... lí biến đổi tuổi dậy Sửdụngsơđồtư dạy học môn Sinhhọc lớp 7a2 ( lớp ngành ĐVCXS ) Việc sửdụngsơđồtư dạy học mơn Sinhhọc có làm tăng kết quahọc tập họcsinh lớp 7a2 trường THCS ... Linh Từ kết qua nghiên cứu thực tế và qua tài liệu tham khảo, xác định vấn đề nghiên cứu sau: Việc sửdụngsơđồtư dạy học môn Sinhhọc có làm tăng kết quahọc tập họcsinh lớp 7a2 ... Sinhhọc lớp 7a2 trường THCS Nguyễn Văn Linh có làm tăng kết quahọc tập họcsinh mà mức độ ảnh hưởng là lớn * Hạn chế: Sửdụngsơđồtư dạy họcSinhhọc là giải pháp tốt để sửdụng có...
... đưa ý tư ng mới, … Với vài lý nên mạnh dạn chọn đề tài: “Nâng cao kết học tập môn Tin học lớp 11C3 quasửdụngsơđồtư Chương IV (Kiểu liệu có cấu trúc)” Nghiên cứu tiến hành hai nhóm tư ng ... xây dựng học, khơng khí lớp học thêm sinh động, sôi nổi….HS không dùng trí nhớ đơn mà phải động não để hiểu liên hệ, tác động qua lại thể sơđồ Vấn đề nghiên cứu: Việc sửdụngsơđồtư Chương ... đôi với hành , “lý luận gắn liền với thực tiễn” Qua hình thành nhận thức đắn giới quan củng cố niềm tin cho HS Nhưng tiết dạy cũng sửdụng phương pháp sửdụng SĐTD giảng dạy, sửdụng khơng...
... dựng - Sửdụngthựchành để rèn luyện kỹ thựchành cho họcsinh lớp 11 - Tiến hành soạn giáo án giảng dạy thựchành Bài tập thựchành 3, giáo viên tổ chức cho họcsinhthựchành Vì tiến hành dạy ... kỹ thựchành cho họcsinh * Xây dựng giáo án cho tập thựchành 12 Kết luận chơng Từ mục đích, yêucầuthựchànhthực trạng dạy họcthựchành trờng THPT thiết phải rèn luyện kỹ thựchành cho học ... dụng lý thuyết vào thực tế Từ hai khái niệm KĩThựchành hiểu: Kĩthựchành dạy học (đối với học sinh) khả họcsinhthực có kết thao tác hành động việc áp dụng tri thứchọc vào thực tế Dựa vào định...
... khái niệm KĩThựchành hiểu: Kĩthựchành dạy học (đối với học sinh) khả họcsinhthực có kết thao tác hành động việc áp dụng tri thứchọc vào thực tế Dựa vào định nghĩa ta thấy kỹ thựchành có ... kỹ thựchành cho họcsinh Chơng trình Tin học lớp 11 gồm thựchành soạn giáo án tập thựchành 3, * Xây dựng giáo án cho tập thựchành Để thựchành có hiệu cao việc rèn luyện kỹ năng, thực giáo ... chức, điều khi n giáo viên Một sốyêucầu cụ thể giáo viên họcsinhthựcthực hành: * Đối với giáo viên: - Trớc thực hành: Giáo viên kiểm tra chuẩn bị họcsinh + Chuẩn bị mặt lí thuyết: Giáo viên...
... thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục; đánhgiá công việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiá kết học tập họcsinh Trên đối tợng cần xem xét đánhgiáđánhgiá kết học tập họcsinh ... học đến cuối bậc học 2.2.3 Những yêucầuđánhgiá dạy học Tập đọc Đánhgiá dạy học Tập đọc đạt hiệu cao có giá trị thiết thực đảm bảo yêucầu sau: Thứ nhất, đánhgiá phải toàn diện, đầy đủ thành ... hình thành khái niệm, vận dụng thành thạo kĩ năng, kĩ xảo để học lên hoà nhập cộng đồng Về mặt kĩ năng, nội dungđánhgiá bao gồm kĩ năng: Đọc, nghe, nói, viết Thứ nhất, kĩ đọc gồm kỹ phận: Các...
... lai 1.1.4 Cáckĩthựchành cần rèn luyện cho họcsinh dạy học lịch sử trường phổ thông Việc thựchành môn lịch sử gồm: - Thựchành môn - Sửdụng kiến thứchọc vào thực tiễn sống: + Vận dụng hiểu ... họcsinh làm tập lịch sử 2.2.3 Rèn luyện kĩ lập niên biểu, sửdụngthựchành làm việc với đồdùng trực quan (sơ đồ, biểu đồ, đồ) 2.2.3.1 Kỹ lập niên biểu 2.2.3.2 Kỹ xây dựng, sửdụngđồ cho học ... Chương 1: Rèn luyện kĩthựchành cho họcsinh dạy học lịch sử trường phổ thơng Lí luận thực tiễn Chương 2: Các biện pháp rèn luyện kĩthựchành cho họcsinh dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn...
... mà dạy kĩthực hành, tư tính cách Trong nhiệm vụ đó, việc dạy phát triển cho họcsinh kỹ thựchành giải toán ứng dụng kiến thức toán quan trọng, khơng có kĩthựchành khơng phát triển tư khơng ... thựchành tốn học 5.2 Điều tra khảo sát thực trạng rèn luyện kĩthựchành cho họcsinh nội dung “ứng dụng đạo hàm hàm số” trường trung học phổ thông 5.3 Xác định hệ thống kĩ toán họckĩ vận dụng ... rèn luyện kĩthựchành giải toán ứng dụng đạo hàm cho họcsinh chương 34 CHƯƠNG DẠY HỌC GIẢI TOÁN ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM CỦA HÀM SỐ THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG RÈN LUYỆN KĨNĂNGTHỰCHÀNH CHO HỌCSINH 2.1...
... 1.2.5 Các lọai sơđồtư 1.2.5.1 Sơđồtư theo đề cương (Sơ đồtư tổng quát) Dạng Sơđồtư mang lại nhìn tổng quát môn học Những Sơđồtư theo đề cương khổng lồ môn học dán tư ng hữu ích cho việc học ... bên vững Sơđồ mà mô cấu trúc nơron thần kinh não gọi SơđồtưduySửdụngSơđồtưduy dạy họcsở đảm bảo yêucầu khoa học hoạt động nhận thức giúp cho họcsinh có phương pháp việc học, ghi ... Ưu điểm bật dạy họcSơđồtư tạo điều kiện cho họcsinh khai thác tối đa tiềm não vào việc học 1.2.8.3 Nhược điểm dạy họcSơđồtưKhi làm quen với cách lập Sơđồtư duy, họcsinh thường gặp...
... việc sửdụngsơđồtư tiết 21 – tập, Tin học 11 nhóm lớp thực nghiệm truong Trung học phổ thông Triệu Sơn lớn Như vậy, đề tài sửdụngsơđồtư nhằm tạo hứng thú nâng cao chất lượng cho họcsinh ... phương pháp sửdụngsơđồtư lớp thực nghiệm IV CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Thiết kế sơđồtư 1.1 Để thực hiện, sau kết thúc 19 – kiểu mảng (trước tiết tập), giáo viên hướng dẫn họcsinh nhà chuẩn ... dung mà họcsinh cần nhớ sửdụng Dẫn đến tiết tập thường không đạt mục tiêu tiết học, chưa tạo hứng thú cho đa sốhọcsinhThực trạng họcsinhQuathực tiễn giảng dạy tìm hiếuh cho thấy: Học sinh...
... hồn thiện Sơđồ tƣ đầy đủ cho nhóm Sau họcsinh thành thạo Sơđồ tƣ duy, biết vẽ Sơđồ tƣ cho học GV đƣa nhiều hình thức dạy họcsửdụngSơđồ tƣ nhƣng với phƣơng pháp khác nhƣ: cho Sơđồ tƣ dạng ... nên sửdụngSơđồ tƣ giúp HS sơđồ hóa toàn nội dung kiến thức bài, làm cho HS có hình ảnh tổng quan nội dung kiến thứchọc Đây phƣơng pháp sửdụngSơđồ Tƣ dạy học mục KhisửdụngSơđồ Tƣ dạy ... Quy trình sửdụngsơđồtư dạy bài, chuơng Họcsinh đọc luớt qua nội dung kiến thức Xác định từ khố hình ảnh trung tâm Huớng dẫn họcsinh hoàn thành nhánh Sơđồ tƣ Họcsinh hoàn thiện sơđồ tơ màu,...
... trúc Sơđồtư duy[ 20] 1.2.5 Các lọai sơđồtư 1.2.5.1 Sơđồtư theo đề cương (Sơ đồtư tổng quát) Dạng Sơđồtư mang lại nhìn tổng quát môn học Những Sơđồtư theo đề cương khổng lồ môn học dán tư ng ... lập nên Sơđồtư kiến thức riêng Họcsinh người đánhgiá ý kiến, quan điểm, sản phẩm học tập thân bạn bè 1.5 Điều tra thực tiễn việc sửdụngSơđồtư dạy học chương “Mắt Cácdụng cụ quang”- Vật ... 1.1.4 Các biểu tính tích cực, tự chủ, tạo họcsinhhọc tập 20 1.1.5 Vai trò giáo viên họcsinh dạy học tích cực 22 1.2 Sơđồtư 24 1.2.1 Khái niệm 24 1.2.2 Cơ khoa họcSơđồtư 25 1.2.3 Sơđồ tư...
... tóm tắt tốn sơđồSố lớn: 12 48 Số bé: Nhìn vào sơ đồ, yêucầuhọcsinh nhận xét: + Nếu lấy tổng trừ hiệu, kết có quan hệ với số bé? (Giáo viên thao tác che phần hiệu 12 sơ đồ) từhọcsinh dễ dàng ... HAI SỐKHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA CHÚNG Bài toán: Tổng hai số 48, hiệu hai số 12 Tìm hai số đó? Tóm tắt tốn sơ đồ, sơđồ hướng dẫn họcsinh tìm phương pháp giải Sửdụngsơđồ biểu thị mối quan hệ ... vào sơđồ hướng dẫn họcsinh tìm phương pháp giải: Sửdụngsơđồ biểu thị mối quan hệ tỷ số em tóm tắt tốn sơđồ đây: Số bạn trai: 12 bạn Số bạn gái: 10 Vẽ sơđồ đoạn thẳng họcsinh dễ dàng thấy...
... thích lực tư cho họcsinh , giúp giáo viên đỡ vất vả học, giúp họcsinhyêu thích, hứng thú ham học môn lịch sử MỘT SỐ CÁCH THỨCTHỰC HIỆN TRONG VIỆC SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG ... điểm trên, sơđồtư kết hợp hoạt động hai bán cầu não trái não phải Điều giải thích phát huy toàn khả tưsửdụngsơđồtư Như vậy, sơđồtư công cụ hỗ trợ tư đại, kĩsửdụng não mẻ -4- Đókĩ thuật ... lên số cách thứcthực việc sửdụngsơđồtư duy, vấn đề mang tính cấp thiết quan tâm 3.3.1 Sửdụngsơđồtư để giúp họcsinh chiếm lĩnh kiến thức tổng hợp học Trong việc cung cấp kiến thức học, ...
... BC vng góc với mp chứa SA Chọn chứng minh BC vng góc mp(SAI) Cách giải Cách giải Cách giải thích hợp cho đối tư ng họcsinhSƠĐỒTƯDUY TRONG GIẢI TỐN HHKG Cho hình chóp S.ABCD có mặt đáy hình ... toàn đối tư ng Ghi chép (bài giảng, phóng sự, kiện ) Khuyến khích làm giảm miêu tả ý khái niệm xuống thành từ Tồn ý giản đồ "nhìn thấy" nhớ trí nhớ hình ảnh SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC NỘI ... BÀI TỐN 03 PHÂN TÍCH CÁC MỐI LIÊN HỆ CỦA BÀI TỐN 04 PHÂN TÍCH CÂU HỎI, YÊUCẦUCỦA BÀI TOÁN THAO TÁC TỔNG HỢP TRONG GIẢI TOÁN KẾT HỢP CÁCYẾU TỐ VỪA PHÂN TÍCH XEM XÉT TỔNG QUAN BÀI TỐN 01 02 TỔNG...
... biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lợng dạy học góp phần tích cực hoạt động truyền đạt kiến thức cho họcsinhQuathực tế kết tiết dạy khoảng 50% họcsinh hứng thú học tập, sốhọcsinh lại ... nghiệm môn học, tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp họcsinh tin tởng nắm vững kiến thứcQua việc tổ chức buổi thí nghiệm thực tế chơng học giúp diễn đạt rõ ràng tợng vật lí nh sửdụng máy ... luyện kĩthựchành giúp họcsinh hứng thú học tập môn vật lí lớp trờng THCS đợc kiểm chứng Ngời thực hiện: Nguyễn Hữu Khơng - Trờng THCS Tam Hng Đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng Năm học...
... *Chuẩn bị giáo viên: - Đối với lớp đối chứng: Tôi thiết kế kế hoạch học không sửdụngsơđồtư duy, quy trình chuẩn bị bình thường - Đối với lớp thực nghiệm: Thiết kế học có sửdụngsơđồtư duy, ... tài: Sửdụngđồtư dạy Văn họcsử trường THPT Ngọc Hồi” - Hà Nội tác giả Nguyễn Thị Anh Nguyệt – Giáo viên môn văn - Đề tài: Sửdụngsơđồtư việc hệ thống hóa kiến thức mơn lịch sử THPT” Sinh ... Trong dạy học lịch sử việc sửdụng SĐTD phát huy tính tích cực khả tưhọc sinh: + Sửdụng SĐTD dạy họcdành nhiều thời gian cho họcsinh làm việc, công việc giáo viên đỡ vất vả nhiều so với cách dạy...
... tơi thực đề tài “SỬ DỤNGSƠĐỒ TƢ DUY TRONG VIỆC DẠY HỌCCÁCYẾU TỐ HÌNH HỌC TỐN LỚP 4” Tôi hy vọng việc nghiên cứu đề tài góp phần giúp họcsinh biết cách sửdụngsơđồ tƣ học tập để việc học ... khả vận dụngsơđồ tƣ vào dạy yếu tố hình học Tốn lớp 4 Đối tƣợng nghiên cứu - Sửdụngsơđồ tƣ việc dạy họcyếu tố hình học Toán lớp - Hoạt động giảng dạy học tập nội dung: sửdụngsơđồ tƣ trƣờng ... ảnh thực tế có dạng hình hình học - Hình thành biểu tƣợng hình hình học thơng qua hoạt động thựchành nhƣ: vẽ, cắt, ghép, sửdụng ê ke,… 33 3.3 Sơđồ tƣ hỗ trợ dạy họcyếu tố hình học Tốn SƠ ĐỒ...