có thể tái sử dụng được nhiều lần để thỏa mãn yêu cầu này thì cốp pha sau khi sử dụng xong phải được cạo tẩy rữa sạch sẽ và bảo quản ở nơi thích hợp
Phân tích đề thi tốt nghiệp, đại học, cao đẳng môn vật lý năm 2009
... thiếu câu Phân bố Nội dung có đến câu Phân bố 10 10 Phân bố Nội dung có đến câu Phân bố Nội dung có đến câu Nội dung có câu Nội dung có câu; Nội dung có câu Nội dung có câu; thừa câu Kết luận ... dung 6 Nhận xét Nội dung có đến câu Nội dung có đến câu Phân bố Nội dung có đến câu Thiếu câu; nội dung có đến câu Thừa câu; Nội dung có đến câu Thiếu câu Đủ 10 10 Nội dung có đến câu 10 10 Phân ... cấu trúc đề thi 3) Các câu hỏi : Biết, hiểu vận dụng mức độ bình thường đề thi tốt nghiệp Có nhiều câu hỏi mức độ nâng cao, Có số câu hỏi khó để phân loại học sinh Đề thi cao đẳng tương đương...
- 5
- 595
- 0
Tham luận Phân tích đề thi TN THPT năm 2009 và biện pháp nâng cao chất lượng lảm bài thi TN THPT
... năm 2010 1) Để việc ôn thi đạt hiểu cao cần phải phối hợp đồng từ Sở giáo dục, nhà trường, giáo viên, học sinh, gia đình, xã hội + Sở giáo dục: • Chỉ đạo sâu sát, kịp thời • Nhắc nhở động viên ... hiệu quả, có kế hoạch ôn tập chi tiết cho môn • Có biện pháp bảo đảm sỉ số học sinh, trì việc ôn tập đến sát ngày thi • Quan tâm đồng đến môn thi • Tổ chức thi KHII thật nghiêm túc làm sở đánh giá ... • Bảo đảm giấc học tập nhà, trường • Hạn chế tối đa việc có ảnh hưởng đến học tập + Xã hội: • Sử dụng phương tiện truyền thông nhắc nhở, động viên, tư vấn Biện pháp HĐBM Toán 1) Tổ chức hội thảo...
- 3
- 440
- 0
PHÂN TÍCH ĐỀ THI ĐẠI HỌC 2013 Môn Vật lý pot
... suất nơi tiêu thụ (tải) giữ không đổi Khi hiệu điện hiệu dụng hai đầu tải U độ giảm đường dây 0,1U Giả sử hệ số công suất nơi tiêu thụ Để hao phí truyền tải giảm 10 0lần so với trường hợp đầu phải ... cố định, đầu gắn vật nhỏ Lò xo có độ cứng 200N/m , vật có khối lượng 200g Vật đứng yên vị trí cân tác dụng vào vật lực có độ lớn N không đổi 0,5 s Sau ngừng tác dụng, vật dao động với biên độ ... thời điểm t = π/3s ngừng tác dụng lực F Dao động điều hòa lắc sau không lực F tác dụng có giá trị biên độ gần giá trị sau đây? A 11 cm B cm C cm D cm Câu 13: Khi có ngoại lực F, vật dao động...
- 8
- 818
- 3
2011 - Lời giải chi tiết & phân tích đề thi Hóa - Khối A - năm 2011 (1) docx
... Cu(NO3)2 cũn d dung dch sau p cha KNO3; HNO3 v Cu(NO3)2 Nhn xột: + Nu bi tớnh chớnh xỏc nng cht tan cú dung dch sau mt thi gian thỡ cỏc em phi xột lng Cu to thnh sau phn ng ó phn ng vi lng ... xianohidrin Cõu 54.Cho s phn ng: + HCN trựng hợp Đồng trùng hợp CHCH X; X polime Y; X + CH2=CH-CH=CH2 polime Z Y v Z ln lt dựng ch to vt liu polime no sau õy? A.T capron v cao su buna B T nilon-6,6 ... phõn Cu khụng th tỏc dng c vi HNO Nhng ngt dũng in thỡ cú phn ng ú nhộ Cõu 16 Khi núi v peptit v protein, phỏt biu no sau õy l sai? A Liờn kt ca nhúm CO vi nhúm NH gia hai n v -amino axit c gi l...
- 24
- 583
- 2
2011 - Lời giải chi tiết & phân tích đề thi Hóa - Khối A - năm 2011 pot
... Cu(NO3)2 cũn d dung dch sau p cha KNO3; HNO3 v Cu(NO3)2 Nhn xột: + Nu bi tớnh chớnh xỏc nng cht tan cú dung dch sau mt thi gian thỡ cỏc em phi xột lng Cu to thnh sau phn ng ó phn ng vi lng ... xianohidrin Cõu 54.Cho s phn ng: + HCN trựng hợp Đồng trùng hợp CHCH X; X polime Y; X + CH2=CH-CH=CH2 polime Z Y v Z ln lt dựng ch to vt liu polime no sau õy? A.T capron v cao su buna B T nilon-6,6 ... phõn Cu khụng th tỏc dng c vi HNO Nhng ngt dũng in thỡ cú phn ng ú nhộ Cõu 16 Khi núi v peptit v protein, phỏt biu no sau õy l sai? A Liờn kt ca nhúm CO vi nhúm NH gia hai n v -amino axit c gi l...
- 24
- 582
- 0
định hướng cách học lí thuyết hiệu quả qua phân tích đề thi khối b2014
... tìm đáp án đúng: ► yêu cầu “loại hiđro clorua nước” nên loại B D H2SO4 đặc phải dùng sau để loại nước (hoặc chí dùng H2SO4 đặc trước sau không lội vào dung dịch nữa, không lại có nước ra) Còn A ... H2O2 có tính sát trùng hay vô trùng môi trường, tẩy trắng, khử trùng, tính chất O3 ↔ O2 + O nguyên tử có tính oxi hóa mạnh Chọn đáp án C ♣ HD: vấn đề có lẽ nằm chỗ nhiều bạn quen với việc để tách ... – Trường Đại Học Dược Hà Nội Chỉ có TH đáp án A không thỏa mãn ♥ HD: ion X2+ có cấu hình electron trạng thái 1s22s22p6 → X có cấu hình (thêm 2e) 1s22s22p63s2 Có ZX = 12 nên X Mg Chọn đáp án C...
- 7
- 318
- 2
phan tich de thi dh tu de 7-14
... D You see Ta có câu hỏi là: Bạn có biết số điện thoại cô không? Cấu trúc câu A C giải thích Câu B: Mind you dùng để đưa lời giải thích đến sau Câu D: You see dùng để đưa lời giải thích cho việc ... to have typed B typed C type D to type - Ta có cấu trúc cầu khi n "to have somebody something" có nghĩa nhờ/ yêu cầu làm => Câu dịch là: Giám đốc yêu cầu thư ký đánh máy báo cáo cho ông ta Question ... you B right C listen D let me see Dựa vào ý nghĩa giải thích đáp án A : mind you câu trả lời phù hợp Dùng để đưa lời giải thích phía sau "Tôi mệt đêm qua ngủ có tiếng đồng hồ Question 15: ,...
- 165
- 489
- 3
BÀI TẬP PHÂN TÍCH ĐỀ THI VÀ KẾT QUẢ THI Môn tiếng Anh kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trường THPT chuyên Quang Trung – năm học 2010 - 2011
... đối tốt Có 46 câu (92%) có độ lệch đáp án >0.2, có 13 câu có độ lệch đáp án >0.5 Có câu có độ lệch đáp án
- 40
- 815
- 0
PHÂN TÍCH ĐỀ THI BẰNG PHẦN MỀM QUEST VÀ CONQUEST
... biserial) Hầu hết mức yêu cầu mức độ thấp có hệ số tương quan thấp (chủ yếu >0, số yêu cầu có hệ số tương quan ≈0.20) Chỉ có yêu cầu mức độ cao có hệ số tương quan cao, hầu hết từ 0.60 trở lên trừ câu ... hết nằm mức thấp nhỏ Trừ yêu cầu mức câu hỏi số ,3 mức yêu cầu câu hỏi số có số Thresholds > 0.5, đặc biệt yêu cầu mức cảu câu hỏi số có số Thresholds cao (3.13) Như yêu cầu khó học sinh 3.3.4 ... exp(θ − δ ) Trong P(θ) xác suất để thí sinh n có lực θ trả lời ĐÚNG câu hỏi có độ khó δ Xử lý số liệu phần mềm QUEST CONQUEST Chúng sử dụng phần mềm QUEST/CONQUEST để phân tích đề thi viết môn Tiếng...
- 10
- 2,534
- 7
phân tích đề thi TN TA hệ 3 năm
... leaves, left Are protected, were protected (kết hợp thì) Câu 23 Câu 45 Word form: Beautiful, beautifully, beautifying… Inventor, invention, inventive (kết hợp với meaning) Câu 25 Câu 35 Prepositions ... (Lesson 12, p 88) Present / Past participle: (Lessons 1, 2) Bored with (giới từ sau) Interested in (doing sth) (verb form sau giới từ) Câu 34 Câu 36 Modal verbs * (Lesson 14: Modal perfect) May + V0 ... (talk to) Câu 46 Câu 47 Câu 48 Câu 49 Câu 50 PHÂN TÍCH ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT – HỆ NĂM ĐỂ THI NĂM 2010 – MÃ ĐỀ THI 153 Ngữ âm: câu (câu – 5) /a/ and /ǽ/: - s: -ed: Câu Câu Câu /ei/ /ǽ...
- 6
- 301
- 0
GIẢI VÀ phân tích đề thi hóa khối b năm 2011
... tõm khi: l cu trỳc lp phng vi nguyờn t cỏc nh hỡnh lp phng v nguyờn t tõm ca hỡnh lp phng Cu trỳc ny cha nguyờn t mt ụ nguyờn t v cu trỳc lp phng tõm cú h s xp cht 68% Cõu 3: Cho dóy cỏc oxi sau: ... sau v cacbohirat: (a) Glucoz v saccaroz u l cht rn cú v ngt, d tan nc (b) Tinh bt v xenluloz u l polisaccarit (c) Trong dung dch, glucoz v saccaroz u hũa tan Cu(OH)2, to phc mu xanh lam (d) Khi ... => to nờn hp cht cú cha nhúm OH t => CTCT l: (C6H7O2[OH]3)n Cõu 8: Khi cho 0,15 mol este n chc X tỏc dng vi dung dch NaOH (d), sau phn ng kt thỳc thỡ lng NaOH phn ng l 12 gam v tng lng sn phm hu...
- 23
- 262
- 0
skkn sử DỤNG PHẦN mềm QUEST, CONQUEST để PHÂN TÍCH đề THI tự LUẬN
... học sinh có lực cao cụ thể Từ đề thi sử dụng phần mềm để nhận xét thấy đề thi tương đối phù hợp với lực học sinh, độ tin cậy đề thi cao nhiên có nhiều học sinh đánh giá thấp đề thi (có 22% ) ... cho kỳ thi từ sửa đổi loại bỏ câu, ý không phù hợp Chính việc sử dụng phần mềm nhằm đánh giá đề thi tự luận cần thiết II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Mục đích đề tài: Nghiêncứu sửdụngphần mềm QUEST, ... trình quản lý đào tạo nhà trường Tuy sử dụng rộng rãi có tầm quan trọng, song thực tế người dạy đào tạo vấn đề này. Đa số người dạy thường dựa vào kinh nghiệm chủ quan để thực hoạt động này, dẫn...
- 21
- 907
- 3
581 Phân tích đề xuất nâng cao chất lượng nhân lực của Công ty tư vấn xây dựng công nghiệp và đô thị Việt Nam
... tính Số đạt yêu cầu từ 75 đến 100% Số đạt yêu cầu từ 50 đến 74% Số không đạt yêu cầu (Tổng 100%) Lực lượng công nhân, nhân viên % ước tính Số đạt yêu cầu từ 75 đến 100% Số đạt yêu cầu từ 50 đến ... nghiệp trình độ, chất lượng quản lý nhân lực nhân Quản lý nhân lực doanh nghiệp thực tập hợp công việc nhằm có nhân lực để sử dụng sử dụng nhân lực tốt Từ loại công việc quản lý nhân lực doanh nghiệp ... tỷ lệ loại mức độ đạt yêu cầu ba loại nhân lực công ty Lực lượng lãnh đạo, quản lý % ước tính Số đạt yêu cầu từ 75 đến 100% Số đạt yêu cầu từ 50 đến 74% Số không đạt yêu cầu (Tổng 100%) Lực lượng...
- 104
- 715
- 0
Một số dạng toán tích phân trong đề thi
... −1 , dx = −dt 1 t4 2t.t x x I = − ∫ −t dt = ∫ t dt = ∫ x dx +1 +1 +1 −1 −1 x5 Kết hợp với tích phân ban đầu, ta có: I = x dx = ∫ −1 a ) x = −t x =−π ⇒t =π = ⇒I= 5 , dx = −dt x =π ⇒t =−π −π −1 π ... π π sin t 3t.sin t 3x.sin x I = − ∫ − t dt = ∫ t dt = ∫ dx x +1 +1 π +1 −π −π Kết hợp với tích phân ban đầu ta có 2I = π ∫ sin xdx = −π ⇒I = π π 1 sin x (1 − cos2x)dx = x − ÷ −∫ 2 π π...
- 4
- 983
- 9
Bài soạn Cac bai tap Tich phan trong de thi ĐH(2005-2009)_co DA
... 2x dx + 2sin 2x Bài 17 (CĐ KTKT Đông Du – 2006) I=∫ Bài 18 (CĐ Sư Phạm Quảng Bình – 2006) I= ln2 ∫ ex + Bài 19 (CĐ Sư Phạm Quảng Ngãi – 2006) Bài 20 (CĐ Sư Phạm Trà Vinh – 2006) dx KQ: − π 4sin3 ... x KQ: e −1 Bài ĐH khối B – 2007 Cho hình phẳng H giới hạn đường y = x ln x , y = 0, y = e Tính thể tích khối tròn xoay tạo thành quay hình H quanh trục Ox KQ: e Bài ĐH khối D – 2007 Tính tích ... KQ: I = ∫ x cos x dx π + 3 ln3 π2 −2 Bài CĐSPTW – 2007 Tính diện tích hình phẳng giới hạn đường có phương trình y = x − ; y = x ; x = −1; x = π Bài 10 CĐ GTVT – 2007 I= ∫ cos3 x dx + sin x I=...
- 7
- 1,525
- 12
Tuyển tập các bài toán tích phân trong đề thi đại học 2002 - 2012
... m để phương trình có nghiệm thuộc đoạn [1; 3 ] Bài 1.85 (A-07) Tìm m để phương trình sau có nghiệm thực: √ √ √ x − + m x + = x2 − Bài 1.86 (A-08) Tìm giá trị tham số m để phương trình sau có ... tham số Bài 1.76 (D-11) Tìm m để hệ phương trình sau có nghiệm 2x3 − (y + 2)x2 + xy = m x2 + x − y = − 2m (x, y ∈ R) Bài 1.77 (D-04) Tìm m để hệ phương trình sau có nghiệm: √ √ x √+ y =1 √ x x ... Tìm giá trị tham số m để phương trình sau có nghiệm thực: x+ +y+ =5 x y x3 + + y + = 15m − 10 x3 y3 Bài 1.81 (B-04) Xác định m để phương trình sau có nghiệm m √ √ √ √ √ + x2 − − x2 =...
- 62
- 3,714
- 2
de thi thu DH rat hay
- 5
- 421
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25