bước 3 cho học sinh so sánh và từ việc học sinh đã được tìm hiểu kiến thức như các bước 1 và 2 học sinh sẽ dễ dàng so sánh và và từ đó rút ra kết luận
Tìm hiểu vụ án liên quan đến quyền thừa kế sử dụng đất từ đó rút ra kết luận về thực tiễn thực hiện pháp luật thừa kế hiện nay
... cụ Xuyến chết năm 19 65, tài sản chia cho con: ông Hải = bà Nhân = (1/ 5+6 /15 :2) :2 =1/ 5 nhà với qiuyền sử dụng diện tích đất là:( 83, 13 8 +16 6 ,27 2 :2) :2= 83 13 8 m2 Sau cụ Chính chết năm 19 85, bà Bản hưởng ... số di sản cụ Chính để lại cộng với tài sản thừa kế từ cụ Xứng: 6 /15 +1/ 5 =3/ 5 nhà với quyền sử dụng diện tích đất: 16 6 ,27 2+ 83, 13 8 =24 9,41m2 Kết luận Pháp luật hành ngày mở rộng đảm bảo quyền người ... với quyền sử dụng diện tích đất là: 13 8 ,56+ 13 8 ,56:5 =16 6 ,27 2m2 Tài sản bà Bản = ông Hải = bà Nhân = 1/ 5 nhà với quyền sử dụng diện tích đất là: 415 ,69:5= 83, 13 8 m2 Chia tài sản cụ Xuyến cụ Chính sau...
- 16
- 1,935
- 3
hiện nay rất nhiều công ty áp dụng mô hình tổ chức theo ma trận (matrix), bạn hãy nêu mục đích và điều kiện áp dụng mô hình này, sau đó rút ra kết luận
... năm 2 010 Quản trị học - Những vấn đề (Tập 1) / Hà Văn Hội/ năm 20 07 http://vietpmp.wordpress.com/chuong -2/ http://www.scribd.com/doc/55 934 479 /25 /N%E1%BB%98I-DUNG-7-1KHAI-QUAT-V%E1%BB%80-T%E1%BB%94-CH%E1%BB%A8C-VAMO-HINH-T%E1%BB%94-CH%E1%BB%A8C ... 11 .http://voer.edu.vn/bai-viet/kinh-te/to-chuc-quan-tri.html 12 .http://tailieu.vn/xem-tai-lieu/bai-thuyet-trinh-lay-vi-du-minh-hoa-lam-ro-2co-cau-to-chuc-co-ban-ma-tran-hon-hop- .36 4870.html 13 . http://www.wattpad.com /35 85 93- qu%E1%BA%A3n-tr%E1%BB%8B-h ... http://www.scribd.com/doc/55 934 479 /25 /N%E1%BB%98I-DUNG-7-1KHAI-QUAT-V%E1%BB%80-T%E1%BB%94-CH%E1%BB%A8C-VAMO-HINH-T%E1%BB%94-CH%E1%BB%A8C http://www.vietnamcompany.com/kien-thuc-doanh-nghiep /17 2- co-cau-tochuc-cong-ty.html 10 .http://www.facebook.com/note.php?note_id =30 9060855 81 530 7 11 .http://voer.edu.vn/bai-viet/kinh-te/to-chuc-quan-tri.html...
- 14
- 7,135
- 28
Những phẩm chất và năng lực sư phạm cần có của người giáo viên. trên cơ sở đó rút ra kết luận sư phạm đối với bản thân
... học đạt kết cao qua trình thực trình điều khiển, tức thầy giáo phải hiểu học sinh trình dạy học Năng lực hiểu học sinh khả thâm nhập vào giới bên học sinh, hiểu biết tường tận nhân cách chúng ... cấp cho học sinh kiến thức chính, bổ ích, xác, có liên hệ kiến thức cũ với mới, kiến thức môn với kiến thức môn khác, biết vận dụng vào thực tiễn sống b) Nắm vũng kỹ thuật dạy học mới: - Kết chiếm ... cấp cho học sinh kiến thức chính, bổ ích, xác, có liên hệ kiến thức cũ với mới, kiến thức môn với kiến thức môn khác, biết vận dụng vào thực tiễn sống e) Nắm vũng kỹ thuật dạy học mới: - Kết chiếm...
- 24
- 55,103
- 147
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHÌNH THÀNH kĩ NĂNG tự đọc – tự KHÁM PHÁ, tìm HIỂU KIẾN THỨC QUA các GIỜ đọc SÁCH THƯ VIỆN CHO học SINH lớp 1 – 2 phòng giáo dục và đào tạo quận nam từ liêm1
... 2 0 12 - 20 13 với lớp 1B, 1C năm học 20 13 2 014 với lớp 2B, 2C Kết thúc vào tháng năm 2 014 3/ 16 Hình thành kĩ tự đọc – Tự khám phá, tìm hiểu kiến thức qua đọc sách thư viện cho học sinh lớp - B NỘI DUNG ... sinh lí học sinh Tuần 8: Từ 27 /10 đến 31 /10 /2 014 GIÁO ÁN TIẾT HỌC TRONG THƯ VIỆN Thời gian : 35 phút TÊN BÀI: THẾ GIỚI QUANH EM Đối tượng : Học sinh lớp I Mục tiêu : Học sinh tìm hiểu kiến thức ... C Màu vàng IV Kết quả: Qua hai năm học 2 0 12 – 20 13 20 13 – 2 014 nghiên cứu thực biện pháp nêu trên, thấy hiệu sau: Kĩ tự đọc học sinh nâng cao rõ rệt em hào hứng đến với thư viện tự giác tìm chọn...
- 17
- 442
- 2
SO SÁNH 12 CHỈ số và tỷ lệ GIÁO dục năm 2011 GIỮA QUỐC GIA ĐỨNG đầu THẾ GIỚI về HDI là NA UY và ĐỨNG CUỐI là CONGO dân CHỦ CỘNG hòa SO với VIỆT NAM ĐỨNG THỨ 128, từ đó rút RA NHỮNG NHẬN xét ưu NHƯỢC điểm của VIỆT NAM và
... 19 .5 37 .3 20 99.6 93. 4 Năm học mong đợi 12 .6 73. 5 Năm học trung bình % nữ ≥ trung học 17 .3 % nam % ≥ trung GDP học chi công cho GD 99 .3 99 .1 9.7 7 .2 3. 5 10 .4 8 .2 24.7 10 .7 28 36 .2 7 .2 10 .2 21 ... trung học Giáo dục đại học ( trường Cao đẳng Đại học ) Độ tuổi 3- 4 4-6 6-7 7-8 8-9 10 /09 10 -11 11 - 12 12 - 13 13 - 14 14 -15 15 -16 16 -17 17 -18 Lứa tuổi khác (thường bốn năm, Đại học, ba năm, Cao đẳng) 2 .3. 1 ... MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ Các bảng, biểu đồ Mục lục Nội dung bảng Bảng 2 .1 2 .1. 1 Bảng 12 số tỷ lệ giáo dục Trang 21 Biểu đồ 2 .1. 1 12 số tỷ lệ liên quan đến giáo dục 22 Biểu đồ 2 .1. 1 Biểu đồ 2 .1. 1...
- 32
- 848
- 0
tiểu luận Đọc và phân tích một bài phản ánh từ đó rút ra những đặc điểm của thể loại có thể so sánh với thể loại tin
... hàng cho biết Trong vụ việc này, ngành chức cần sớm có thông cáo thức chất BPA để người dân biết Trí Quang - Sơn Duân - Thành Trung (vietnamnet.vn, ngày 10 / 12 /2 010 11 :26 ) Phản ánh người tốt, việc ... đào tạo hệ Đại học Báo chí ngành đươc đào tạo bậc đại học ( gồm: Huấn học, Tuyên truyền, Báo chí, Xuất bản) Trong 10 năm đào tạo khoá với 27 9 sinh viên Từ 19 79 đến 20 03: Giai đoạn Học viện bắt ... Được phép Bộ Giáo dục Đào tạo, từ năm 19 95, Học viện bắt đầu đào tạo cao học báo chí năm 20 03 đào tạo tiến sỹ Đến đào tạo 12 khoá cao học khoá nghiên cứu sinh Cho đến nay, Khoa Báo chí, Khoa...
- 25
- 2,348
- 3
Tiểu luận môn học pháp luật đại cương trình bày và so sánh các kiểu pháp luật trong lịch sử từ đó rút ra ưu nhược điểm
... Họ tên sinh viên : MSSV Lớp học : Đề tài :Trình bày so sánh kiểu pháp luật tong lịch sử .Từ rút ưu như c điểm Kiểu lịch sử pháp luật 1. 1 Khái niệm kiểu lịch sử pháp luật ... phong kiến Việt Nam có Quốc Triều hình luật (Bộ luật Hồng Đức) biên so n năm 14 83, Bộ Hoàng triều luật lệ (Luật Gia Long) biên so n năm 18 15 *Như c điểm Mang tính chất chung chung chưa phân rõ từng,lĩnh ... vào sở kinh tế - xã hội chế độ phong kiến nên pháp luật phong kiến ý chí giai cấp địa chủ phong kiến đề lên thành luật mà nội dung ý chí quy định điều kiện sinh hoạt vật chất giai cấp phong kiến...
- 14
- 4,430
- 6
C.Mác và F.ăngghen khẳng định tính chất của giáo dục luôn phù hợp với quan hệ sản xuất của mỗi hình thái lịch sử xã hội. 1.Nhận định này cho phép chúng ta rút ra kết luận gì về tính chất của giáo dục? 2.Giải thích ngắn gọn các tính chất của giáo dục. 3.
... mẻ, góp phần xây dựng cho đất nước văn hóa, khoa học - công nghệ cao Vì vậy, người trang bị cho vốn kiến thức cần thiết, mà phải không ngừng nâng cao tri thức, tự bồi dưỡng cho khả tự sáng tạo ... giai đọan định Từ tính chất giáo dục thấy giáo dục “không thành bất biến”; việc chép nguyên mô hình giáo dục nước cho nước khác, giai đoạn cho giai đoạn khác việc làm phản khoa học Những cải tiến, ... dân tộc, làm cho hệ trẻ có khả tham gia mặt vào sống xã hội Vì giáo dục tồn phát triển với tồn phát triển xã hội loài người 2. 2 Tính nhân văn Giá trị nhân văn giá trị chung đảm bảo cho sống, tồn...
- 4
- 322
- 2
chính sách Bảo hiểm tiền gửi của một số nước và từ đó rút ra bài học kinh nghiệm cho Bảo hiểm tiền gửi Việt nam.
... Cộng 12 2, 8 10 5 ,3 1 23 , 3 65,8 19 6,0 33 22 8 ,3 13 495,7 23 5 ,3 3 32 ,3 2 21 , 9 008 ,3 86 12 5 ,3 14 6 91 ,3 18 8,5 419 ,3 22 4,6 836 ,7 10 6 18 7,9 11 8 4 63, 7 21 2 687 ,2 604,0 539 ,7 14 9 23 7 ,5 37 564,9 69,0 895 ,3 7 72, 9 ... tương đối nghiêm túc Bảng2 .1 Nộp phí bảo hiểm theo loại hình tổ chức (đơn vị tính: triệu VND) Loại hình NHTM 20 00 26 614 ,8 20 01 68 8 31 ,7 20 02 84 827 ,4 20 03 11 8 4 63, 7 20 04 14 7 420 ,8 NN NHTM CP CTTC ... hiểm tiền gửi Việt nam Chính phủ phê chuẩn 31 - Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam (20 03) , Nghị định số 14 1 /20 03/ NĐ-CP ngày 20 /11 /20 03 việc phát hành trái phiếu cổ phiếu Chính phủ...
- 114
- 856
- 4
Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức, từ đó rút ra ý nghĩa phương pháp luận
... nhận thức lý luận, có lý luận phục vụ cho thực tiễn đích thực lẽ: nhận thức người từ người xuất trái đất bị quy định nhu cầu thực tiễn Hơn kết nhận thức lý luận có giá trị đích thực vận dụng vào ... triển Mức độ hiệu lý luận thực tiễn phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: + Tính đắn khoa học lý luận + Phụ thuộc vào mức độ thâm nhập vào quần chúng cách mạng mức độ + Phụ thuộc vào vận dụng đắn sáng ... phạm trù, quy luật Từ khái niệm cho ta thấy lý luận có đặc trưng sau đây: - Cơ sở lý luận tri thức kinh nghiệm thực tiễn - Lý luận có tính khái quát hóa, trừu tượng hóa cao - Lý luận có khả phản...
- 5
- 105,445
- 1,363
Phân tích mối liên hệ biện chứng giữa lý luận và thực tiễn, từ đó rút ra quan điểm thực tiễn
... giáo điều lý luận giáo điều kinh nghiệm Bệnh giáo điều lý luận việc thuộc lòng lý luận, cho áp dụng lý luận áp dụng vào đâu không xem xét điều kiện cụ thể Bệnh giáo điều kinh nghiệm việc áp dụng ... quan điểm lý luận gắn liền với thực tiễn giúp cho nhận thức giải hợp lý mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lý luận thực tiễn, dùng lý luận làm kim nam cho hoạt động thực tiễn, tổng kết thực ... dựa vào hiểu biết trình độ kinh nghiệm, thỏa mãn với vốn kinh nghiệm thân coi kinh nghiệm tất cả, tuyệt đối hóa kinh nghiệm đồng thời coi nhẹ lý luận, ngại học tập, nghiên cứu lý luận, am hiểu...
- 4
- 2,195
- 37
Mối quan hệ lý luận thực tiễn, từ đó rút ra quan điểm thực tiễn và sự vận dụng quan điểm đó vào quá trình đổi mới ở Việt Nam
... LÝ LUẬN THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI HIỆN NAY 18 I.Lý luận thực tiễn nghiệp phát triển kinh tế đổi 18 II.Ý nghĩa thực tiễn 21 III Đề xuất nhiệm vụ giải pháp cho tương lai 21 KẾT LUẬN 24 ... Lênin nhắc nhắc lại lý luận cách mạng giáo điều, kim nang cho hành động cách mạng, lý luận cứng nhắc, đầy tính sáng tạo Lý luận luôn cần bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động Những người ... tri thức khoa học lý luận vững Gắn đào tạo với thực hành, đầu tư thiết bị quản lý kinh tế giảng dạy thực hành trường kinh tế, xã hội hoá giáo dục đào tạo Trang 23 TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC - KẾT LUẬN...
- 26
- 688
- 1
tiểu luận Quan điểm chính trị - xã hội của Nho gia. Từ đó rút ra ý nghĩa và liên hệ với quá trình xây dựng xã hội mới ở Việt Nam hiện nay
... người phát triển song song với việc người ta học cải biến tự nhiên” Thực tiễn mục đích nhận thức: tri thức khoa học chúng vận dụng vào thực tiễn Mục đích cuối nhận thức thân tri thức, mà để cải ... lòng Trời để thành người tài giỏi Phần 2: từ chương 21 đến chương 33 , phần phụ, gồm ý kiến Tử Tư giảng giải thêm cho rõ nghĩa giá trị hai chữ “ trung dung” 1. 2 Ngũ kinh Kinh thi: tổng tập thơ ca ... việc giáo dục nhà trường đổi Giáo dục phải võ trang cho người học tinh thần học tập, phương pháp tư khoa học, 20 kiến thức ngoại ngữ để sau họ tự học, tự phát triển suốt đời Một hệ thống tài liệu,...
- 23
- 926
- 3
Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa cái chung và cái riêng từ đó rút ra ý nghĩa phương pháp luận và xác định mối quan hệ giữa bản thân với gia đình, nhà trường, xã hội
... ích, chia sẻ, áp dụng rộng rãi cho tất người, từ giúp cho người hướng việc học tập trở nên dễ dàng đạt hiệu cao Qua trình học tập phận học sinh, sinh viên chưa đạt kết cao, không đủ điều kiện để ... chọn cho giáo viên, học sinh, sinh viên ưu tú, đủ điều kiện mà nhà trường đặt ra, có lực khả tạo nét riêng cho nhà trường Trong trình dạy học, giáo viên, sinh viên phải chọn cho phương pháp dạy học ... Mỗi sinh viên cần động, sáng tạo, không ngừng tìm tòi nghiên cứu để tìm ra, nghiên cứu hay có ích cho thân, cho xã hội cho đất nước Không nhà trường phải tạo điều kiện tốt cho sinh viên học tập...
- 10
- 19,241
- 79
tiểu luận cao học mối quan hệ biện chứng giũa môi trường và các nhân tố sinh thái, từ đó rút ra ý nghĩa triết học của vấn đề này
... Nhân tố Nhân tố hữu người sinh 95,7 3, 82 0,46 0 ,1 – 0 ,2 72, 5* 60 – 70 1, 9 – 3, 0 26 : vi lượng, vi khuẩn, nấm, tảo, đơn vị hiển vi TB=80,0 Nguồn: theo V.I Perenman (19 72) *Hàm lượng nước nước xác ... tập trung, dự kiến hoàn thành vào năm 2 014 KCN Tam Điệp giai đoạn I chưa có hệ thống xử lý nước thải tập trung Trong đó, lượng nước thải từ ba KCN thành phố Ninh Bình khoảng 12 . 23 0 m3/ngày đêm, ... sống sinh vật môi trường 1. 2 1. 2 .1 Nhân tố sinh thái Khái niệm Nhân tố sinh thái bao gồm tất yếu tố cấu trúc nên môi trường (Đất, nước, khí, sinh vật) tác động đồng thời (cùng lúc) lên sinh vật...
- 14
- 1,121
- 0
Vận dụng một nội dung triết học nào đó để nghiên cứu một hiện tượng kinh tế - xã hội (hiện tượng lạm phát). Từ đó rút ra ý nghĩa và liên hệ bản thân.
... nột 12 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0 918 .775 .36 8 • Lạm phát làm giá tăng lên, Mức tăng giá tính đến cuối tháng 10 /20 07, so với tháng 12 /20 06 8 ,1 giá tăng tập trung vào ... phỏt, giảm phát Năm 19 99 tổng phương tiện toán tăng cao nhất, tới 39 ,25 %, năm 19 99, 20 00 20 01 tốc độ tăng số CPI mức thấp, chí năm 20 00 cũn giảm 0,6% Cỏc năm 19 94, 19 95, 19 98, số CPI tăng cao, ... khoát phải có trước kết Nói nguyên nhân sinh kết nguyên nhân cho ta kết Có nguyên nhân sinh nhiều kết có kết nhiều nguyên nhân tạo Kết có tác động trở lại tới nguyên nhân Kết sinh có tác động trở...
- 16
- 2,327
- 2
Slide hãy lập CHƯƠNG TRÌNH tạo WEBSITE GIỚI THIỆU và bán các sản PHẨM máy TÍNH BẰNG ASP hãy rút RA kết LUẬN về NHỮNG KHÍA CẠNH PHÂN tán của ASP
... phng tin cho phộp} Tra_loi (bang(hh1,pt1,t)) t:=ngay_dau_tien Ok:=false Chng no (t
- 32
- 544
- 2
HÃY lập CHƯƠNG TRÌNH tạo WEBSITE GIỚI THIỆU và bán các sản PHẨM máy TÍNH BẰNG ASP hãy rút RA kết LUẬN về NHỮNG KHÍA CẠNH PHÂN tán của ASP
... Trạm làm việc mạng máy tính Thiết bị đầu cuối mạng Các hệ thống tin học đóng vai trò nút trung chuyển Các mạng cục hoạt động độc lập mạng lớn 1 .3 Ưu điểm hạn chế hệ thống phân tán 1 .3. 1 Ưu điểm ... H×nh I -2 Ba thùc thÓ cña hÖ tin häc Các thực thể hệ tin học phân tán Các thực thể hệ tin học Các máy tính đơn nối vào lại với thành hệ thống mạng hệ thông gọi hệ tin học phân tán Tiểu luận Hệ ... Cilent/Server, bước việc thực từ xa: Client gởi yêu cầu cho Server Server tiếp nhận, xử lý yêu cầu từ Client gởi lên Server trả lời lại cho Client (1) Gởi yêu cầu Clients (3) Trả lời (2) Xử lý...
- 14
- 566
- 4
Phân biệt tiền với tư bản, sản xuất hàng hoá với sản xuất TBCN, từ đó rút ra điều kiện tồn tại và phát triển của phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa
... vận động với tính cách phương tiện lưu thông theo công thức H-T-H Trong lưu thông tư bản, tiền tệ vận động với tính cách tư theo công thức T-H-T’ Như vậy, ta so sánh hai công thức lưu thông nói ... Vậy với tính cách tư bản, công thức vận động tiền T-H-T’, T’ = T+t, với T lượng tiền ứng ban đầu gọi tư bản, t số tiền trội so với số tiền ứng ra, gọi giá trị thặng dư Như vậy, công thức chung ... mà Từ phân tích cho thấy lưu thông không tạo giá trị giá trị thặng dư Nhưng rõ ràng lưu thông, tức tiền để tủ sắt, hàng hóa để kho có giá trị thặng dư Như tư vừa sinh trình lưu thông lại vừa sinh...
- 4
- 11,000
- 56
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose