... tài: đào tạo, bồi dưỡng; hiệu hiệu đàotạo - bồi dưỡng; quảnlýquảnlý nâng cao hiệu đàotạo – bồi dưỡng; giải pháp giải pháp nâng cao hiệu đàotạo – bồi dưỡng; trungtâmgiáodụcthường xuyên; ... hiệu quảnlýđàotạobồidưỡngTrungtâm GDTX Tôn Đức Thắng Nhiệm vụ nghiên cứu − Nghiên cứu sởlýluận việc quảnđàotạobồidưỡngTrungtâm GDTX Tơn Đức Thắng − Phân tích thực trạng việc quảnlý ... đến hoạtđộngquảnlý Do đó, lao động xã hội gắn liền với quản lý; quảnlýhoạtđộng lao động đặc biệt, điều khiển hoạtđộng lao động xã hội chung xã hội có phân cơng lao độngHoạtđộngquản lý...
... cao hiệu quảnlý đào ta ̣o lớp đại học hệ từ xa trungtâm GDTX Nghệ An 6 CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢNLÝĐÀOTẠO ĐẠI HỌC HỆ TỪ XA ỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN 1.1 ... Nghiên cứu sởlýluận vấn đề nâng cao hiệu quảnlý hình thức giáodục từ xa Trungtâm GDTX 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề nâng cao hiệu quảnlýđàotạo lớp đại học hệ từ xa Trungtâm GDTX Nghệ ... xuyên mang đặc điểm, nội dung chức quảnlýquảnlý nhà trường Tuy nhiên, trungtâmGiáodụcthườngxuyênsởgiáodụcgiáodục khơng quy có đặc điểm riêng mục tiêu, đối tượng, hình thức học, cách...
... 3- SởGiáodụcĐàotạo chịu trách nhiệm hướng dẫn đơn vị thực thủ tục mở lớp, thành lập sởđào tạo, bồi dưỡng; phối hợp với trường Đại học, đơn vị phụ trách đào tạo, bồidưỡng theo dõi quảnlý ... tổ chức (trường, lớp, trung tâm, sở … ) quan Nhà nước, tập thể, cá nhân qua đầu mối quảnlýSởGiáodụcĐào tạo; trừ đối tượng thuộc ngành Lao độngThương binh Xã hội quản lý, quy định Nghị định ... trách đào tạo, bồidưỡng theo dõi quảnlý trình đàotạo theo quy định Bộ Giáodụcđàotạo Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh yêu cầu SởGiáo dục- Đào tạo, sở, ban, ngành, đoàn thể cấp tỉnh, Uỷ ban nhân...
... học Trungtâm GDTX Quảng Bình Chương 3: Một số giải pháp quảnlý công tác LKĐT Đại học Trungtâm GDTX Quảng Bình 12 CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC LIÊN KẾT ĐÀOTẠO ĐẠI HỌC ỞTRUNG ... UBND tỉnh SởGiáodục & Đàotạo Quảng Bình; giảng viên trường Đại học giảng dạy Trungtâm GDTX Quảng Bình, tồn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên Trungtâm GDTX Quảng Bình quan tâm, tạo điều ... ngành chủ quảnSở GD&ĐT, UBND tỉnh định cho phép đơn vị chủ trì LKĐT đồng ý 34 - Phối hợp quảnlý trình đàotạo (quản lýhoạtđộng dạy GV, hoạtđộng học HV) Trong suốt trình đào tạo, trungtâm GDTX...
... Đặc điểm, chất quảnlýgiáodục a Đặc điểm quảnlýgiáo dục: - Quảnlý chia thành chủ thể quảnlý đối tượng bị quảnlý Đây đặc điểm bản, quảnlýQuảnlýgiáodụcquảnlý việc đàotạo người, việc ... đạt mục tiêu quảnlý đề - Phương pháp quảnlýgiáo dục: Là tổ hợp cách thức tiến hành hoạtđộngquảnlýgiáodục để thực nhiệm vụ quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý 1.2 Cơsở pháp lý Hiến pháp ... quảnlýgiáodục dạng hoạtđộngquảnlý chuyên biệt thông qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu định b Quá trình quảnlýgiáo dục: Là trình hoạtđộng chủ thể quản...
... tài: Các biện pháp chủ yếu quảnlýhoạtđộng tự học học viên TrungtâmGiáodụcThườngxuyên thành phố Yên Bái” sở l{ luận tổng kết kinh nghiệm thực tiễn hoạtđộng tự học học viên, hoạtđộng ... kết luận rằng: hoạtđộng tự học có { nghĩa định việc biến trình đàotạo thành trình tự đào tạo, tự học chìa khoá vạn Giáodục & ĐàotạoQuản l{ hoạtđộng dạy học nói chung, quản l{ hoạtđộng ... sáng tạo, biến q trình đàotạo thành trình tự đàotạo Ngành giáo dục, đặc biệt GiáodụcThườngxuyên (GDTX) – giáodục khơng quy với chức chủ yếu tạo hội học tập suốt đời cho tất người, quan tâm...
... tƣợng quảnlý nhằm đƣa hoạtđộnggiáodụcsở toàn hệ thống giáodục đạt tới mục tiêu Trong quảnlýgiáo dục, chủ thể quảnlý cấp máy quảnlýgiáodục từ trung ƣơng đến sở Còn đối tƣợng quảnlý nguồn ... hoạtđộngquảnlýCác chức quảnlýtạo nên nội dung trình quảnlý Nội dung lao động đội ngũ cán quảnlýsở để phân công lao độngquảnlý cán quảnlý tảng để hình thành cấu trúc tổ chức quảnlý ... học viên học trungtâm theo quy định Bộ GiáodụcĐàotạo Đƣợc hƣởng chế độ theo quy định 1.2.2.4 QuảnlýTrungtâm GDTX cấp huyện Xét quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trƣờng quảnlýTrungtâm GDTX cấp...
... sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên 3 Đối tượng nghiên cứu Hoạtđộng ngoại khóa học sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên lớp 11 chương “Mắt Các dụng cụ quang” Giả thuyết đề tài Nếu tổ chức hoạt ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hồng Thái TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG NGOẠI KHÓA CHƯƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11 ỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN Chuyên ... luậnhoạtđộng ngoại khóa Vật lí - Nghiên cứu đặc thù trungtâmgiáodụcthườngxuyên đặc điểm học sinh học trungtâmtâmgiáodụcthườngxuyên - Tìm hiểu mục tiêu dạy học kiến thức, kỹ năng,...
... sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên 3 Đối tượng nghiên cứu Hoạtđộng ngoại khóa học sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên lớp 11 chương “Mắt Các dụng cụ quang” Giả thuyết đề tài Nếu tổ chức hoạt ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hồng Thái TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG NGOẠI KHÓA CHƯƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11 ỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN Chuyên ... luậnhoạtđộng ngoại khóa Vật lí - Nghiên cứu đặc thù trungtâmgiáodụcthườngxuyên đặc điểm học sinh học trungtâmtâmgiáodụcthườngxuyên - Tìm hiểu mục tiêu dạy học kiến thức, kỹ năng,...
... sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên Footer Page 11 of 166 Header Page 12 of 166 3 Đối tượng nghiên cứu Hoạtđộng ngoại khóa học sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên lớp 11 chương “Mắt Các dụng ... of 166 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hồng Thái TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG NGOẠI KHÓA CHƯƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11 ỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN Chuyên ... luậnhoạtđộng ngoại khóa Vật lí - Nghiên cứu đặc thù trungtâmgiáodụcthườngxuyên đặc điểm học sinh học trungtâmtâmgiáodụcthườngxuyên - Tìm hiểu mục tiêu dạy học kiến thức, kỹ năng,...
... sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên Footer Page 11 of 114 Header Page 12 of 114 3 Đối tượng nghiên cứu Hoạtđộng ngoại khóa học sinh trungtâmgiáodụcthườngxuyên lớp 11 chương “Mắt Các dụng ... of 114 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hồng Thái TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG NGOẠI KHÓA CHƯƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11 ỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN Chuyên ... luậnhoạtđộng ngoại khóa Vật lí - Nghiên cứu đặc thù trungtâmgiáodụcthườngxuyên đặc điểm học sinh học trungtâmtâmgiáodụcthườngxuyên - Tìm hiểu mục tiêu dạy học kiến thức, kỹ năng,...
... Xây dựng sởlýluậnquảnlýhoạtđộng dạy học môn tiếng Anh TrungtâmGiáodụcthườngxuyên 5.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy học môn tiếng Anh TrungtâmGiáodụcthườngxuyên Nghệ ... Nghệ An TrungtâmGiáodụcThườngxuyên Nghệ An có chức đơn vị nghiệp đàotạo thuộc mạng lưới Trungtâm GDTX chịu quảnlý trực tiếp SởGiáodụcĐàotạo Nghệ An TrungtâmGiáodụcThườngxuyên Nghệ ... TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH ỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN NGHỆ AN 2.1 Khái quát TrungtâmGiáodụcthườngxuyên Nghệ An 2.1.1 Chức năng, nhiệm vụ TrungtâmGiáodụcthường xuyên...
... Một số vấn đề quảnlý dạy học trungtâm GDTX 19 1.3.1 Quảnlýtrungtâm GDTX 19 1.3.2 Cơsở pháp lýgiáodụcthườngxuyên 22 1.3.3 Vai trò trungtâm GDTX hệ thống giáodục quốc dân ... - Giáodụcthườngxuyên đáp ứng nhu cầu mong muốn học tập - Giáodụcthườngxuyên bao gồm hoạtđộng phận giáodục quy, giáodục khơng quy giáodục khơng thức tiến hành 25 - Giáodụcthườngxuyên ... nghiên cứu Nghiên cứu sởlýluận biện pháp quảnlý chất lượng dạy học trungtâm GDTX 9 Khảo sát thực trạng biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy học, đàotạotrungtâm GDTX Làm sở thực tiễn cho đề tài...
... tài: Quảnlý công tác chủ nhiệm lớp TrungtâmgiáodụcthườngxuyênTam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc” * Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lýluậnquảnlý công tác chủ nhiệm lớp, thực tiễn quảnlý công ... 1: Cơsởlýluậnquảnlý công tác chủ nhiệm lớp trungtâm GDTX Chương 2: Thực trạng quảnlý công tác chủ nhiệm lớp trungtâm GDTX Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlý công ... lớp Giám đốc trungtâm GDTX Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chương trình bày kết nghiên cứu cách có hệ thống lýluậnquản lý; Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường Trên sở xem xét lịch...
... giáodục hệ Bổ túc Trung học phổ thông TrungtâmGiáodục thƣờng xuyên Lục Nam, tỉnh Bắc Giang 12 Chƣơng 1: CƠSỞLÝLUẬN CỦA VIỆC QUẢNLÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁODỤCỞTRUNGTÂMGIÁODỤC ... lƣợng đào tạo, chƣa có biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lƣợng giáodụcđàotạo Những hạn chế bộc lộ việc thể vai trò quảnlý trình đàotạo nhƣ quảnlýgiáo viên, quảnlý học viên, quảnlýsở vật ... lực, bồidưỡng nhân tài” Luật giáodục 2005 khẳng định vị trí giáodục thƣờng xuyên hệ thống giáodục quốc dân Điều 4: “hệ thống giáodục quốc dân gồm giáodục qui giáodụcthườngxuyênGiáo dục...
... gia đàotạo - Đội ngũ quảnlýđàotạo trường đại học, cao đẳng, SởGiáodụcĐào tạo, Trungtâmgiáodụcthườngxuyên trưởng thành mặt quảnlý theo hướng nâng cao chất lượng hiệu quảnlýđàotạo ... BIÊN PHÁP QUẢNLÝCÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀOTẠOỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI Họ tên tác giả: HÀ VĂN SƠN Chức vụ:Trưởng phòng Quảnlýđàotạo Đơn vị :Trung tâmgiáodụcthườngxuyên tỉnh ... BIÊN PHÁP QUẢNLÝCÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀOTẠOỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI Họ tên tác giả: HÀ VĂN SƠN Chức vụ:Trưởng phòng Quảnlýđàotạo Đơn vị :Trung tâmgiáodụcthườngxuyên tỉnh...
... gia đàotạo - Đội ngũ quảnlýđàotạo trường đại học, cao đẳng, SởGiáodụcĐào tạo, Trungtâmgiáodụcthườngxuyên trưởng thành mặt quảnlý theo hướng nâng cao chất lượng hiệu quảnlýđàotạo ... BIÊN PHÁP QUẢNLÝCÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀOTẠOỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI Họ tên tác giả: HÀ VĂN SƠN Chức vụ:Trưởng phòng Quảnlýđàotạo Đơn vị :Trung tâmgiáodụcthườngxuyên tỉnh ... BIÊN PHÁP QUẢNLÝCÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀOTẠOỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI Họ tên tác giả: HÀ VĂN SƠN Chức vụ:Trưởng phòng Quảnlýđàotạo Đơn vị :Trung tâmgiáodụcthườngxuyên tỉnh...
... gia đàotạo - Đội ngũ quảnlýđàotạo trƣờng đại học, cao đẳng, SởGiáodụcĐào tạo, Trungtâmgiáodục thƣờng xuyên trƣởng thành mặt quảnlý theo hƣớng nâng cao chất lƣợng hiệu quảnlýđàotạo ... lƣợng đàotạocó phối kết hợp nhịp nhàng sởgiáodục đại học với SởGiáodục & Đào tạo, Trungtâmgiáodục thƣờng xuyên Trong chƣơng trình đàotạo loại hình tính đến đặc điểm 19 kinh tế giáodục ... BIÊN PHÁP QUẢNLÝCÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀOTẠOỞTRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI Họ tên tác giả: HÀ VĂN SƠN Chức vụ:Trƣởng phòng Quảnlýđàotạo Đơn vị :Trung tâmgiáodục thƣờng xuyên tỉnh...