... cảmứngđiệntừ được ứng dụng rất nhiều trong thực tế và một trong những ứng dụng quan trọng đó là chế tạo các cảm biến dùng trong kiểm tra đo lường. Ứng dụng của định luật cảmứngđiệntừ ... động của cảm biến II. Lưu lượng kế cảmứngđiệntừ Lưu lượng kế cảmứngđiệntừ ADMAG AE của hảng Yokogawa – Nhật Bản. Hình 26. Lưu lượng kế cảmứngđiệntừ ADMAG AE - Nhiễu và chống nhiễu: ... đổi từ thông qua mạch kín là nguyên nhân sinh ra dòng điệncảm ứng trong mạch đó. - Dòng điệncảmứng chỉ tồn tại trong thời gian từ thông gửi qua mạch thay đổi. - Cường độ dòng điệncảm ứng...
... Suất điện động cảmứngtrong mạch Trong đó: ∆φ: Độ biến thiên từ thông∆t: Thời gian biến thiên từ thông B: Độ lớn cảmứng từ v: Vận tốc chuyển động của thanhl: Chiều dài của thanhSuất điện ... động trong thanh được xác định bằng biểu thức sau:lvBt =∆∆=φξ 5. Suất điện động cảmứngtrong trường hợp véc tơ vận tốc không vuông góc với véc tơ cảm ứng từ Trong đó B: Độ lớn cảm ... đó B: Độ lớn cảmứng từ v: Độ lớn vận tốc của thanhl: Chiều dài thanhθ: Góc tạo bởi véc tơ vận tốc và véc tơ cảmứng từ ξ = B.v.l.sinθ tiết 87Hiện tượng cảmứngđiệntừtrong trường hợp...
... chương Cảmứngđiệntừ theo hướng rèn luyện tính tích cực cho học sinh trong giờ học 66 2.3.4.1 Bài 23: Từ thông – Cảmứngđiệntừ (Tiết 1) 66 2.3.4.2 Bài 23: Từ thông – Cảmứngđiệntừ (Tiết ... (một số kiến thức) chương Cảmứngđiệntừ SGK vật lí lớp 11- Ban cơ bản. Nghiên cứu sách giáo khoa vật lý lớp 11 ban cơ bản, chúng tôi nhận thấy chương Cảmứngđiệntừ có nội dung kiến thức ... TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “CẢM ỨNGĐIỆN TỪ” (SGK VẬT LÍ 11 - BAN CƠ BẢN) 2.1 Sự hình thành hệ thống kiến thức khoa học vật lí Như trên chúng ta đã nêu, việc...
... chương Cảmứngđiệntừ theo hướng rèn luyện tính tích cực cho học sinh trong giờ học 66 2.3.4.1 Bài 23: Từ thông – Cảmứngđiệntừ (Tiết 1) 66 2.3.4.2 Bài 23: Từ thông – Cảmứngđiệntừ (Tiết ... sinh khi dạy học một số kiến thức thuộc chương Cảmứngđiệntừ (SGK vật lý 11- ban cơ bản) 54 2.3.1 Phân tích đặc điểm kiến thức chương Cảmứngtừ 54 2.3.1.1 Chương trình lớp 9 54 2.3.1.2 ... kiến thức chƣơng Cảmứngđiệntừ (SGK Vật lí 11-Ban cơ bản) 31 2.1 Sự hình thành hệ thống kiến thức khoa học vật lí 31 2.2 Những biện pháp rèn luyện tính tích cực của HS trongdạy học vật...
... (một số kiến thức) chương Cảmứngđiệntừ SGK vật lí lớp 11- Ban cơ bản. Nghiên cứu sách giáo khoa vật lý lớp 11 ban cơ bản, chúng tôi nhận thấy chương Cảmứngđiệntừ có nội dung kiến thức ... sinh khi dạy học một số kiến thức thuộc chương Cảmứngđiệntừ (SGK vật lý 11- ban cơ bản) 54 2.3.1 Phân tích đặc điểm kiến thức chương Cảmứngtừ 54 2.3.1.1 Chương trình lớp 9 54 2.3.1.2 ... kiến thức chƣơng Cảmứngđiệntừ (SGK Vật lí 11-Ban cơ bản) 31 2.1 Sự hình thành hệ thống kiến thức khoa học vật lí 31 2.2 Những biện pháp rèn luyện tính tích cực của HS trongdạy học vật...
... học 54 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học chƣơng cảmứngđiệntừ - điệntừ trƣờng” 59 2.3.1 Nghiên cứu đặc điểm chƣơng Cảmứngđiệntừ - điệntừ trƣờng” 59 2.3.1.1 Bậc phổ thông 59 2.3.1.2 ... Cảmứngđiệntừ 68 2.3.5.2 Xác định mục tiêu dạy học kiến thức Cảmứngđiệntừ 76 2.3.5.3 Xác định các phƣơng tiện dạy học 76 2.3.5.4 Xây dựng tình huống vật lý khi dạy kiến thức Cảmứng ... phần Điện học nói chung, chƣơng Cảmứngđiệntừ - Điệntừ trƣờng” nói riêng trong chƣơng trình Vật lý đại cƣơng của trƣờng cao đẳng công nghiệp. - Tìm hiểu thực tế dạy học chƣơng Cảmứng điện...