... vật, các hóa chất hữu cơ tổng hợp, các hóa chất vô cơ, các chất phóng xạ, chất độc hóahọc 1. Nh n bi t môi tr ng b ô nhi m ậ ế ườ ị ễb ng ph ng pháp hóa h cằ ươ ọ2. Vai trò c a Hóa h c trong ... ằph ng pháp hóa h cươ ọph ng pháp hóa h cươ ọSau đây bài trình bày c a t 3 xin phép ủ ổSau đây bài trình bày c a t 3 xin phép ủ ổđ c b t đ uượ ắ ầđ c b t đ uượ ắ ầ Bài 58 Bài 5812T4Tr ... ệ ở ớ ặsau bài th c hành, ta có th th c hi n theo các b c ự ể ự ệ ướsau:Phân loại hóa chất thải xem chúng thuộc loại nào trong số các chất đã học. Căn cứ vài tính chất hóahọc của mỗi...
... amoni.C. môitrường của dung dịch đó không phải là môitrường axit. D. Môitrường dung dịch đó phải là môitrường axit mạnh.12/ Na2CO3 lẫn tạp chất là NaHCO3. Phương pháp hóahọcđể loại ... môitrường trong số các nhiên liệu trên làA. than đá, than cốc. B. khí thiên nhiên. C. củi, gỗ. D. xăng dầu.35/ Các tác nhân gây ô nhiễm môitrường nước gồm: 1NHẬN BIẾT- HÓAHỌC VỚI MÔI TRƯỜNG1/ ... vào. 4 A. các ion kim loại nặng: Hg, Pb, Sb, . . . B. các anion: - 2- 3-3 4 4NO , SO , PO , . . . C. thuốc bảo vệ thực vật, phân bón hóa học. D. Cả A, B, C.36/ Sau bài thực hành hóa học, ...
... mẽ.3. Hóahọcvàvấnđề may mặc:− Tạo ra tơ, sợi hóa học − Tạo ra nguyên liệu sản xuất các loại tơ tổng hợp− Tạo ra phẩm nhuộm nhiều màu sắc và có độ bền tốt.III – Hóahọcvàvấnđề sức khỏe ... quản và hiểu biết còn hạn chế của một số người.3. Hóahọcvàvấnđề lương thực, thực phẩm:Với sự phát triển của khoa học kĩ thuật hiện nay, ngành công nghệ hóahọc đã góp phần rất lớn vào ... thẩm mĩ và hấp dẫn nhưng không gây hại cho sức khỏe con ngườiII – Hóahọcvàvấnđề may mặc:1. Vai trò của may mặc:May mặc là một trong những nhu cầu thiết yếu giúp con người tồn tại và phát...
... của địa lý đều là nội dung về môi trường. II. Nhiệm vụ nghiên cứu của địa lý vàmôi trường: Khoa họcmôitrường là khoa học liên ngành: KHTN + KHXHNV Æ giải quyết các vấnđềmôitrường đảm ... dạng: môi trường gia đình, môitrường lao động – vệ sinh, môitrường xã hội, môi trường tự nhiên, môitrường quốc tế… Có 2 cách thích nghi để con người hòa hợp với môi trường: − Cải tạo môi trường, ... ĐỊA LÝ HỌCVÀVẤNĐỀMÔITRƯỜNG MỞ ĐẦU 2 I. Mục đích: 2 II. Nhiệm vụ nghiên cứu của địa lý vàmôi trường: 2 III. Đối tượng nghiên cứu: 2 CHƯƠNG 1: CON NGƯỜI VÀMÔITRƯỜNG 3 I. Vài nhận...
... cho môi tr ng tr th nh c h i.ố à ườ ở à độ ạI. I. Hoá họcvàvấn đề Hoáhọcvàvấn đề ô nhiễm môi trường ô nhiễm môi trường 1. Ô nhiễm môi trường 1. Ô nhiễm môi trường ¤ Ô nhiễm môi trường ... hại đến thực vật, động vật, sức khỏe con người vàmôitrường xung quanh.Không khí sạch thường gồm 78% nitơ, 21% oxi và một lượng khí cacbonic và hơi nước.Không khí bị ô nhiễm thường có ... gi?Nhóm 4 - K34B - Hoá Tác hại của ô nhiễm môi trường Sự ô nhiễm môitrường này có ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống, sức khỏe của con người và sự phát triển của động, thực vật.Nhóm 4 -...
... một nhóm học sinh hoặc cả lớp: học sinh trả lời bằng cách điền vào phiếu học tập, theo 4 loại hình bàitập trắc nghiệm: + Bàitập lựa chọn đúng- sai (có hoặc không, đúng nhất); + Bàitập lựa ... dạy họcHoáhọc đã có trình bày hai hình thức xây dựng các đềbàitập mới: - Xây dựng các bàitập tương tự với các bàitập hay ở trong sách giáo khoa hay các sách khác. - Xây dựng các bàitập ... phương án; + Bàitập dạng điền vào chỗ khuyết; + Bàitập dạng ghép cặp. Ở trường THCS, khi chú trọng tới số lượng, cần chú ý rằng chỉ nên tập trung vào việc chấm chữa các loại bàitập dạng cơ...
... ượ ơNâng cao ch t l ng, s n l ng t ấ ượ ả ượ ơ hóa h cọ hóa h cọ Hóa học góp phần giải Hóa học góp phần giải quyết vấnđề may mặc quyết vấnđề may mặc của nhân loại như thế của nhân loại ... Hoá học góp phần sản Hoá học góp phần sản xuất ra tơ, sơi hoáhọc xuất ra tơ, sơi hoáhọc để thoả mãn nhu cầu để thoả mãn nhu cầu may mặc.may mặc. HÓA H C VÀ V N Đ MAY M CỌ Ấ Ề ẶHÓA ... yếu của con người giúp nhân loại tồn tại và phát triển.giúp nhân loại tồn tại và phát triển.2 Vấnđề may mặc đang đặt ra cho nhân loại hiện nay2 Vấnđề may mặc đang đặt ra cho nhân loại hiện...
... thành khái niệm hóahọc và ý nghĩa tác dụng của bàitậphóahọc trong việc hình thành khái niệm hóa học cho học sinh bậc THPT. - Phân tích chƣơng trình sách giáo khoa phần hóahọc vô cơ bậc ... chƣơng trình hóahọc vô cơ trung học phổ thông (nâng cao). - Đề xuất phƣơng pháp sử dụng hệ thống bàitập trong việc hình thành khái niệm axit – bazơ trong chƣơng trình hóahọc phổ thông. ... Trên cơ sở lí luận dạy họcvà tâm lí dạy học cùng với tính chất đặc thù và quy luật của sự nhận thức hoáhọc mà sự hình thành các khái niệm hoáhọc trong dạy họchoáhọc phổ thông cần đảm bảo...
... lít H2 và CO có tỉ khối hơi đối với metan bằng 1,5 thì 2HV và CO cần lấy là:A. 4 lít và 22 lít B. 22 lít và 4 lítC. 8 lít và 44 lít D. 44 lít và 8 lít97 Đề 13Thời gian làm bài 90 phútCâu ... tên là một phơng trình hóa học. X, Y lần lợt là:A. Na2O và Na2CO3B. NaHCO3 và Na2CO3C. Na2CO3 và CO2 D. cả B và C đều đợc Câu 20.Trong các phản ứng hoáhọc sau, phản ứng nào ... C3H7CHO và C4H9CHO B. CH3CHO và HCHOC. C2H5CHO và C3H7CHO D. CH3CHO và C2H5CHO Đề 16Thời gian làm bài 90 phútCâu 1. Khối lợng nguyên tử bằng:A. Tổng khối lợng của proton và...
... người.Phương án đúng là: C Tên bài: Hóahọcvàvấnđề xã hộiTiết chương trình: 66II. Hóahọcvàvấnđề may mặc1. Vai trò của vấnđề may mặc với cuốc sống con người Vấn đề may mặc có vai trò như ... Hóahọcvàvấnđề may mặc1. Vai trò của vấnđề may mặc với cuốc sống con người2. Những vấnđề đang đặt ra về may mặc3. Hóahọc góp phần giải quyết những vấnđề may mặc cho nhân loạiIII. Hóa ... NỘI DUNG BÀI HỌCI .Hóa họcvàvấnđề lương thực, thực phẩm1. Vai trò của lương thực, thực phẩm đối với con người2. Những vấnđề đặt ra cho nhân loại về lương thực, thực phẩm3. Hóahọc góp phần...