bài tập hóa học và khả năng sử dụng bt để rèn luyện năng lực sáng tạo 3 20 25 33
sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học văn học dân gian việt nam ở trường trung học phổ thông
... TƯ DUY VÀO DẠY HỌC VHDG VIỆT NAM 35 2.1 Ứng dụng SĐTD giảng dạy 35 2.1.1 Ứng dụng SĐTD GV 35 2.1.2 Ứng dụng SĐTD HS 37 2.1 .3 Các loại SĐTD .39 2.2 Sử dụng SĐTD ... 39 2.2.1 SĐTD dạy học tác phẩm TSDG 39 2.2.2 Sử dụng SĐTD dạy “Khái quát VHDG Việt Nam và “Ôn tập VHDG Việt Nam” 60 2 .3 Những ý sử dụng SĐTD dạy học .68 2 .3. 1 Không ... pháp dạy học .68 2 .3. 2 Kết hợp sử dụng công nghệ thông tin dạy học 71 2 .3. 3.Tránh tính hình thức việc lập sử dụng SĐTD 71 2 .3. 4 Cần có thống hoạt động dạy GV .72 hoạt động học HS ...
- 160
- 7,092
- 6
hướng sử dụng các bài tập và thực nghiệm sư phạm
... mẫu 33 2 .3 Tổng kết chương 77 Chƣơng 3: HƢỚNG SỬ DỤNG CÁC BÀI TẬP VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3. 1 Hướng sử dụng tập 78 3. 2 Thực nghiệm sư phạm 81 3. 2.1 Mục đích ... việc rèn luyện lực từ ngữ dạy em cách sử dụng vốn từ có Phƣơng pháp rèn luyện kỹ sử dụng từ cho học sinh đa dạng nhƣng cách thông dụng phù hợp yêu cầu hƣớng dẫn em làm tập Các dạng tập rèn luyện ... 11,07 4, 93 37 12,41 2,46 17 5,70 2,46 17 5,70 14,28 9,21 11 17,46 7,89 7-8 63 37 45,67 185 62,08 38 46,91 189 63, 42 18 28,57 16 21,05 16 25 ,39 15 19, 73 5-6 32 50,79 38 50,00 31 49 ,20 40 52, 63 3-4...
- 107
- 863
- 0
Luận văn: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... tốt nghiệp cao học 2, Lịch sử nghiên cứu vấn đề Nghiên cứu lí luận vận dụng hứng thú nhận thức vào học tập lịch sử việc sử dụng biện pháp tạo hình ảnh dạy học lịch sử trường THCS để tạo hứng thú ... dụng CNTT Sử dụng đồ dùng trực quan Sử dụng tục ngư, ca dao, ví, hò vè 25 162 8 ,3% 54% 68 22,7% 45 15% 78 26% 25 167 30 8 ,3% 55,6% 10% Thường xuyên Không 64 1 03 21 ,3% 34 ,3% Đôi 91 30 ,3% Chỉ dùng ... lịch sử trường Trung học sở biết vận dụng lí luận việc 13 sử dụng biện pháp tạo hình ảnh dạy học lịch sử vào công tác giảng dạy để góp phần nâng cao hiệu dạy học môn - Luận văn tài liệu tham khảo...
- 126
- 314
- 1
Đề tài: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... ảnh để gây hứng thú nhận thức cho HS; Ví von, hình tượng hóa kiện, tượng lịch sử để tạo hình ảnhs; sử dụng đoạn trích tài liệu văn học nghệ thuật ;và sử dụng phương tiện trực quan tạo hình ảnh Để ... hình tượng hóa kiện, tượng lịch sử để tạo hình ảnhs; sử dụng đoạn trích tài liệu văn học nghệ thuật ;và sử dụng phương tiện trực 19 quan tạo hình ảnh Tuy vậy, trình dạy học, GV cần vào mục tiêu, ... việc tạo hình ảnh vô quan trọng + Khi dạy học lịch sử, GV tăng cường sử dụng biện pháp tạo hình ảnh, gắn học với hành, gắn nội dung học tập với thực tiễn để người học nhận thức kiện lịch sử sâu...
- 20
- 411
- 0
Đề tài Sử dụng kiến thức liên môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á
... chất l ợng học, GV cần áp ứng số cầu sau - Sử dụng kiến thức văn học, lịch sử phải đáp ứng mục tiêu môn học - Sử dụng kiến thức văn học, lịch sử, địa lí phải đảm bảo tính khoa học - Sử dụng kiến ... văn học, lịch sử, địa lí phải g p phần khắc sâu kiến thức học Sử dụng kiến thức văn học, lịch sử, địa lí phải kích thích hứng thú, tính chủ động tự giác học tập HS - Sử dụng kiến thức văn học, ... xem phim phát biểu kiến thức liên hệ với thực tế Năng lực tự học Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng công nghệ thông tin PhÝa §«ng Năng lực sử dụng ngôn ngữ giao tiếp LƯỢC ĐỒ TỰ NHIÊN KHU VỰC ĐÔNG...
- 34
- 467
- 1
Thiết kế các tình huống thực tiễn thực nghiệm sư Phạm
... 51 30 Tình 30 Giá trưng bày .52 31 Tình 31 Đội an toàn giao thông .54 32 Tình 32 Chạy tiếp sức 55 33 Tình 33 Bài toán dân số 56 34 Tình 34 Chơi xúc sắc .57 35 ... khác trừu tượng học sinh Vì việc học toán trở thành áp lực nặng nề học sinh Họ nghĩ toán học mơ hồ xa xôi, học học mà Học sinh học toán có mục đích thi cử Hình điều em học toán để làm gì.Vì họ ... ngờ liệu toán học có ứng dụng vào thực tế không nhỉ? Sự thật toán học có nhiều ứng dụng vào thực tế thể rõ sống ngày người không để ý mà Với mục đích giúp cho học sinh thấy toán học gần gũi với...
- 72
- 2,216
- 8
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
... 134 132 134 132 402 39 6 Điểm TB SL % 6,72 15 11,18 4,48 18 13, 64 2,98 14 10,61 19 4, 73 47 11,87 Điểm TB SL 32 40 33 38 31 39 101 117 % 23, 88 30 ,30 24, 63 28,79 23, 13 29,55 25, 12 29,55 Điểm SL ... ĐC TN ĐC TN ĐC Tổng KT 134 132 134 132 268 264 Điểm TB SL % 4.47 19 14 .39 3. 73 16 12.12 11 4.14 33 12.50 Điểm TB SL % 30 22 .39 45 34 .09 29 21.64 41 31 .06 59 22.01 86 32 .57 Điểm SL % 82 61.1 64 ... 104 105 104 31 5 31 2 Tổng hợp − X ±m 6,82±0,11 6,45±0, 13 6,95±0,10 6 ,37 ±0, 13 7,12±0,10 6,54±0,12 6,94±0,06 6,45±0,07 S Cv(%) dTN - ĐC td 1 ,30 1,51 1,22 1, 53 1 ,25 1,47 1 ,25 1,48 19,71 23, 40 17,62...
- 9
- 3,509
- 52
Tài liệu TÌM HIỂU SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI HỌC CHỦ ĐỀ PHÂN SỐ THÔNG QUA MỘT THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM pdf
... S1.2 S1 .3 10 25 12,5% 25% 62,5% 0% 20% 80% Trong số 40 HS tham gia thực nghiệm, có tới 37 em trả lời theo S3.2, em trả lời cách ngẫu nhiên Không có HS đưa lời giải có sử dụng S3 .3, S3.4 Một số ... lớp (vào đầu học kì 1), nghĩa HS tiếp cận khái niệm số tự nhiên từ lớp Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 25 (20 13) : 8-17 lớp Thêm vào đó, em học ... nhân để hoàn thành bảng thời gian 15 phút 2.1.6 Sự lựa chọn giá trị biến ảnh hưởng chúng 13 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Lời giải Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 25 (20 13) :...
- 10
- 748
- 4
Bài báo cáo thực hành sư phạm " phương pháp dạy các môn thuộc nghề Nghiệp vụ nhà hàng " doc
... nhiệm vụ công tác Đào tạo nghề năm học 200 8 -200 9; 200 9 -201 0; 201 0 -201 1; 201 1 -201 2 GVHD: Nguyễn Trường Thành GSTT: Xa Xuân Thủy Khoa Văn hóa Bài báo cáo thực hành sư phạm 13 - Giấy khen của Sở ... năm 200 8, 200 9, 201 0, 201 1, 201 2 - Và nhiều phần thưởng cao quý khác Quy mô đào tạo, chương trình đào tạo, đối tượng tuyển sinh, mục tiêu đào tạo 3. 1 Quy mô đào tạo TRUNG CẤP NGHỀ năm TRUNG HỌC ... Thủy Bài báo cáo thực hành sư phạm 17 3. 6.Thời gian khóa học thời gian thực học tối thiểu 3. 6.1 Thời gian khóa học thời gian thực học tối thiểu - Thời gian đào tạo: 1,5 năm - Thời gian học tập: ...
- 43
- 2,973
- 11
Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ thể dục ở trường thpt quảng xương 4 thanh hoá
... tinh thần luyện tập thể thao, lời kêu gọi tập luyện thể dục Bác Hồ… Dụng cụ học tập quan trọng, nên áp dụng triệt để dễ tạo nên hưng phấn Cho nên nội dung, tiết học, giáo viên nên thay đổi dụng cụ ... điều kiện để học sinh xây dựng học ,tạo dựng cách học giúp em tự tin từ phát huy tính tự giác ,tích cực ,chủ động tạo điều kiện để em bộc lộ khiếu , kiến em hăng hái học tập ,luyện tập qua nắm ... + Rèn luyện thân thể nhà trường luyện tập nhà III Phương pháp nghiên cứu : +Nâng cao tính tự giác , tích cực,chủ động học sinh + Kích thích em ham thích học môn thể dục + Sử dụng tranh ảnh, dụng...
- 13
- 1,143
- 1
NHẬT KÝ THỰC TẬP SƯ PHẠM Lớp thực tập sư phạm 8a4, trường THCS TT Cao Lộc.
... * Học sinh giỏi: Không có * Học sinh cá biệt: Không có * Học sinh sách: Không có * Kết học kì I: Năm học 201 2 -20 13 Xếp loại Tổng số học Phân loại Học lực Hạnh kiểm Giỏi - Tốt Khá 22 0% 22 27 ,3% ... tiết lớp 7A2 bài: Tác dụng từ tác dụng hóa học tác dụng sinh lí dòng điện Thứ + Rút kinh nghiệm sau dạy Tọa đàm chào mừng ngày Quốc tế Buổi tọa đàm diễn (07/ 03/ 20 13) phụ nữ 08/ 03/ 20 13 thành công ... Thứ Nghỉ học văn hóa theo lịch nhà (25/ 03/ 20 13) trường Thứ -Công tác chủ nhiệm: tiếp tục Tuần thi giảng cuối (26/ 03/ 20 13) công việc giáo viên chủ đợt thực nhiệm Cuối buổi nhắc học sinh tập thầm...
- 29
- 1,830
- 1
BÀI THU HOẠCH THỰC tập sư PHẠM TRƯỜNG mầm NON VĨNH HƯNG
... việc rèn luyện thói quen ăn uống, vệ sinh, vui chơi, học tập trẻ học - Nhóm lớp phải có đầy đủ đồ dung hoạt động, đồ dung học tập, đồ chơi cho trẻ hoạt động Học sinh: Lưu Thị Dịu Lớp: M3HVB2T ... tổ chức quản Hiệu trưởng lý hoạt động trường VĐ THỨ NĂM 18/6 /201 5 8h30’-8h50 9h-9h20’ TH THỨ SÁU 19/6 /201 5 8h30’-8h50’ 9h-9h20’ TDGH Học sinh: Lưu Thị Dịu KPKH-XH LQVH ( Loạ i 2) ĐỀ TÀI Nghe báo ... học tập cháu: nói chung buổi sáng tới lớp cháu biết chào cô, chòa ba mẹ về, có số cháu hay khóc nhè vào buổi sáng cháu nhút nhát tiếp xúc với bạn Trong công tác: Học sinh: Lưu Thị Dịu Lớp: M3HVB2T...
- 21
- 1,899
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25