... Nội dung tênđềtài 14 3.5 Lưu ý đặttênđềtài [1], [4], [10], [11], [12], [13] .15 3.5.1 Cácyêucầucầnđạtđặttênđềtài 15 3.5.2 Một số điểm cần tránh đặttênđềtài ... Những đánh giá đềtài 12 CHƯƠNG TÊNĐỀTÀI 14 3.1 Tầm quan trọng tênđềtài [1], [11] .14 3.2 Định nghĩa tênđềtài 14 3.3 Cấu trúc tênđềtài [3] ... hỏi trên, chọn đề tài: TÊNĐỀTÀI VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN ĐỀTÀI HVTH: Trần Nguyên Anh Thư Trang Tênđềtài phương pháp chọn đềtài GVHD: PGS TS Trịnh Văn Biều PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG ĐỀTÀI NGHIÊN CỨU...
... cho ta cách xếp A, B, C, D, E Tơng tự nh với cách (4) (7) ứng cách lại ta có cách đa A vào tạo thành dãy Vậy tổng số cách xếp A, B, C, D, E thành dãy + = 48 Do ứng với cách ta có: 2! cách đa ... viên, cách chọn thứ tự nên số cách chọn C 38 Vậy số cách chọn ban đại diện lớp là: A2 C = 13160160 cách 40 38 Khi phối hợp sử dụng kiến thức hoán vị, chỉnh hợp, tổ hợp để giải toán, giáo viên cần ... Xác suất đa bình luận cần thiết 3.3 Bớc đầu làm sáng tỏ số khó khăn sai lầm học sinh trình học chủ đề Tổ hợp Xác suất 3.4 Nghiên cứu đề xuất số vấn đề phơng pháp dạy học chủ đề Tổ hợp Xác suất 3.5...
... (1) cho ta cách xếp A, B, C, D, E Tương tự với cách (4) (7) Ứng cách lại ta có cách đưa A vào tạo thành dãy Vậy tổng số cách xếp A, B, C, D, E thành dãy + = 48 Do ứng với cách ta có: 2! cách đưa ... thời nghiên cứu chủ đềđểđề xuất vấn đề thuộc phương pháp dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Làm sáng tỏ vai trò Xác suất thống kê với tư cách khoa học môn học 3.2 Phân tích cách trình bày số sách ... suất đưa bình luận cần thiết 3.3 Bước đầu làm sáng tỏ số khó khăn sai lầm học sinh trình học chủ đề Tổ hợp Xác suất 3.4 Nghiên cứu đề xuất số vấn đề phương pháp dạy học chủ đề Tổ hợp Xác suất...
... MÔN THI: VẬT LÍ ĐẠI CƯƠNG PHẦN : CƠ HỌC Chương 1: Động lực học chất điểm Các định luật Newton Các định lý động lượng Các lực liên kết Định luật bảo toàn động lượng Chuyển động tương đối Chương ... điện từ Các khái niệm Hàm sóng Hiện tượng đặc trưng sóng Năng lượng sóng Các tính chất tổng quát sóng điện từ Năng lượng sóng điện từ PHẦN : QUANG HỌC Chương 16 : Giao thoa ánh sáng Các sở quang ... tưởng Chương : Nguyên lý thứ hai nhiệt động lực Các hạn chế nguyên lý thứ Quá trình thuận nghịch không thuận nghịch Nguyên lý hai Chu trình nô định lý Cácnô Biểu thức định lượng nguyên lý hai Entrôpi...
... đến 2005 bao gồm đề, năm đề thi - Cácđề thi tuyển sinh đại học từ năm 2002 đến 2006, năm đề thi tương ứng với ban có thi môn toán : ban A, ban B ban D Như vậy, phân tích 18 đề thi IV.1 Kiểu ... - Chọn đề thị toán thuộc ba kiểu nhiệm vụ T dt , T pt T - Đối với toán nghiên cứu đáp án để xác định kỹ thuật mà thể chế ưu tiên Số lượng đề thi kỳ thi tính đến sau : - Cácđề thi tú tài từ ... nghiên cứu IV Đổi biến đề thi tú tài tuyển sinh đại học Liệu đổi biến theo quan điểm HH có sử dụng thi tú tài đại học hay không? Để trả lời cho câu hỏi đó, phân tích đề thi tú tài đại học từ năm...
... thi đại học, cao đẳng (chiếm 1/5 khối lượng đề thi) Vì vậy, cần giúp cho HS nắm vững khái niệm, định lý vận dụng tốt vào giải tập PPTĐ yêucầucần thiết Các SGK trình bày chủ yếu hệ tọa độ hệ tọa ... đích Thứ ba, SLTT để giải vấn đề: sử dụng để giải vấn đề cách chuyển giải pháp tốt từ nguồn đến đích Một ví dụ liên quan đến loại suy luận cách điều trị khối u cách chiếu nhiều tia cường độ thấp ... niệm cần dạy có khó, không quen thuộc hay trừu tượng HS hay không? GV nên đặtcâu hỏi: HS 25 có ý tưởng khái niệm cần dạy? Những điều quen thuộc với HS có liên quan đến khái niệm này? Điều yêu cầu...
... biểu thức đại số đề cập cách tường minh chương Yêucầuđặt cho việc dạy học chương là: “Học sinh nhận biết biểu thức đại số (trong biểu thức đại số, coi chữ “đại diện” cho số), biết cách tính giá ... yêucầu xét biến thiên Bài Đại cương hàm số Kết thống kê làm bất ngờ Chỉ có hàm số (4 ĐS10 BT-ĐS10) cho biết đồ thị yêucầu suy biến thiên hàm số Trong đó, có 12 hàm số (8 ĐS10 BT-ĐS10) yêucầu ... đổi có lẽ hàm số Bài Bài đề cập hàm số mà dễ dàng vẽ đồ thị Việc ưu tiên sử dụng SBT.ĐT thể tường minh SGK (SGK yêucầu vẽ đồ thị hàm số trước yêucầu xét biến thiên) Khi hàm số có đồ thị, việc...
... sin x , câu hỏi đặt tập trang 35 sau: “Chứng minh hàm số y = sin x tuần hoàn với chu kỳ Vẽ đồ thị hàm số.” SGK đặtyêucầu «chứng minh hàm số tuần hoàn chu kỳ T» trước yêucầu vẽ đồ thị hàm ... Hỏi hàm số có phải hàm số tuần hoàn không?” Các toán yêucầu sử dụng phép biến đổi đồ thị Việc xem xét tính tuần hoàn hàm số đặt sau yêucầu vẽ đồ thị hàm số thực Điều chứng tỏ tính chất ... hoàn SGK cần vận dụng cách ngầm ẩn tính dương nhỏ chu kỳ Nghĩa người ta sử dụng chu kỳ sở không cần thiết đề cập tường minh đến khái niệm Sau đưa định nghĩa nêu trên, SGK đưa vào mục nhan đề : “Tiết...
... chúng thoả mãn yêucầu mặt khoa học - kĩ thuật yêucầu mặt SP TBTN Cácyêucầu bao gồm:[11] *) Yêucầu mặt khoa học - kĩ thuật - Tạo tượng rõ ràng, điều khi n yếu tố tác động - Các số liệu thu ... kĩ đề xuất giả thuyết, suy luận lôgíc, đề xuất phương án kiểm tra TN, làm TN, xử lí số liệu 31 2.1.2 Các TN cần tiến hành Các định luật chất khi ” Đểđạt mục tiêu kiến thức, kỹ nêu TN sau cần ... hiện vấn đềcần nghiên cứu Trong giai đoạn làm xuất HS vấn đềcần nghiên cứu, GV sử dụng TBTN theo bước sau đây: Bước 1: GV mô tả hoàn cảnh thực tiễn tạo nên vấn đề “gay cấn” yêucầu HS dự đoán...
... định Các thi trắc nghiệm nên chấm máy Kết thi phòng đào tạo quản lý Vấn đề cấp bách đặt phải đổi phương pháp kiểm tra thi cử Có vấn đềcần lưu ý sau: Ra đề thi cần ý tới nguyên tắc chung: Đề thi ... trở nên có hiệu chất lượng cao Khi sử dụng giáo trình tài liệu học tập, sinh viên hội để luyện tập cách đọc, cách ghi chép, cách phân tích, tổng hợp tài liệu, cách trình bày văn bản, tiệm cận ... ý kiến cực đoan, vấn đềđặtcần phải khai thác ưu điểm hạn chế nhược điểm phương pháp Phương pháp diễn giảng cần sử dụng trường hợp cần thiết, với giảng mang tính lý luận, cần phải phân tích,...
... thực giải vấn đề Tiêu chí thứ 5: Đề xuất vấn đề giải tình tương tự Sau kết luận vấn đề GV yêucầu HS đề xuất vấn đề có liên quan nhờ xét tương tự, khái quát hóa, lật ngược vấn đề giải có thể, ... Vấn đề dạng câu hỏi, tập mà mục tiêu phát sinh cách tự nhiên, câu trả lời cho vấn đề trình tìm mối liên hệ biết chưa biết theo cách thức khác 1.2.2 Các dạng vấn đề Bảng I.1: Các dạng vấn đề Dạng ... vấn đề Bởi lẽ yêucầu kinh tế xã hội ngày thay đổi nhanh chóng đòi hỏi người phải có lực phát giải vấn đềđể giải tốt vấn đề nảy sinh sống thích ứng, tồn phát triển Dạy học “Giải vấn đề cách...
... a sinh viên - Nghiên c u trư c: +Tài li u [1], t trang n trang 24 + Tài li u [2]; truy c p internet - Nghiên c u trư c: +Tài li u [1], t trang 25 n trang 38 + Tài li u [2]; truy c p internet Chương ... Truy c u tài li u liên quan - Nghiên c u trư c: +Tài li u [1], t trang 39 n trang 44 + Tài li u [2]; truy c p internet Tìm hi u văn b n ban hành c a ng, Nhà nư c - Nghiên c u trư c: +Tài li u ... n trang 60 + Tài li u [2] Tìm hi u phương pháp d y h c - Nghiên c u trư c: +Tài li u [1], t trang 61 n trang 74 + Tài li u [2], Tìm hi u nguyên t c d y h c - Nghiên c u trư c: +Tài li u [1],...
... quan sát chính, phương tiện cần sử dụng, tài liệu cần thu thập + Cách thức tổ chức HS nhân sự, quản lí + Nội dung vấn đềcần trao đổi với HS: mục đích, yêu cầu, nội dung, cách tiến hành nội quy tham ... ba chủ đề Đồng thời chuẩn bị số thời tham gia vào hoạt động khác (tháng 01) thí nghiệm biểu diễn trò chơi buổi sinh hoạt có yêucầu VLV GV giao đềtài giới thiệu tài liệu HS tiếp nhận đề tài, tìm ... song để tham quan đạt mục đích đặt ra, GV phải xem xét chuẩn bị chu khai thác nội dung, yêucầu mặt kiến thức cần bổ sung cho HS, biết phối hợp hoạt động cho điều kiện cho phép đạt hiệu cao nhất,...
... chính: 1) Giới thiệu chuẩn kiến thức, kĩ liên quan đến TK cầnđạt đến qua năm học (theo chuẩn yêucầu Bộ Giáo dục Đào tạo) Cụ thể, mức độ cầnđạt đến dạy học đồ thị TK [M2] trình bày sau: Về kiến ... trình bày cách vẽ loại biểu đồ Qua ta nhận thấy muốn vẽ biểu đồ tần suất hình cột, cần phải hiểu rõ Cách chọn hệ toạ độ vuông góc, cách vẽ hệ toạ độ đó; Cách tạo lập hình chữ nhật (các cột) biểu ... b) Các biến didactic, giá trị lựa chọn ảnh hưởng chúng lên chiến lược Trong câu 1, biến didactic quan tâm gồm có: V1yc – Dạng yêucầuđặtĐể việc kiểm chứng R1 thuyết phục, không đưa yêu cầu...
... khẳng định khả học sinh cách đặtyêucầu cao hợp lý Nếu học sinh yêucầu cao, họ tự nỗ lực đểđạtyêucầu Muốn phát triển lực tư cho học sinh người giáo viênToán đặtyêucầu cao học sinh mình Nếu ... tâm đến học sinh đặtyêucầu cao: Sự quan tâm làm cho học sinh gắn bó với học tập, gắn bó với nhà trường, học sinh cảm thấy yên tâm mạnh dạn học tập Đặt trì yêucầu cao học sinh cách để giáo viên ... ngữ, khái niệm, logic học Cần phân biệt hai dạng chủ yếu nhu cầu: - Những nhu cầu mang tính vĩ mô nhu cầu với tư cách điều kiện bên chưa bộc lộ tính đối tượng Các loại nhu cầu chưa đóng vai trò hướng...
... khẳng định khả học sinh cách đặtyêucầu cao hợp lý Nếu học sinh yêucầu cao, họ tự nỗ lực đểđạtyêucầu Muốn phát triển lực tư cho học sinh người giáo viênToán đặtyêucầu cao học sinh mình Nếu ... tâm đến học sinh đặtyêucầu cao: Sự quan tâm làm cho học sinh gắn bó với học tập, gắn bó với nhà trường, học sinh cảm thấy yên tâm mạnh dạn học tập Đặt trì yêucầu cao học sinh cách để giáo viên ... lực, yêucầu cao nhiệm vụ may mắn Học sinh đạt thành công cách khác tùy thuộc vào việc họ cho nguyên nhân thành công Chẳng hạn, cách dạy giáo viên làm cho học sinh cảm thấy thường may mắn đạt...
... tuệ học thuyết có ảnh hưởng có uy tín tâm lý học kỷ XX Các khía cạnh cần quan tâm học thuyết cách tiếp cận phát sinh, phát triển giải vấn đề tâm lý học; phương pháp nghiên cứu khách quan, đặc ... triển trí tuệ cá nhân, thông qua hoạt động chủ thể Khi nói đến chủ thể, phải đề cập nhiều lĩnh vực nhân cách cá nhân: xu hướng, hứng thú, nhu cầu, say mê, ý chí, nghị lực, Đặc biệt, năm gần đây, ... trực tiếp tới trí tuệ, vấn đề cảm xúc quan tâm đề cập nhiều Vấn đề quan hệ cảm xúc trí tuệ không đơn giản Cảm xúc không ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực đến trí tuệ, cách trực tiếp tác động tới...
... dạy - Phân tích bảng, biểu, sơ đồ, hình ảnh có - Kỹ chuyển kênh chữ thành kênh sơ đồ - Các kỹ rèn qua Bằng cách rèn kỹ - Bài cụ thể: + Sinh học 10: 1, 7, 10, 11, 14, 16, 17, 25, 29, 32 + Sinh học ... - Xác định cách tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với thành phần kiến thức - Xây dựng sử dụng tập giáo viên...
... phát huy tính tích cực ngời học Tổ chức dạy học theo hớng tăng cờng khả tự học học sinh qua phần Các định luật bảo toàn - Vật lý lớp 10 Nguyễn Văn Hào TS Ngô Diệu Nga Khoỏ (2008 2010) Nguyễn Thị ... học sinh giải tập chơng Động Hoàng Thị Tâm lực học chất điểm - Vật lý lớp 10 Ban Cơ 11 Xây dựng đề kiểm tra sử dụng hệ thống câu trắc nghiệm Lê Thị Kim Thu khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm ... 36 Dy hc Vt lý trung hc ph thụng phn quang hc lp Hong Anh V 11 nõng cao theo tip cn khoa hc iu khin PGS.TS ng Xuõn Hi Khoỏ (2005 2007) 37 Xõy dng h thng bi chng Cõn bng v chuyn Ló Th Thu Hoi...