... cố hiểu biết hoạtđộng DH, - - CTGDPT Biết công việc TTCM quản lý DH (gắn với CTGDPT, với việc họcđối tượng HS khác nhau; quản lý hồ sơ TCM,…) Tăng cường kỹ quản lý DH với tư cách TTCM Có khả ... Khái quát quan điểm, PP kĩ thuật dạyhọc Một số phương pháp dạyhọc tích cực Phương pháp dạyhọc nhóm Dạyhọc nhóm: (Dạy học hợp tác, Dạyhọc theo nhóm nhỏ), HS lớp học chia thành nhóm nhỏ, khoảng ... đề kiểm tra, thi; dự lên lớp, ) 2 Tổ trưởng chuyên môn vớicôngtácquản lý dạyhọc 2.1 Nội dungcôngtácquản lý: HĐ QL theo chức côngtác QL: -QL việc lập KH thực chương trình theo PPCT.( Bước...
... đó, đổicôngtácquản lý giáo dục giải pháp quantrọngHoạtđộng chủ yếu nhà trờnghoạtđộngdạyhọc Do đó, quản lý hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ hàng đầu, trung tâm trình quản lý ngời hiệutrởng ... hậu với xu dạyhọc giới Để góp phần nâng cao hiệucôngtácquản lý HĐDH nhà trờng THCS, đáp ứng yêucầuđòi hỏi xã hội, chọn đề tài nghiên cứu Một số giải pháp đạo côngtácquản lý hoạtđộngdạy ... II: Thực trạng việc đạo côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọctrờngTHCS huyện Đông Sơn Thanh Hoá Chơng III: Đề xuất số giải pháp đạo côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọctrờngTHCS huyện Đông Sơn Thanh...
... tiễn côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọcHiệu trởng, đề số giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc phù hợp với chơng trình phân ban Hiệutrởngtrờng THPT nhằm nâng cao chất lợng dạy học, đáp ứng yêucầu ... thiết Trongbốicảnh đất nớc, việc đổi chơng trình đặt nhiều yêucầuhoạtđộng giáo dục dạyhọc nhà trờng, nhiều đòi hỏi hoạtđộng s phạm giáo viên Điều đặt nhiều yêucầucôngtácquản lý ngời hiệu ... mà chủ thể quản lý yêucầu khách thể quản lý, khách thể quản lý thực yêucầu chủ thể quản lý - Quản lý phải có cấu trúc vận động môi trờng xác định Hoạtđộngquản lý gắn vớihoạtđộng có ý thức...
... học, biện pháp quản lý hoạtđộngdạy học, côngtác ảnh hưởng đến côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọc người Hiệu trưởng cho thấy: Hiệu trưởng trường Tiểu họcquản lý hoạtđộngdạyhọc nhằm tổ chức ... Tiểu học Xuân Quan Nâng cao hiệucôngtácquản lý hoạtđộngdạyhọc theo CT – SGK Hiệu trưởng trường Tiểu học lý hoạtđộngdạyhọc theo CT – SGK Hiệu trưởng để nâng cao chất lượng dạyhọcCôngtác ... lượng dạyhọc GV nâng lên sau áp dụng biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng trường Tiểu học Bảng 3: Chất lượng học sinh lớp năm học sau áp dụng biện pháp quảnlíhoạtđộng dạy- học theo...
... chức dạyhọc tích cực; cách thức khai thác lựa chọn nội dungdạyhọc phù hợp với tất đối tượng học sinh thông qua cách đặt câu hỏi, cách yêucầuhọc sinh làm việc, cách thức sửdụng đồ dùngdạyhọc ... đưa Để hoạtđộng nhóm diễn thật hiệu giáo viên phải yêucầu tất học sinh nhóm phải hoạtđộng cách viết ý kiến bảng nhóm Lâu tổ chức cho học sinh hoạtđộng nhóm, giáo viên yêucầuhọc sinh nhóm ... pháp dạyhọc Phải đổi từ cách soạn bài, cách tổ chúc dạy đến cách đánh giá kết lĩnh hội kiến thức học sinh - Phải biết kết hợp cách linh hoạt phương pháp dạyhọcvới hình thức tổ chức lớp học...
... chức dạyhọc tích cực; cách thức khai thác lựa chọn nội dungdạyhọc phù hợp với tất đối tượng học sinh thông qua cách đặt câu hỏi, cách yêucầuhọc sinh làm việc, cách thức sửdụng đồ dùngdạyhọc ... viên đưa Để hoạtđộng nhóm diễn thật hiệu giáo viên phải yêucầu tất học sinh nhóm phải hoạtđộng cách viết ý kiến bảng nhóm Lâu tổ chức cho học sinh hoạtđộng nhóm, giáo viên yêucầuhọc sinh nhóm ... chủ độnghọc sinh trình dạyhọcĐổi phương pháp dạyhọc không tạo cho học sinh có kiến thức kĩ thực hành vững mà góp phần làm cho học sinh thay đổi thái độ học tập Đổi phương pháp dạyhọcyêu cầu...
... lượng dạyhọc GV nâng lên sau áp dụng biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng trường Tiểu học Bảng 3: Chất lượng học sinh lớp năm học sau áp dụng biện pháp quảnlíhoạtđộng dạy- học theo ... áp dụng có hiệu vào cơngtácquản lý hoạtđộngdạyhọc đơn vị Khơng ngừng học tập, bồi dưỡng theo tinh thần học nữa, học mãi, học suốt đời vấn đề quantrọng gắn liền vớicôngtácquản lý hoạtđộng ... trạng quản lý hoạtđộngdạyhọc nói chung quản lý dạyhọc theo CT - SGK trường Tiểu học Xuân Quan khảo sát phần I * Nội dungquảnlíhoạtđộngdạyhọc theo CT- SGK mới: Thứ nhất: Quảnlí việc...
... trình dạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọcVớiquan niệm quản lý hoạtđộngdạyhọcvới phân biệt hoạtđộngdạyhọcvới q trình dạy học, chúng tơi cho rằng: Quản lý hoạtđộngdạyhọc không đồngvớiquản ... phục vụ hoạtđộng giáo dục dạyhọc 1.2.4 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng giáo dục, giữ vai trò chủ đạo nhà trường Mặt khác, hoạtđộngdạyhọc tảng ... trình dạyhọc 1.2.4.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý việc chấp hành quy định (điều lệ, quy chế, nội quy v.v…) hoạtđộng giảng dạy giáo viên hoạtđộnghọc tập học sinh,...
... gồm hoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai mặt q trình có mối liên hệ ngược, tácđộng qua lại bổ sung cho 1.2.1.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọcQuảnlíhoạtđộngdạyhọcquảnlí việc thực nhiệm vụ dạy ... nhằm đẩy mạnh côngtác đào tạo – giáo dục hệ trẻ, theo yêucầu phát triển XH 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộng người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn ... mật thiết với - Dạy - học: hai hoạtđộng riêng rẻ - dạy thầy học trò - Dạy học: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò có mối liên hệ chặt chẽ trình - Dạy học: theo từ điển tiếng việt: Dạyhọc để...
... nhiệm vụ dạy học, nội dungdạy học, thầy vớihoạtđộng dạy, trò vớihoạtđộng học, phơng pháp phơng tiện dạy học, kết dạyhọc 21 Tất thành tố cấu thành trình dạyhọc tồn mối quan hệ tácđộng qua ... vùng đối tợng khác Mỗi năm học 35 tuần, tuần ngày Hoạtđộngdạyhọc đợc thực theo nội dung môn học Vì quản lý hoạtđộng theo nội dung đợc gọi quản lý hoạtđộngdạyhọc Lập kế hoạch quản lý hoạtđộng ... lực hành động, hình thành sở giới quan khoa học, nói cách khái quát qúa trình dạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Cấu trúc qúa trình dạyhọc Quá trình dạyhọcvới t cách hệ thèng...
... chủ thể hoạtđộng - Hoạtđộng thực điều kiện lịch sử- xã hội định - Hoạtđộng có sửdụng phương tiện, cơng cụ để tácđộng vào đối tượng 1.2.2.2 Hoạtđộngdạyhọc * Hoạtđộngdạy học: 18 Dạyhọc phận ... vấn đề hoạtđộngdạyhọc nói chung hoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ Văn nói riêng Nội dung chương đề cập đến khái niệm liên quan đến quản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn Với ... trường Đại học Vinh Tác giả dựa vào sở lý luận côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọc để tìm hiểu thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn, qua đề xuất số giải pháp QL hoạtđộngdạyhọc môn...
... chức dạyhọc tích cực; cách thức khai thác lựa chọn nội dungdạyhọc phù hợp với tất đối tượng học sinh thông qua cách đặt câu hỏi, cách yêucầuhọc sinh làm việc, cách thức sửdụng đồ dùngdạyhọc ... tích cực tất học sinh tham gia hoạtđộng để giải tập, yêucầu hay câu hỏi mà giáo viên đưa Để hoạtđộng nhóm diễn thật hiệu giáo viên phải yêucầu tất học sinh nhóm phải hoạtđộng cách viết ý ... từ cách soạn bài, cách tổ chúc dạy đến cách đánh giá kết lĩnh hội kiến thức học sinh - Phải biết kết hợp cách linh hoạt phương pháp dạyhọcvới hình thức tổ chức lớp học phù hợp cho môn học, học...
... cố hiểu biết hoạtđộng DH, CTGDPT - Biết công việc TTCM quản lý DH (gắn với CTGDPT, với việc họcđối tượng HS khác nhau; quản lý hồ sơ TCM,…) - Tăng cường kỹ quản lý DH với tư cách TTCM - Có khả ... quát quan điểm, PP kĩ thuật dạyhọc Một số phương pháp dạyhọc tích cực Phương pháp dạyhọc nhóm Dạyhọc nhóm: (Dạy học hợp tác, Dạyhọc theo nhóm nhỏ), HS lớp học chia thành nhóm nhỏ, khoảng ... đề kiểm tra, thi; dự lên lớp, ) 2 Tổ trưởng chuyên môn vớicôngtácquản lý dạyhọc 2.1 Nội dungcôngtácquản lý: HĐ QL theo chức côngtác QL: -QL việc lập KH thực chương trình theo PPCT.( Bước...
... chất lượng côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọcHiêu trưởng trường THCSĐồng Tân - Hữu Lũng - Lạng Sơn - Khách thể nghiên cứu: Côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọcHiêu trưởng trường THCSĐồng Tân ... sai lệch + Quản lý hoạtđộnghọc Người quản lý trường học cần quan tâm hoạtđộnghọchọc sinh thông qua hoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộng thể qua việc xây dựng nội quy, quy chế cho học sinh thực ... lượng côngtácquản lý hoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng trường THCSĐồng Tân - Hữu Lũng - Lạng Sơn" Mục đích nghiên cứu Trên sở làm rõ vai trò, thực trạng côngtácquản lý Hiệu trưởng côngtác chuyên...
... Hoạtđộngdạyhọc 16 1.2.4.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 17 1.3 Cácyêucầuđổi giáo dục tiểu họchoạtđộngdạyhọc 18 1.4 Nội dungyêucầuquản lý hoạtđộngdạyhọctrƣờng ... nội dungquản lý hiệu trưởng hoạtđộngdạyhọc trường tiểu học : yêucầuđổi giáo dục tiểu họchoạtđộngdạyhọc nay; nội dungquản lý hoạtđộngdạyhọc đáp ứng yêucầuđổi giáo dục; Quản lý thực ... Biện pháp quản lý hiệu trưởng hoạtđộngdạyhọc đáp ứng yêucầuđổi giáo dục trường tiểu học thành phố Hưng Yên tỉnh Hưng Yên Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀQUẢNLÍHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆUTRƢỞNG TRƢỜNG...
... hành động; hình thành sở giới quan khoa học Nói cách khái quát, trình dạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Trong trình dạy học, hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò hai hoạtđộng ... tiếp với HS Thông qua hoạtđộngdạy GV để Hiệutrởngquản lý hoạtđộnghọc HS, quản lý chất lợng dạyhọcHọc sinh Hiệu trưởng nhà trờngquản lý hoạtđộnghọchoạtđộngTrong mô hình trên, chiều tác ... luận quản lý hoạtđộngdạyhọctrờngTHCS Chơng 2: Thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọcHiệutrởngtrờngTHCS huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa Chơng 3: Các giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu...
... pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọc cđa hiƯu tr ëng THCS Thực trạng đặt yêucầu cần thiết phải đẩy mạnh côngtácquảnlíhoạtđộngdạyhọc nhà trường nói chung trường THCS nói riêng hoạtđộngdạyhọc ... cao cách thực chất chất lượng dạy học, quảnlí cách khoa họchoạtđộngdạy học, từ nâng dần chất lượng dạyhọc giáo dục nay? Để góp phần nhỏ việc nâng cao chất lượng quảnlíhoạtđộngdạyhọc ... bén quảnlíhoạtđộngdạyhọc Vy Nguyªn Hång trờngTHCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệu tr ởng THCS - Việc đánh giá giáo viên hoạtđộngdạy học...
... hớng ngời học thực có hiệuhoạtđộnghọc thân Tóm lại, trình dạyhọc tồn đồng thời hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Chất lợng hiệu trình dạyhọc phụ thuộc vào chất lợng, hiệu hai hoạtđộng thành ... hiệutrởngquản lý HĐDH chủ yếu tập trung quản lý vào hoạtđộngdạy GV trực tiếp với GV gián tiếp với HS Thông qua hoạtđộng GV để hiệutrởngquản lý hoạtđộnghọc HS, quản lý chất lợng dạyhọc ... thuộc vào hiệu tơng tác lẫn hai hoạtđộng 1.2.5 Quản lý HĐDH Quản lý HĐDH bao gồm việc quản lý toàn hoạtđộng giảng dạy GV quản lý việc học tập, rèn luyện HS Trong trình dạy học, chất tácđộng s...