... 2)QUAN NIỆM VĂNHỌC CỦA NGUYỄN TRÃI VỀ CHỨCNĂNGTHẨMMỸ CỦA VĂN CHƯƠNG ThS.Lê Thái Hoa (K .Văn - ĐHSPHN) Văn chương có nguồn gốc tình cảm cho nên khi sáng tác văn thơ, nhà văn cũng phải ... làm một nhà văn, đã đóng góp vào xu hướng chung của vănhọc dân tộc đang cố gắng thoát khỏi những chứcnăng ngoài nghệ thuật”. Bằng chứng là từ thời vănhọc Lý Trần, khái niệm văn bên cạnh ... hiện trongvănhọc trung đại Việt Nam. “Trước Nguyễn Trãi vănhọc Việt Nam dường như mới chỉ có kiểu tác giả - tăng lữ, tác giả - nhà Nho, tác giả - vua quan, tướng lĩnh… […] Con người chức năng...
... tâmQUAN NIỆM VĂNHỌC CỦA NGUYỄN TRÃI VỀ CHỨCNĂNGTHẨMMỸ CỦA VĂN CHƯƠNG ThS.Lê Thái Hoa (K .Văn - ĐHSPHN) Văn chương có nguồn gốc tình cảm cho nên khi sáng tác văn thơ, nhà văn cũng phải ... được làm một nhà văn, đã đóng góp vào xuhướng chung của vănhọc dân tộc đang cố gắng thoát khỏi những chức năng ngoài nghệ thuật”. Bằng chứng là từ thời vănhọc Lý Trần, khái niệm văn bên cạnh ... hứng trong sángtác văn thơ. Ở các tác giả trước và cùng thời với Nguyễn Trãi (trong vănhọc ViệtNam trung đại), việc đề cập đến cảm hứng có khi đơn thuần chỉ là miêu tả lạikinh nghiệm làm văn, ...
... quan tâm trong thực hiện chứcnăng quản lý trong trường Đại học, Caođẳng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đại học, Cao đẳng Việt Nam1. Các chứcnăng của quản lý giáo dục: 1. 1. Chứcnăng hoạch ... Thăng, trong cuốn Quản trị học, NXBThống kê, 1999 thì "Quyền lực trong tổ chức là mức độ độc lập trong hoạt động dùngkhoa học chưa cao. Một số hội đồng chấm luận văn, luận án, đề tài khoa học ... tổ chức - Cơ cấu bộ máy tổ chức; - Cán bộ, công chức (cán bộ quản lý và nhân viên);- Các công việc cụ thể;- Văn hóa tổ chức v.v Phân loại công tác tổ chức - Tổ chức cơ cấu bộ máy;- Tổ chức...
... tuổi có khả năng rung cảm thẩm mỹ. 1.1.2.2. Nhu cầu thẩmmỹ HS THPT có nhu cầu thẩm mỹ. 1.1.2.3. Khả năng nhận thức thẩmmỹ HS THPT có khả năng nhận thức thẩm mỹ, tức là có những năng lực ... hiệu thẩmmỹ và giá trị của nó trong bài Sóng, khảo sát và định hướng khai thác tính chất của tín hiệu thẩm mỹ trong bài Sóng; khảo sát và định hướng khai thác chứcnăng của tín hiệu thẩmmỹ trong ... hiệu thẩmmỹtrong ngữ cảnh tu từ cụ thể); nguồn ngốc, tính chất, chứcnăng của tín hiệu thẩm mỹ. Khảo sát và định hướng khai thác giá trị thẩm mỹ thơ Xuân Quỳnh trong chương trình trung học...
... • Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục “Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy và học môn hóa học ở trường trung học phổ thông – phần hóa 10 chương trình nâng cao” của tác giả Hỉ A Mổi – học viên ... VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chun ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ mơn hóa học Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ ... sẽ nắm vững các kỹ năng quan trọng để có thể thành công trong môn học hoặc trong nghề nghiệp sau này. Ngoài ra, học sinh sẽ hăng hái hơn trong việc tự học, dễ dàng hội nhập trong cuộc sống, đáp...
... bày chính mình ngay trong cuộc đời, trong sáng tạo nghệ thuật. Chương 1 CẢM THỤ VĂNHỌCTRONG VIỆC DẠY HỌCVĂN Ở TRƯỜNG THPT - LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Cảm thụ văn học- vấn đề cơ bản ... LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN CỦA NAM CAO Ở TRƯỜNG THPT 2.1. Một số nét đặc trưng trong truyện ngắn của Nam Cao Nam Cao là một trong số những nhà văn hiện thực ... người học đã bị hạ thấp trở thành thụ động, lệ thuộc vào GV. Điều đó dẫn tới hậu quả HS chán học văn, thấy việc họcvăn là vô bổ, họcvăn chỉ mang tính chất đối phó, và chất lượng bộ môn văn...
... dưỡng năng lực tự học giúp cho người học có khả nănghọc tập suốt đời.1.2. Xuất phát từ tầm quan trọng của dạy học khái niệm trong dạy học Sinh học ở trường phổ thông Trong dạy học, ... triển thêm kĩ năng hoạt động nhóm có hiệu quả.- Hình thành và phát triển kĩ năng đọc và tự xây dựng BĐKN trong quá trình học bài mới và tự học ở nhà.3. Thái độ:- Bồi dưỡng hứng thú học tập, khám ... NIỆM CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG QUẦN THỂ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 12 THPT 25vPHỤ LỤCPHỤ LỤC 1: CÁC PHIẾU ĐIỀU TRA TRỰC TRẠNG DẠY- HỌCBảng 1.1: Nhận thức của GV về quan điểm tiếp cận CTHT trong DH KN...
... 1990 3.1.1.1. Về algorit Lớp 10 Trong chương trình lớp 10 CCGD, algorit xuất hiện với tư cách là đối tượng của tin học và toán học. ¾ Trong tin học Khái niệm algorit hiểu theo nghĩa ... tính và tin học. Chính vì vậy, khả năng giảng dạy giải gần đúng phương trình (một phần của phương pháp số) vẫn còn nhiều điều để mở đối với các nhà soạn SGK […].” ¾ Trong toán học Trong Đại ... chứa tham số) được hình thành dựa trên những đặc trưng nào? Q2. Trong giáo trình Đại số tuyến tính ở đại học, tổ chức toán học (TCTH) nào gắn với các phương pháp giải hệ phương trình tuyến...
... thông tin tín dụng trong toàn ngành.11Đề bài: Trình bày nội dung cơ bản của chứcnăng kiểm soát trong lĩnh vực tài chính tiền tệ.1. Nội dung cơ bản của chứcnăng kiểm soát Chức năng kiểm soát ... luật trong lĩnh vực kinh tế để đảm bảo tính chất thúc đẩy kinh tế của chúng, kiểm soát lạm phát và biến động kinh tế trong nước.a. Hình thức của chứcnăng kiểm soát Chức năng kiểm soát trong ... chính, trừ trường hợp cơ quan kiểm tra chứcnăng đó có chứcnăng là cơ quan thanh tra nhà nước chuyên ngành. Khi có tranh chấp giữa cơ quan kiểm tra chứcnăng và đối tượng bị kiểm tra, về nguyên...
... cấu trúc và chứcnăng của nó trong hoạt động sống của tế bào, những hiểu biết về chu kỳ tế bào, sự phân bào và những khả năng ứng dụng của sự phân chia tế bào trong công nghệ sinh học. Tài liệu ... Tế bào học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.5. Nguyễn Khang Sơn (2005), Mô - phôi học, trường Đại học Y khoa Thái Nguyên.6. Nguyễn Xuân Thành (2004), Vi sinh vật học nông nghiệp, NXB Đại học Sư ... tinh vi, phù hợp với chứcnăng của nó. Chính vì vậy việc nghiên cứu về cấu trúc và chứcnăng của màng sinh chất ở mức độ hiển vi và phân tử từ lâu đã được các nhà tế bào học quan tâm. Mặt khác,...
... văn học, số tháng 6. 7. Trần Văn Minh (2010), So sánh sự hình thành và phát triển của thể loại tùy bút trong hai nền văn học: vănhọc Việt Nam và vănhọc Trung Quốc, Kỷ yếu Hội thảo Khoa học ... Trần Văn Minh (2007), Khảo sát một số tiêu chí phân biệt tùy bút với các thể loại văn xuôi nghệ thuật khác, Tạp chí Khoa học, số 8, ĐHCT. 3. Trần Văn Minh (2008), Dạy và họcvănhọcvănhọc ... thành một thể loại văn học. Các ý kiến của Vương Trí Nhàn (trong Nguyễn Tuân và thể tùy bút - 1997), Nguyễn Văn Hạnh (trong Chuyện văn, chuyện đời – 2004), Lê Dục Tú (trong Vănhọc Việt Nam thế...