... trong tácphẩm của các nhà văn này thường là những con người hiện đại, có lối sống và quan hệ tình cảm hiện đại. Những vấn đề này họ đặt ra và giải quyết hoàn toàn khác với tácphẩmvănhọc mang ... đàivăn học& quot; của bản thân. Tácphẩm đã "thể hiện đầy đủ cách nhìn của tác giả "đối với cácvấn đề xưa như lịch sử, quê hương, cuộc sống" (lời của Mạc Ngôn). Các nhà văn ... văn thế hệ mới TrungQuốc mang đến cho vănhọc một diện mạo mới và phong cách mới. Thế hệ nhà văn mới ít chú ý đến đề tài lịch sử, truyền thống và cách mạng như các thế hệ nhà văn đi trước....
... dại; song, tiểu thuyết 4ĐẠI HỌCQUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TIỂU LUẬNMÔN: VĂNHỌCTRUNGQUỐCHIỆNĐẠI (1976-2000)TIỂU THUYẾT TRUNGQUỐC THỜI KỲ ĐỔI MỚI Giảng ... thức. Làm nên diện mạo vănhọcTrungQuốc đương đại là những nhà văn thuộc “thế hệ thứ 5”, lớp nhà văn xuất hiện và mau chóng trưởng thành sau Đại Cách mạng Văn hóa - với cácđại diện tiêu biểu: ... vì vậy, văn hóa TrungQuốc nói chung, tiểu thuyết Trung Quốc nói riêng xuất hiện gần như bắt chước toàn diện chủ nghĩa hiệnđại phương Tây. Thời kì này xuất xuất hiện rất nhiều tácphẩm của...
... nghệ thuật trong cáctácphẩm của Ma Văn Kháng, Tạ Duy Anh, Hồ Anh Thái để chỉ ra được cảm hứng chủ đạo của cáctác phẩm. - Vận dụng các phương pháp nghiên cứu văn xuôi hiệnđại để thấy được ... ấy trong mỗi giai đoạn vănhọc lại có những biểu hiện khác nhau. Trong giai đoạn vănhọchiện đại, nhà văn đã có được độ lùi xa của khoảng cách thời gian để nhìn lại một cách toàn diện và sâu ... phê phán được thể hiện qua cáctác phẩm nhằm làm sáng tỏ tư tưởng nhân văn tích cực mà cáctác giả muốn gửi gắm tới độc giả. 5thâm niên đảm nhiệm chức vụ đó, ông càng xa cách con người bình...
... như Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn quốc và Việt Nam.Do giới hạn của vấn đề tương đối rộng, ở đây, em chỉ xin trình bàynhững hiểu biết của mình thông qua cáctácphẩmvănhọc dân gian và hiện đại ... Khiển Trùng Nhĩ.7cầu”. Ở cáctácphẩmvănhọc cổ điển có lưu giữ rất nhiều các câu chuyệnnóivề bạn Tri âm, như : Thức Bá Nha và Chung Tử Kỳ; Kiều và KimTrọng; Trác Văn Quân và Tư Mã Tương Như.Thúc ... gian và hiện đại kinh điển, các câu ca dạo tục ngữ, các bài hơ cổ điển, hiệnđại đểlàm sáng tỏ một giá trị nhân văn trong mối quan hệ thứ năm là tình bằnghữu.Với các dân tộc phương Đông nói...
... thức tự giác học tập của học sinh.•Tiết vănhọc trở nên sôi động, linh hoạt.KẾT LUẬN•Chia nhỏ công việc và hoạt động nhóm tích cực sẽ giúp các em dễ dàng nắm bắt được nội dung văn bản và ... tiết học Ngữ văn sôi nổi, thú vị.•Giúp các em có tinh thần đoàn kết, ý thức tự giác và giúp đỡ nhau cùng học tập.NHIỆM VỤNHIỆM VỤ Học sinh chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm từ 10 – Học sinh ... làm Có ý kiến, nhận xét về bài làm của các nhóm tích cựccủa các nhóm tích cực11THỰC HIỆNTất cả các HS trong nhóm tham gia tích cực vào việc trả lời các câu hỏi.Đồng thời, cũng tìm hiểu...
... rỗng nghĩa, vô hồn Độc giả của một tácphẩmvănhọc luôn ở số đông với đủ mọi tầm đón nhận, cách đọc, vì thế không việc gìphải nơm nớp sợ họ bỏ sót những tácphẩm của mình, nếu nó hay thực sự. ... mình”. Đúng, sáng tạo nên tácphẩm là việc của cá nhân mỗi nhà thơ, nhưng ngoài giá trị tự thân của tác phẩm, độc giả là người có vai trò quyết định giá trị đích thực của tác phẩm đó. Nhưng tôi nghĩ, ... “nhanh chóng đi đến hồi kết thúc”. Sau sự cố “Nhân văn giai phẩm , họ chỉ tạm ngừng quyền công bố tácphẩm mà thôi chứ quyền sáng tạo của họ, tư cách nghệ sĩ của họ thì không có thế lực nào có...