... giảng dạythực hành, Quảnlý phương pháp dạyhọcthực hành, Quảnlý hoạt động dạyhọcthựchành giáo viên, Quảnlý hoạt động học tập thựchành Trọng tâm quảnlýdạyhọcthựchànhquảnlý nội ... 1: Cơsởlýluậnquảnlýdạyhọcthựchànhngànhcôngnghệmay trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp Chương 2: Thực trạng quảnlýdạyhọcthựchànhngànhcôngnghệmay trường Đại học Kinh ... thuật Công nghiệp Chương 3: Các biện pháp quảnlýdạyhọcthựchànhngànhcôngnghệmay trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp Chƣơng CƠSỞLÝLUẬNQUẢNLÝDẠYHỌCTHỰCHÀNHNGÀNHCÔNGNGHỆ MAY...
... họcthựchành theo lực thực - Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýdạyhọcthựchànhngànhcôngnghệ ôtô Trường Cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận lực thực - Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýdạyhọcthựchành ... quảnlýdạyhọcthựchànhngànhcôngnghệ ôtô trường cao đẳng nghề Phú Thọ 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlýdạyhọcthựchànhngànhcôngnghệ ôtô trường cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận lực thực ... quảnlýdạyhọcthựchành tác động đến việc hình thành lực thựcthực 22 1.3.1 Quảnlý mục tiêu dạyhọcthựchành 22 1.3.2 Quảnlý nội dung đào tạo 25 1.3.3 Quảnlý phương...
... - Thực trạng sở vật chất phục vụ cho dạyhọcthựchành môn Côngnghệ 12 THPT - Thực trạng dạyhọcthựchành môn Côngnghệ 12 THPT Cơsở vật chất phục vụ dạyhọcthựchành kĩ thuật: Thuật ngữ sở ... điểm, phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọcthực hành, thực trạng sở vật chất trạng bị cho dạyhọcthựchành mơn Cơngnghệ 12 THPT Trên sở đưa giải pháp dạyhọcthựchành môn Côngnghệ lớp 12 1.3.2 ... kĩ thuật chế hình thành lực kĩ thuật Trên sở thiết kế dạythựchành môn Côngnghệ 12 theo quan điểm phát triển lực kĩ thuật 1.2 CƠSỞ LÍ LUẬN CỦA DẠYHỌCTHỰCHÀNH MÔN CÔNGNGHỆ 12 Ở TRƯỜNG THPT...
... giá sản phẩm thựchành tiết học Một số vấn đề dạyhọcthựchành Như đề cập trên, thời lượng thựchành môn Côngnghệ chiếm nhiều, thựchành xen kẽ lý thuyết chiếm đến 2/3 thời gian môn học, nghĩa ... đồ dùng dạyhọcSố lượng đồ dùng thựchành môn Côngnghệcó bộ, để chia nhóm cho học sinh thựchành làm việc nhiều với đồ dùng Một số vấn đề sử dụng đồ dùng dạyhọcthựchành môn Cơngnghệ hạn ... dùng dạyhọcthựchành mơn Cơngnghệ Vì chủ yếu thực hành, nên đồ dùng dạyhọc yếu tố thiếu nói đóng vai trò định đến nhận thứchọc sinh, tính tích cực học tập học sinh chất lượng giáo dục mơn học...
... phẩm thựchành tiết học Một số vấn đề dạyhọcthựchành Một số vấn đề sử dụng đồ dùng dạyhọcthựchành môn Côngnghệ Như đề cập trên, thời lượng thựchành môn Côngnghệ chiếm nhiều, thựchành ... dạyhọcthựchành môn Côngnghệ Tài liệu tham khảo Lýluậndạyhọc trường THCS Hướng dẫn sử dụng thiết bị dạyhọc môn Côngnghệ SGK, SGV, Thiết kế giảng môn Côngnghệ Đổi phương pháp dạy học- Nguyễn ... đồ dùng dạyhọcSố lượng đồ dùng thựchành môn Côngnghệcó bộ, để chia nhóm cho học sinh thựchành làm việc nhiều với đồ dùng Một số vấn đề sử dụng đồ dùng dạyhọcthựchành môn Cơngnghệ hạn...
... tr 262) *Yêu cầu: Để quảnlý tốt công tác TBDH, người quảnlý phải nắm sởlýluậnthực tiễn lĩnh vực quản lý, chức quảnlý Biết phân lập phối hợp nội dung quản lý, mặt quảnlý Phải hiểu rõ mục ... Quảnlýquảnlýsở vật chất- thiết bị trường học 1.2.2.1 Quảnlý Thuật ngữ quảnlý định nghĩa theo nhiều cách khác sở cách tiếp cận khác Theo nghĩa gốc từ Quản trông nom, Lý đặt lo liệu công ... 1.2.1 Cơsở vật chất - thiết bị sở vật chất - thiết bị trường học 14 1.2.1.1 Cơsở vật chất - thiết bị 14 1.2.2 Quảnlýquảnlýsở vật chất- thiết bị trường học 18 1.2.2.1 Quản...
... CBQL Cán quảnlý CBQLGD Cán quảnlý giáo dục CNH-HĐH Cơng nghiệp hố - đại hoá CSVC Cơsở vật chất CSVC- KT Cơsở vật chất - kỹ thuật CSVC-TBDH Cơsở vật chất thiết bị dạyhọc CSVCSP Cơsở vật chất ... pháp dạyhọcthực 1.2.4 Quảnlý Thuật ngữ quảnlý định nghĩa theo nhiều cách khác sở cách tiếp cận khác Theo nghĩa gốc từ Quản trông nom, Lý đặt lo liệu công việc, quảnlý vừa khoa học vừa nghệ ... nghề - Là thành tố q trình dạy học, cóquan hệ tương hỗ với thành tố khác trình dạyhọc - Thiết bị dạyhọc điều kiện để thực nguyên lý giáo dục “ Học đôi với hành, lýluận gắn liền với thực tiến”...
... tích yếu tố phù hợp dạyhọc giải vấn đề dạyhọc kiến tạo 1.6 Thực trạng hoạt động dạy Toán dạyhọc Hình học lớp 10 cho học sinh THPT 1.7 Kết luận chương Chương 2: DẠYHỌC HÌNH HỌC 10 THEO HƯỚNG ... hợp quan điểm dạyhọc giải vấn đề dạyhọc kiến tạo vào dạyhọc Tốn nói chung dạyhọc Hình học 10 nói riêng cần thiết 38 Chương DẠYHỌC HÌNH HỌC 10 THEO HƯỚNG PHỐI HỢP QUAN ĐIỂM DẠYHỌC GIẢI QUYẾT ... hết học Do đó, hành động vận dụng quy trình dạyhọc phải thực mục đích kép: vừa tìm kiến thức mới, vừa rèn luyện phương thứchành động qua việc thựchành lại quy trình dạyhọc - Quy trình dạy học...
... giảng dạythực hành, Quản lí phương pháp dạyhọcthực hành, Quản lí hoạt động dạyhọcthựchành giáo viên, Quản lí hoạt động học tập thựchành 1.6.5 Trọng tâm quản lí dạyhọcthựchànhnghềquản ... kiến học sinh nhằm thẩm định biện pháp quản lí đề xuất CẤU TRÚC LUẬN VĂN Mở đầu Chương 1: Cơsởlýluận việc quảnlýdạyhọcthựchànhnghề trường CĐCN Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýdạyhọc ... hành - Quản lí phương pháp dạyhọcthựchành - Quản lí hoạt động dạyhọcthựchành giáo viên - Quản lí hoạt động học tập thựchànhhọc sinh 1.2.4 Đào tạo nghềDạyhọcthựchànhnghề 1.2.4.1 Khái...
... điểm dạyhọc giải vấn đề dạyhọc kiến tạo vào dạyhọc Toán nói chung dạyhọc Hình học 10 nói riêng cần thiết Chơng Dạyhọc hình học 10 theo hớng phối hợp quan điểm dạyhọc giải vấn đề dạyhọc ... dạyhọc giải vấn đề dạyhọc kiến tạo 1.6 Thực trạng hoạt động dạy Toán dạyhọc Hình học lớp 10 cho học sinh THPT 1.7 Kết luận chơng Chơng 2: Dạyhọc hình học 10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy ... tạo dạyhọc 25 1.4.4 Vai trò ngời học ngời dạy trình dạyhọc kiến tạo 27 1.5 Phân tích yếu tố phù hợp dạyhọc giải vấn 30 đề dạyhọc kiến tạo 1.6 Thực trạng hoạt động dạy Toán dạyhọc Hình học...
... điểm dạyhọc giải vấn đề dạyhọc kiến tạo vào dạyhọc Tốn nói chung dạyhọc Hình học 10 nói riêng cần thiết 36 Chương Dạyhọc hình học 10 theo hướng phối hợp quan điểm vấn đề dạyhọc kiến tạo dạy ... tích yếu tố phù hợp dạyhọc giải vấn đề dạyhọc kiến tạo 1.6 Thực trạng hoạt động dạy Toán dạyhọc Hình học lớp 10 cho học sinh THPT 1.7 Kết luận chương Chương 2: Dạyhọc hình học 10 theo hướng ... 1.3 Dạyhọc giải vấn đề 1.3.1 Cơsở khoa học phương pháp dạyhọc giải vấn đề 1.3.2 Những khái niệm 1.3.3 Các hình thứcdạyhọc giải vấn đề 1.3.4 Thựcdạyhọc giải vấn đề 1.3.5 Những biện pháp thực...
... cứu luận văn nghiên cứu việc dạyhọc Hình học 10 sở phối hợp quan điểm dạyhọc giải vấn đề dạyhọc kiến tạo nhằm nâng cao lực nhận thức cho học sinh Xem xét phù hợp dạyhọc giải vấn đề với dạyhọc ... 1.3 Dạyhọc giải vấn đề 1.3.1 Cơsở khoa học phơng pháp dạyhọc giải vấn đề 1.3.2 Những khái niệm 1.3.3 Các hình thứcdạyhọc giải vấn đề 1.3.4 Thựcdạyhọc giải vấn đề 1.3.5 Những biện pháp thực ... dạyhọc giải vấn đề dạyhọc kiến tạo 1.6 Thực trạng hoạt động dạy Toán dạyhọc Hình học lớp 10 cho häc sinh THPT 1.7 KÕt luËn ch¬ng Chơng 2: Dạyhọc hình học 10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy...
... xem xét cách tổng thể việc tổ chức, quảnlýdạythực hành, đặc biệt thựchànhnghề cho học sinh h ệ trung cấp Vấn đề quản lí dạyhọcthựchành hệ trung cấp chưa thực phù hợp với hệ này, từ quan ... tài: "Quản lýdạyhọcthựchànhnghề Trường Cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh Phúc” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lýluận khảo sát thực trạng, đề tài nhằm đề xuất số biện pháp quảnlýdạyhọc ... pháp quản lí đề xuất Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu Kết luận, phần nội dung chia làm 03 chương: Chương 1: Cơsởlýluậnquảnlýdạyhọcthựchànhnghề trường cao đẳng nghề Chương 2: Thực...
... giáo viên - Quản lí hoạt động học tập học sinh - Quản lí sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạyhọc 1.2.2 DạyhọcthựchànhQuảnlýdạyhọcthựchành 1.2.2.1 DạyhọcthựchànhDạyhọcthựchành hiểu ... 1.2.1 Quảnlý nhà trường Quảnlýdạyhọc 1.2.2 DạyhọcthựchànhQuảnlýdạyhọcthựchành 14 1.2.3 Đào tạo nghềDạyhọcthựchànhnghề 16 1.3 Dạyhọcthựchànhnghề Trường ... chức dạyhọc theo “lớp – bài” biểu đa dạng, phong phú 1.2.2.2 QuảnlýdạyhọcthựchànhQuản lí dạyhọcthựchànhquản lí dạyhọcthực nhiệm vụ hoạt động học tập người học nhằm vào mục tiêu học thực...
... khoa họcthực tiễn đề tài 8.1 Ý nghĩa lý luận: Luận văn góp phần hệ thống hóa làm sáng tỏ số vấn đề lýluậnquảnlýdạyhọc nói chung, quảnlýdạyhọcthựchành nói riêng 8.2 Ý nghĩa thực tiễn: Luận ... trọng Quảnlý lĩnh vực khác chẳng qua để quảnlýdạyhọccó hiệu cao Quảnlýdạyhọcquảnlý nguồn lực hoạt động nhà trường nhằm thực chương trình đào tạo Nội dung chủ yếu quảnlýdạyhọc : - Quản ... Quảnlý kế hoạch hoạt động dạyhọc - Quảnlý nội dung, kế hoạch, chương trình giảng dạy - Quảnlý phương pháp dạyhọc - Quảnlý hoạt động dạyhọc giáo viên - Quảnlý hoạt động học tập học sinh...
... khoa Hà Nội, Đại học Ngoại thương, Đại học Kinh doanh côngnghệ Hà Nội, Đại học Kiến trúc, Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Y Hà Nội, Đại học Giao thông vận tải, Đại học Sư phạm nghệ thuật Trung ... 2013 Ý nghĩa khoa họcthực tiễn đề tài - Ý nghĩa lý luận: Tổng kết thựccông tác quảnlý hoạt động giáo dục kỹ giá trị sống cho đồn viên Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường học địa bàn thành phố Hà Nội ... đích, với ý nhà quản lý, phù hợp với quy luật khách quan” Quảnlý gắn liền với hoạt động có mục đich, có kế hoạch cóquan hệ chủ thể quảnlý với đối tượng quản lý, khách thể quản lý, hai yếu tố...
... 1.4 Nội dung quảnlýdạyhọcthựchành theo tiếp cận NLTH 1.4.1 Khái quát quảnlýdạyhọcthựchành 1.4.2 Nội dung quảnlýdạyhọcthựchành theo tiếp cận NLTH 1.5 Dạyhọcthựchành theo tiếp cận ... lực dạythựchành như: Năng lực xây dựng dạythực hành; Thiết kế hoạt động dạythực hành; Kỹ thiết kế tình dạythựchành lực kiểm tra, đánh giá kết dạythựchành GV, NLTH SV Tổ chức đạo thực ... Các điều kiện đảm bảo cho dạyhọcthựchành 2.2 Tình hình việc làm sử dụng GVDN (Hiệu đào tạo ngoài) 2.3 Thực trạng quảnlýdạyhọcthựchành tr-ờng SPKT 2.3.1 Về quảnlý nội dung ch-ơng trình...