... NHỮNG CƠSỞTÂMLÝHỌCCỦAVIỆC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ, SỬ DỤNG CÁN BỘ: Những sởtâmlýhọcviệc đổi công tác đánh giá, sử dụng cán Tâmlýhọc nói chung tâmlýhọc quản lý nói riêng khoahọc ... thực việc tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận khoahọctổchức cán phù hợp với đặc điểm nước ta tình hình mới”(1) Thơng qua việc nghiên cứu môn họcTâmlýhọc quản lý khái quát sốsởkhoahọc ... biết khoahọc tự nhiên, khoahọc xã hội nhân văn, khoahọc lãnh đạo, khoahọc quản lý hành Cán cơng chức phải có tri thức quản lý cơng, sách cơng, khoahọc lãnh đạo; phải có hiểu biết tâmlý người,...
... lạc sinh viên… trình tổchứchoạtđộnggiáodục Đƣa nội dung giáodục kỹ sống, giá trị sống … thành nội dung hoạtđộngtổchứcTám là, tổchức tốt công tác tham vấn tâmlý cho học sinh Trong nguyên ... Qua q trình tổ chức, chúng tơi khẳng định số kết thu đƣợc nhƣ sau: - Học sinh có thái độ hứng thú tham gia vào hoạtđộnggiáodụcgiáo viên tổchức thân tổchức cho tham gia Các học sinh đƣợc ... để học sinh hiểu biết lẫn vừa rèn luyện khả hợp tác, đồng cảm Trong trình giáo dục, mặt giáo viên tổchứchoạtđộng cho học sinh tham gia, mặt khác hƣớng dẫn em tự thiết kế tự tổchứchoạt động...
... giúp học sinh thấy tầm quan trọng môn Ngữ văn đưa đề tài tổchứchoạtđộngngoạikhóa với việc dạy học môn Ngữ văn nhằm tạo hứng thú cho học sinh Vấn đề nghiên cứu: Việctổchứchoạtđộngngoại ... cótổchứchoạtđộngngoạikhóa mơn Ngữ văn Ngồi thơng qua việctổchức chuyên đề Bước 4: Sau tổchứchoạtđộngngoại khóa, cuối tháng năm 2014 lấy ý kiến học sinh lần rút nhận xét kết luận việc ... trường thông qua việctổchứchoạtđộngngoạikhóa góp phần nâng cao chất lượng mơn học, khắc phục tình trạng xơ cứng, thiếu hứng thú học sinh mơn học Ngồi việctổchức tốt hoạtđộngngoạikhóa tạo...
... thuận tiện việctổchứchoạtđộng trời cho trẻ Riêng với lớp tơi ngồi việc tách nhóm cho cháu hoạt động, tơi chủ động sưu tầm, tìm tòi nội dung hoạtđộng ngồi trời , trò chơi vận động, trò chơi ... lượng việctổchứchoạtđộng trời, để trẻ thoả mãn nhu cầu tìm tòi khám phá giới xung quanh ” Từ điều thơi thúc nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng việctổchứchoạtđộng trời ... hẹp, sĩ sốhọc sinh đơng gây khơng khó khăn cho việctổchứchoạtđộng ngồi trời Nếu khơng lên kế hoạch cụ thể, hợp lý chất lượng hoạtđộng ngồi trời khơng đạt hiệu mong muốn.Vì gơ giáo cần phải...
... hoạtđộnggiáodục lên lớp cần tổchứccó kế hoạch, có phương hướng xác định 1.5.1 Khái niệm hoạtđộngngoại khóa, hoạtđộngngoại khố vật lí + Khái niệm hoạtđộngngoại khố: Hoạtđộngngoại khố ... Trung tâmHọc liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Chương CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆCTỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠI KHĨA CÁC ỨNG DỤNG KĨ THUẬT CỦA VẬT LÍ 1.1 Tổng quan vấn đề cần nghiên cứu Hoạtđộngngoại ... nhằm góp phần giáodục kỹ thuật tổng hợp cho học sinh”, Trương Đức Cường, Luận văn Thạc sỹ giáo dục, Đại học Thái Nguyên, năm 2007; “Nghiên cứu tổchứchoạtđộngngoạikhóa phần “Quang học với hỗ...
... Tài liệu tâmlý học, giáodụchọc Các nhà khoa học, tâmlý học, giáodụchọc nước đề cập tới vấn đề nhiều cơng trình nghiên cứu (Trong giáodụchọc gọi lên lớp) Cuốn Giáodụchọc đại cương” tập ... ưu trình giáodục Tác giả Phạm Viết Vượng với tác phẩm Giáodụchọc , Nxb Đại học sư phạm, Hà Nôi gồm phần: vấn đề chung giáodục học, lý luận dạy học, lý luận giáodục quản lý trường học Thông ... việctổchứchoạtđộngngoạikhóa lịch sử trường THCS Ý nghĩa đề tài 6.1 Ý nghĩa khoahọc Hoàn thành việc nghiên cứu đề tài góp phần làm phong phú lý luận dạy học môn việctổchứchoạtđộng ngoại...
... ngoạikhóa hình thức tổchứchoạtđộngngoại khố mơn lịch sử trường phổ thơng - Quan niệm hoạtđộngngoại khóa: Hoạtđộngngoại khố hiểu hình thức tổchứchọc tập ngồi lớp cótổ chức, có kế hoạch ... khoa học, nhiều viết nhà nghiên cứu ngồi nước nhiều đề cập tới việctổchứcgiáodụchoạtđộngngoạikhóa mơn lịch sử, hoạtđộngngoại khố di tích lịch sử trường phổ thơng vai trò hoạtđộngngoại ... tích 1.2 Cơsở thực tiễn 1.2.1 Thực trạng tổchứchoạtđộngngoại khố mơn lịch sử trường phổ thông Trong nhà trường phổ thơng nay, hoạtđộngngoại khố chưa thực trọng, việctổchứchoạtđộng phần...
... hành tổchứchoạtđộngngoạikhóa mơn vật lí.24 1.2.7 Vai trò, nhiệm vụ yêu cầu giáo viên tổchứchoạtđộngngoạikhóa vật lí 26 1.2.7.1.Vai trò nhiệm vụ việctổchứchoạtđộngngoại ... thơng Hoạtđộngngoạikhóahoạtđộngtổchức ngồi học mơn văn hóa, cótổ chức, có kế hoạch Hoạtđộng nguyên tắc tự nguyện, hướng dẫn giáo viên với số lượng học sinh không hạn chế Hoạtđộngngoại ... trung tâmhọc liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.7 Vai trò, nhiệm vụ yêu cầu giáo viên tổchứchoạtđộngngoạikhóa vật lí 1.2.7.1.Vai trò nhiệm vụ việctổchứchoạtđộngngoạikhóa Trong việcviệc tổ...
... Hiệu việctổchứchoạtđộngngoại khóa, tích hợp kiến thức liên mơn Ngữ văn- Lịch sử- Địa lí Qua việctổchứchoạtđộngngoạikhóa tích hợp kiến thức liên mơn Ngữ vănLịch sử- Địa lí, kết học tập ... đại học, thực tế chứng minh điều Ngồi ra, qua việctổchứchoạtđộngngoạikhóa vừa giúp học sinh nắm vững nâng cao kiến thức, thấy mối liên hệ kiến thức ba môn học Ngữ văn- Lịch sử- Địa lí, học ... hôm ngày mai Trong học tập Lịch sử trường THPT học sinh mà phải hiểu Lịch sử để rút học kinh nghiệm cho hoạtđộng thực tiễn Cũng việchọc tập môn học khác trường phổ thơng, học tập Lịch sử q trình...
... sử, Giáodục học, Tâm lí học nhà khoahọcgiáodụccó liên quan 5.2 Phương pháp nghiên cứu * Nghiên cứu lý thuyết Tác giả nghiên cứu thông qua tài liệu giáodục học, giáodục lịch sử, tâmlý học, ... hoạtđộngngoạikhóa cho học sinh Luận văn kế thừa vấn đề lý luận việctổchứchoạtđộngngoạikhóa cho học sinh nhân vật lịch sử địa phương Từ khái niệm đến vai trò, ý nghĩa việctổchứchoạtđộng ... việctổchứchoạtđộngngoạikhóa lịch sử trường THCS Ý nghĩa đề tài 6.1 Ý nghĩa khoahọc Hoàn thành việc nghiên cứu đề tài góp phần làm phong phú lý luận dạy học mơn việctổchứchoạtđộng ngoại...
... giáodục - Xét góc độ Tâm lí học dạy học, HĐNK dạng hoạtđộnghọc tập Hoạtđộnghọc tập hoạtđộng chuyên hướng vào tái tạo lại tri thức người học Sự tái tạo hiểu theo nghĩa phát lại Do hoạtđộng ... hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp) hoạtđộng thuộc đường giáodục nêu trên, thực học 15 khóa theo thời khóa biểu định sẵn sởgiáodục HĐNK bao gồm nhiều lĩnh vực; hoạtđộng dạy học, hoạtđộng nghiên ... trường học tập - Xét góc độ giáodục HĐNK đường giáo dục, phận khơng thể thiếu q trình giáodục đào tạo HĐNK tiếp nối hoạtđộng dạy học lớp, tiếp nối hình thức giáo dục, phương pháp giáo dục, quan...
... niệm hoạtđộngngoạikhóatổchứchoạtđộngngoạikhóaHoạtđộngngoạikhóahoạtđộnggiáodụctổchức ngồi học mơn văn hố hoạtđộng tiếp nối hoạtđộng dạy học lớp Nó có quan hệ chặt chẽ với hoạt ... thức tổchức - Lựa chọn nội dung,phương pháp, hình thức tổchứchoạtđộng Cơng tác chuẩn bị + GV + HS Tổchứchoạtđộng + Hoạtđộng khởi động + Hoạtđộng + Hoạtđộng + Hoạtđộng n Kết thúc hoạtđộng ... hiệu tổchứchoạtđộngngoạikhóa dạy học mơn Giáodục công dân trường THPT Chu Văn An - TP Thái Nguyên” 1.2 Hoạtđộngngoạikhóa hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa 1.2.1 Hoạtđộng ngoại...
... - Tổchứchoạtđộng dã ngoại: hoạtđộng diễn bên khung viên nhà trường nguồn hứng thú vô tận học sinh Tùy theo qui mơ chương trình, thời gian hoạtđộng dã ngoại thơng qua để giáodục cho học ... rèn luyện hoạtđộng thực tiễn, hoạtđộngngoạikhóa Đây hội giúp học sinh tiếp thu nhanh khắc sâu kiến thức Trong suốt trình tổchứchoạtđộng thân xây dựng mẫu thiết kế hoạtđộngngoạikhóa ... hoạch hoạtđộng lớp Mẫu: Chọn đề tài (phù hợp với nội hoạt động) Hình thức hoạtđộng (hoạt động dã ngoại, phát măng non, sinh hoạt chủ đề, phát động tuần lễ Vệ sinh môi trường ) Thiết kế hoạt động: ...
... chọn hoạtđộnggiáodục Theo chương trình Giáodục mầm non, hoạtđộnggiáodục gồm: Hoạtđộng vui chơi ( góc chơi hoạtđộng ngồi trời), hoạtđộng học, hoạtđộng ăn, ngủ, vệ sinh, hoạtđộng lao động ... lấy giáo viên làm trung tâmTổchứchoạtđộng láy trẻ làm trung tâm - Tập trung vào hoạtđộnggiáo viên - Tập trung vào tổchứchoạtđộng trẻ - Giáo viên truyền đạt kiến thức - Giáo viên tổchức ... thiết kế tổchứcsốhoạtđộng cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm ( soạn giáo án) Sự khác biệt tổchứchoạtđộng theo hướng lấy giáo viên làm trung tâm lấy trẻ làm trung tâmTổchứchoạt động...
... VL trường THPT, qua thấy HĐNK hoạtđộng quan tâmtổchứchoạtđộng nhận thức cho học sinh ba mặt giáo dục, giáo dưỡng, giáodục kỹ thuật tổng hợp Thông qua hoạtđộng thân mà HS tự chiếm lĩnh ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH KHOAKHOAHỌC TỰ NHIÊN NGUYỄN THỊ KIM HUỆ TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA VỀ DẠY HỌC CÁC ỨNG DỤNG KỸ THUẬT TRONG CHƯƠNG “CƠ SỞCỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” VẬT LÝ 10 TRUNG HỌC PHỔ ... CHƯƠNG “CƠ SỞCỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” VL 10 THPT 2.1 Đặc điểm chương Cơsở nhiệt động lực học VL 10 THPT 2.1.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung chương Cơsở nhiệt động lực học Chương Cơsở NĐLH”...