... nghiêncứukhoa học, tổ chức hội thảo, hội nghị xêmina khoa học, cung cấp suất học bổng cho cán bộ, sinh viên học tập, nghiêncứu trao đổi khoahọc trường đại học, viện trung tâm nghiêncứukhoa ... nghiờn cứukhoahọc hội nhập ĐHQGHN - Đối tƣợng nghiêncứu : côngtác quan hệ quốc tế việc nâng cao chất lượng đào tạo, nghiêncứukhoahọc hội nhập; Một số biện pháp nâng cao hiệu côngtác quan ... nâng cao chất lượng đào tạo, nghiêncứukhoahọc hội nhập Đại học Quốc gia Hà nội”, làm sáng tỏ vai trò côngtác quan hệ quốc tế việc nâng cao chất lượng đào tạo, nghiêncứukhoahọc hội nhập, từ...
... vụ nghiêncứu phát triển công nghệ thơng tin bưu viễn thơng, chế tạo thiết bị công nghiệp thông tin, tư vấn chuyển giao công nghệ Đội ngũ cán đơn vị nghiêncứu thường xuyên tham gia côngtácđào ... Viện, Khoa, Bộ môn làm côngtác ĐT NCKH chuyên ngành hay liên ngành Nếu theo tiêu chí này, Học viện CNBCVT có Viện, 1Trung tâm nghiên cứu, 11 Khoa thuộc sở đàotạo Hà Nội TP HCM trực thuộc Học ... hàng chục môn tham gia đàotạo chương trình đàotạo đại học chương trình đàotạo Sau đại học Theo nghề nghiệp phân chia người dùng tin (NDT) Học viện CNBCVT thành lớp: Học viện có tổng số 870...
... tâm Đàotạo - NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý Chương 2: Thực trạng côngtác lưu trữ tạiTrung tâm ĐàotạoNghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý Chương 3: Báo cáo kết thực tập tạiTrung tâm Đàotạo ... SƠ LƯỢC VỀ TRUNG TÂM ĐÀOTẠO - NGHIÊNCỨUKHOAHỌC TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ 1.1 Lịch sử hình thành, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức Trung tâm Đàotạo - NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý ... TRẠNG CÔNGTÁC LƯU TRỮ TẠI TRUNG TÂM NGHIÊNCỨUKHOAHỌC TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ 2.1 Hoạt động quản lý côngtác lưu trữ 2.1.1 Tổ chức phận quản lý côngtác lưu trữ Kho lưu trữ tài liệu Trung tâm Đào tạo...
... − Công cụ tra cứu tài liệu lưu trữ − Cán làm côngtác lưu trữ b) Công cụ thống kê tài liệu lưu trữ Trung tâm Đàotạo – NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý Cuối năm Trung tâm Đàotạo – Nghiêncứu ... lập Trung tâm đàotạo – nghiêncứukhoahọc tổ chức quản lý 1.1.2 Chức Trung tâm Đàotạo - NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý ( sau gọi Trung tâm ) có chức năng: Huy động nhà khoa học, nhà tổ ... tính tạo nhiều thuận lợi cho cơngtác thống kê, tra tìm, đáp ứng tốt nhu cầu công việc Trung tâm Đàotạo – NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý tạo điều kiện đưa công nghệ thông tin vào công tác...
... 14A Đề tài nghiêncứu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Tại Trung tâm đàotạonghiêncứukhoahọc Hà Nội trước hết tìm hiểu Cơngtác ISO 9001:2008 văn phòng Trung tâm đàotạonghiêncứukhoahọc Hà Nội ... +Chương 1: Giới thiệu đôi nét Trung tâm đàotạonghiêncứukhoahọc Hà Nội +Chương 2: Tình hình thực cơngtác ISO 9001:2008 Trung tâm đàotạonghiêncứukhoahọc Hà Nội + Chương 3: Thực trạng giải ... thực ISO 9001:2008 vào côngtác văn thư, lưu trữ Trung tâm đàotạonghiêncứukhoahọc Hà Nội 19 2.2.2.1 Khái niệm côngtác Văn thư: 19 2.2.2.2 Ý nghĩa côngtác Văn thư hoạt động...
... tượng nghiêncứu phạm vi nghiêncứu - Đối tượng nghiên cứu: nghiêncứucôngtác tuyển dụng nhân áp dụng tiêu chuẩn ISO 9001:2008 Trung tâm ĐàotạoNghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý - Phạm vi nghiên ... nghiên cứu: giới hạn nghiêncứu phòng Hành - Tổ chức Trung tâm ĐàotạoNghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý Mục đích nhiệm vụ nghiêncứu đề tài - Mục tiêu đề tài trước hết nhằm khảo sát tồn cơngtác ... VỤ CHỈNH LÝ TÀI LIỆU LƯU TRỮ PHÒNG NGHIÊNCỨUKHOAHỌC VÀ DỰ ÁN 2.2 Ứng dụng tiêu chuẩn ISO 9001: 2008 côngtác tuyển dụng Trung tâm Đàotạo – NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý 2.2.1 Mục đích,...
... hợp tác có giảng viên trẻ Khoa Toán thực tập khoahọc ICTP Cơ sở đàotạo sau đại học trường ĐH Vinh mời 100 nhà toán học từ Viện Toán học, ĐHQG Hà Nội, ĐHSP Hà Nội, Đại học Huế, Viện khoahọc ... báo cáo định hướng nghiêncứu Nhiều cán Khoa có mối quan hệ hợp tácnghiêncứukhoahọc thường xuyên với nhà tốn học ngồi nước Cùng với nhiều thành tích đạt được, hoạt động đàotạo ngành Tốn nhiều ... công cụ mạng Internet, phần mềm tin họchọc tập, nghiêncứu - Đội ngũ cán hướng dẫn luận án tiến sĩ Khoa mỏng, Khoa chưa có nhiều mũi nhọn nghiêncứu đủ mạnh để hội nhập khu vực quốc tế đào tạo...
... Nguyên trở thành trung tâm vừa đào tạo, vừa nghiêncứukhoahọc phục vụ phát triển Tây Nguyên; huy động quan nghiêncứukhoahọccông nghệ nước nghiêncứu vấn đề công nghệ phục vụ sản xuất cho ... ĐĂKLĂK LÃNH ĐẠOCÔNGTÁCĐÀOTẠO CÁN BỘ KHOA HỌC-KỸ THUẬT NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ (1996-2004) 2.1 Kết nguyên nhân thành công hạn chế 2.2 Kinh nghiệm lãnh đạocôngtácđàotạo cán khoa học- kỹ thuật ... cho côngtácđàotạo chắn ảnh hưởng đến chất lượng côngtácđàotạo nhà trường Học sinh DTTS tỉnh ĐăkLăk lớn số vào học trường đại học, cao đẳng kể trước Vấn đề đặt học sinh DTTS từ cấp học mầm...
... 11 Khoahọccông nghệ KH&CN 12 Khoahọc - Công nghệ Môi trƣờng KH-CN&MT 13 KhoahọcĐàotạo KH&ĐT 14 Khoahọc Kỹ thuật KH&KT 15 Khoahọc xã hội KHXH 16 Nhà xuất NXB 17 Nghiêncứu NCCB 18 Nghiên ... hình nghiêncứu Mục tiêu nhiệm vụ nghiêncứu Phạm vi nghiêncứu Khách thể nghiêncứu đối tượng nghiêncứu Vấn đề nghiêncứu Giả thuyết nghiêncứu ... có nghiêncứu tổ chức quản lý NCKH tác giả: Ninh Đức Nhận (1998), Một số giải pháp đổi côngtáccôngtác quản lý khoahọccông nghệ trƣờng đại học giai đoạn [31]; Vũ Tiến Trinh (1994), Nghiên cứu...
... sách cán b theo kh hi n có tác t o s i v i cán b , thu hút cán b có trình ng, n im i nh, n tâm công , l c vào làm côngtác oàn th , côngtáckhoa h c, giáo d c, y t , côngtác vùng sâu, vùng xa Ban ... Nguyên tr thành trung tâm v a t o, v a nghiên c u khoa h c ph c v phát tri n Tây Nguyên; huy ng quan nghiên c u khoa h c công ngh c nư c nghiên c u v n công ngh ph c v s n xu t cho Tây Nguyên ... DTTS c luân chuy n, ng i côngtác xa nhà, vùng sâu, vùng xa Vi c ban hành m t s sách, ch có tác d ng to l n h yên tâm côngtác ãi ng i v i cán b DTTS ng viên h n tâm cơng tác, kích thích tính tích...
... diện, có cơngtácnghiêncứukhoahọchọc sinh 2.2 Thực trạng côngtác triển khai nghiêncứukhoahọc * Thuận lợi: Trong trình triển khai nghiêncứukhoahọc dành cho học sinh năm học liền kề, ... nghiệm côngtácđạonghiêncứukhoahọchọc sinh THPT 14 Y khoakhoahọc sức khoẻ 15 Vi trùng học 16 Vật lý thiên văn học 17 Khoahọc thực vật Trên thực tế, văn hướng dẫn việc triển khai thi nghiên ... nghiệm côngtácđạonghiêncứukhoahọc dành cho học sinh THPT” với mong muốn nhận góp ý, để phần trao đổi, chia sẻ với đồng nghiệp -2- Một số kinh nghiệm côngtácđạonghiêncứukhoahọchọc sinh...
... Nguyên trở thành trung tâm vừa đào tạo, vừa nghiêncứukhoahọc phục vụ phát triển Tây Nguyên; huy động quan nghiêncứukhoahọccông nghệ nước nghiêncứu vấn đề công nghệ phục vụ sản xuất cho ... cho côngtácđàotạo chắn ảnh hưởng đến chất lượng côngtácđàotạo nhà trường Học sinh DTTS tỉnh ĐăkLăk lớn số vào học trường đại học, cao đẳng kể trước Vấn đề đặt học sinh DTTS từ cấp học mầm ... cho học sinh, sinh viên học ngành mà tỉnh thiếu cán Việc đào tạo, bồi dưỡng số cán khoa học, cán làm kinh tế đối ngoại công nhân lành nghề, không đàotạo nước mà phải đào tạo, bồi dưỡng, học...
... đổi nghiêncứukhoahọc phục vụ cho đàotạo lý luận trị, đặc biệt đàotạo chuyên ngành, phù hợp với quan điểm Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đàotạo Muốn vậy, cần hình thành nhóm nghiêncứu ... có giá trị cho q trình đổi côngtác giảng dạy nghiêncứukhoahọc lĩnh vực Côngtác quản lý định hướng phát triển tư lý luận, lĩnh vực đàotạo lý luận trị trường đại học, cao đẳng lúng túng, trước ... tácđàotạonghiêncứu lý luận trị ĐHQG-HCM đạt kết định, khơng tạo nên hiệu ứng tích cực từ người học, mà cung cấp 48 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀOTẠO cho xã hội kết nghiêncứu có...
... LÃNH ĐẠOCƠNGTÁCĐÀOTẠO CÁN BỘ KHOA HỌC-KỸ THUẬT NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ (1996-2004) 2.1 Kết nguyên nhân thành công hạn chế 46 46 2.2 Kinh nghiệm lãnh đạocơngtácđàotạo cán khoa học- kỹ thuật ... nay, chưa có cơng trình khoahọcnghiêncứu lãnh ñạo Đảng tỉnh ĐăkLăk cơngtácđàotạo cán KHKT người DTTS từ năm 1996-2004 Tuy nhiên, cơng trình khoa học, viết kể sở ñể tác giả tham khảo kế thừa ... cơngtácđàotạo cán khoahọc - kỹ thuật người dân tộc thiểu số từ năm 1996 ñến 2004” làm luận văn tốt nghiệp 3 Tình hình nghiêncứu liên quan đến đề tài Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu, viết...
... tra cứu tài liệu lưu trữ − Cán làm côngtác lưu trữ b) Công cụ thống kê tài liệu lưu trữ Trung tâm Đàotạo – NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý Cuối năm Trung tâm Đàotạo – NghiêncứuKhoahọc ... lập Trung tâm đàotạo – nghiêncứukhoahọc tổ chức quản lý 1.1.2 Chức Trung tâm Đàotạo - NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý ( sau gọi Trung tâm ) có chức năng: Huy động nhà khoa học, nhà tổ ... tính tạo nhiều thuận lợi cho cơngtác thống kê, tra tìm, đáp ứng tốt nhu cầu công việc Trung tâm Đàotạo – NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý tạo điều kiện đưa công nghệ thông tin vào công tác...
... lập Trung tâm đàotạo – nghiêncứukhoahọc tổ chức quản lý 1.1.2 Chức Trung tâm Đàotạo - NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý ( sau gọi Trung tâm ) có chức năng: Huy động nhà khoa học, nhà tổ ... Trung tâm Đàotạo – NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý tạo điều kiện đưa công nghệ thông tin vào côngtác lưu trữ, đem lại hiệu công việc Được quan tâm đạo kịp thời Lãnh đạo Trung tâm, côngtác lưu ... nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức Trung tâm Đàotạo - NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý 1.1.1 Lịch sử hình thành Trung tâm Đàotạo - NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý ( tên giao dịch quốc tế:...
... 1.1.1 Lịch sử hình thành Trung tâm ĐàoTạo – NghiêncứuKhoahọc Tổ chức Quản lý( gọi tắt Trung Tâm) tổ chức khoa học, công nghệ trực thuộc Liên hiệp hội khoahọc kỹ thuật Việt Nam( gọi tắt Liên ... nghiêncứukhoahọc ứng dụng thành tựu khoahọccông nghệ hoạt động lưu trữ quan, tổ chức Cùng với phát triển xã hội, khoahọc kĩ thuật công cụ” thúc đẩy hoạt động sản xuất người – có cơngtác ... lý tài liệu hành chính.Cơng tác tổ chức khoahọc tài liệu phần thực cách có khoahọc tổ chức hơn; • Với yêu cầu thực tiễn đặt ra, Trung tâm đàotạonghiêncứukhoahọc tổ chức quản lý quan tâm...