nói riêng cần thiết Chơng Dạy học hình học 10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy học ... pháp dạy học giải vấn đề dạy học kiến trình dạy học toán nhận thấy rằng: phơng pháp dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo phơng pháp dạy học mang tính đại, đáp ứng đợc số yêu cầu vấn đề dạy học ... viên 1.3.2.3 Dạy học giải vấn đề 16 WWW.VNMATH.COM Trong dạy học giải vấn đề, giáo viên tạo tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác tích cực để giải vấn đề thông qua...
- 83
- 814
- 1
Dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo.doc
... điểm dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo vào dạy học Toán nói chung dạy học Hình học 10 nói riêng cần thiết Chơng Dạy học hình học 10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy học ... pháp dạy học giải vấn đề dạy học kiến trình dạy học toán nhận thấy rằng: phơng pháp dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo phơng pháp dạy học mang tính đại, đáp ứng đợc số yêu cầu vấn đề dạy học ... viên 1.3.2.3 Dạy học giải vấn đề 16 WWW.VNMATH.COM Trong dạy học giải vấn đề, giáo viên tạo tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác tích cực để giải vấn đề thông qua...
- 83
- 480
- 1
Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... điểm dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo vào dạy học Toán nói chung dạy học Hình học 10 nói riêng cần thiết Chơng Dạy học hình học 10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy học ... chế hoá 1.3 Dạy học giải vấn đề 13 1.3.1 Cơ sở khoa học phơng pháp dạy học giải vấn đề 1.3.2 Những khái niệm 14 14 1.3.3 Các hình thức dạy học giải vấn đề 1.3.4 Thực dạy học giải vấn đề 15 18 19 ... dạy học giải vấn đề dạy học kiến trình dạy học toán nhận thấy rằng: phơng pháp dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo phơng pháp dạy học mang tính đại, đáp ứng đợc số yêu cầu vấn đề dạy học tích cực...
- 54
- 539
- 0
luận văn: Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo pot
... dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo vào dạy học Toán nói chung dạy học Hình học 10 nói riêng cần thiết 38 Chương DẠY HỌC HÌNH HỌC 10 THEO HƯỚNG PHỐI HỢP QUAN ĐIỂM DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ ... vấn đề dạy học kiến trình dạy học toán nhận thấy rằng: phương pháp dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo phương pháp dạy học mang tính đại, đáp ứng số yêu cầu vấn đề dạy học tích cực hoá hoạt động ... việc dạy học Hình học 10 sở phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo nhằm nâng cao lực nhận thức cho học sinh Xem xét phù hợp dạy học giải vấn đề với dạy học kiến tạo: - Do trình độ...
- 88
- 502
- 1
góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... điểm dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo vào dạy học Toán nói chung dạy học Hình học 10 nói riêng cần thiết 36 Chương Dạy học hình học 10 theo hướng phối hợp quan điểm vấn đề dạy học kiến tạo dạy ... vấn đề dạy học kiến trình dạy học toán nhận thấy rằng: phương pháp dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo phương pháp dạy học mang tính đại, đáp ứng số yêu cầu vấn đề dạy học tích cực hoá hoạt động ... việc dạy học Hình học 10 sở phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo nhằm nâng cao lực nhận thức cho học sinh Xem xét phù hợp dạy học giải vấn đề với dạy học kiến tạo: - Do trình độ...
- 86
- 429
- 1
vận dụng mô hình dạy học điều tra vào dạy một số chủ đề trong sách giáo khoa vật lý 10 nâng cao
... hình dạy học điều tra: “Chuyển động thẳng biến đổi đều” “ Các lực học Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận mơ hình dạy học điều tra Thiết kế dạy học chủ đề :” Chuyển động thẳng biến đổi đều”,” ... 30 2.1 Thiết kế dạy chủ đề “ Chuyển động thẳng biến đổi đều” theo mơ hình dạy học điều tra 30 2.2 Thiết kế dạy chủ đề : “ Các lực học theo mơ hình dạy học điều tra ... Chương 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA MƠ HÌNH DẠY HỌC ĐIỀU TRA 10 1.1 Mơ hình dạy học hướng vào người học 10 1.2 Dạy học điều tra (Inquiry based- learning)( IBL) 11 1.3 Dạy học điều tra cơng nghệ...
- 125
- 1,851
- 3
góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... điểm dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo vào dạy học Toán nói chung dạy học Hình học 10 nói riêng cần thiết 29 Chơng Dạy học hình học 10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy học ... vấn đề dạy học kiến trình dạy học toán nhận thấy rằng: phơng pháp dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo phơng pháp dạy học mang tính đại, đáp ứng đợc số yêu cầu vấn đề dạy học tích cực hoá hoạt động ... việc dạy học Hình học 10 sở phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy học kiến tạo nhằm nâng cao lực nhận thức cho học sinh Xem xét phù hợp dạy học giải vấn đề với dạy học kiến tạo: - Do trình độ...
- 71
- 309
- 0
“phát triển năng lực huy động kiến thức cho học sinh trong dạy học kiến tạo” (thông qua dạy học chủ đề kiến thức hình học không gian).
... đề kiến thức hình học không gian Giả thuyết khoa học Trong dạy học hình thành phát triển học sinh lực huy động kiến thức đứng trước vấn đề làm cho học sinh chủ động giải vấn đề đặt tốt qua nắm ... dụng phương pháp dạy học vào thực tiễn dạy học toán trường THPT Việt Nam nhằm phát huy tối đa lực tư người học nâng cao chất lượng dạy học Trong dạy học kiến tạo, học sinh thực hoạt động trí tuệ ... thân người học có với tri thức vốn có qua trình hoạt động người học hình thành nên tri thức cho thân Trong trình học tập có nhiều vấn đề đặt để người học giải quyết, có vấn đề người học biết hay...
- 121
- 654
- 3
Dạy học kiến tạo đối với chủ đề Khối đa diện trong chương trình Hình học lớp 12, Ban nâng cao
... chọn giải pháp Học sinh thực cách giải vấn đề Giáo viên học sinh đánh giá Mức : Học sinh tự lực phát vấn đề nảy sinh hoàn cảnh mình cộng đồng, lựa chọn vấn đề giải Học sinh giải vấn đề, tự ... đề, nêu cách giải vấn đề Học sinh thực cách giải vấn đề theo hƣớng dẫn giáo viên Giáo viên đánh giá kết làm việc học sinh Mức 2: Giáo viên nêu vấn đề, gợi ý để học sinh tìm cách giải vấn đề ... đề Học sinh thực cách giải vấn đề với giúp đỡ giáo viên cần Giáo viên học sinh đánh giá Mức 3: Giáo viên cung cấp thông tin tạo tình có vấn đề Học sinh phát xác định vấn đề nảy sinh, tự đề...
- 110
- 442
- 2
MỘT SỐ Ý TƯỞNG CHO MÔ HÌNH DẠY HỌC THẾ KỶ 21
... (How?) – Vấn đề để lại hậu nào? Có thứ bò vấn đề ảnh hưởng? Có lỗi thấy được? § Tại sao? (Why?) – Tại vấn đề xảy ra? III Phương pháp giải vấn đề: Sau tiến trình giải vấn đề: Xác đònh rõ vấn đề: Nhìn ... nhân vấn đề Có nghóa 80% hậu vấn đề 20% nguyên nhân 20% nguyên nhân vấn đề Nếu tìm nguyên nhân chính, tập trung vào để giải vấn đề Đề nghò giải pháp: Sử dụng phương pháp tư sáng tạo để tìm giải ... vấn đề, mặt phần vấn đề Sau câu hỏi đơn giản: § Cái gì? (What?) – Cái sai? Cái gây nên vấn đề? § Ai? (Who?) – Ai gây nên vấn đề? § Ở đâu? (Where?) – Vấn đề xảy đâu? § Khi nào? (When?) – Vấn đề...
- 33
- 386
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25