... TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ ... tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) - Ông nghiên cứu chuyên sâu não, trí nhớ; tìm qui luật xây dựng đồ gồm nhiều nhánh, giúp não ghi chép kiện cách hệ thống - Bảnđồtư giúp luyện tập ... THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư giúp gì? Bảnđồtư giúp: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tư duy, … 11/30/13 trandinhchau@moet.edu.vn...
... TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ ... tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) - Ông nghiên cứu chuyên sâu não, trí nhớ; tìm qui luật xây dựng đồ gồm nhiều nhánh, giúp não ghi chép kiện cách hệ thống - Bảnđồtư giúp luyện tập ... THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư giúp gì? Bảnđồtư giúp: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tư duy, … 12/01/13 trandinhchau@moet.edu.vn...
... TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ ... tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) - Ông nghiên cứu chuyên sâu não, trí nhớ; tìm qui luật xây dựng đồ gồm nhiều nhánh, giúp não ghi chép kiện cách hệ thống - Bảnđồtư giúp luyện tập ... THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư giúp gì? Bảnđồtư giúp: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tư duy, … 11/30/13 trandinhchau@moet.edu.vn...
... TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ ... tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) - Ông nghiên cứu chuyên sâu não, trí nhớ; tìm qui luật xây dựng đồ gồm nhiều nhánh, giúp não ghi chép kiện cách hệ thống - Bảnđồtư giúp luyện tập ... THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư giúp gì? Bảnđồtư giúp: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tư duy, … 11/30/13 trandinhchau@moet.edu.vn...
... Sketchpad (GSP5), Buzan’s iMindmap (bản đồtư duy) Violet, ví dụ giảng có ứng dụng CNTT để từ GV, HS sáng tạo nhiều Các file đĩa CD giúp GV HS tổ chức hoạt động học tập để tìm kiếm, củng cố kiến ... BĐTD với số ví dụ minh họa không giúp ích cho GV HS việc dạyhọc mà cung cấp cho bậc phụ huynh công cụ để hỗ trợ kiểm tra kiến thức em học tập cách đơn giản, đặc biệt, sách in màu đẹp, có nhiều...
... + key, giáo trình tin học, , kho tư liệu, giảng điện tử, giáo án vi tính, đề thi , chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm tất môn phục vụ cho việc giảng dạy thầy cô học tập em học sinh Và giới giải ... ∗∗∗ ∗∗∗ Thực chủ đề "Năm học ứng dụng công nghệ thông tin" vào việc giảng dạy - học tập Quang Hiệu xin trân trọng giới thiệu với toàn thể quý thầy cô em học sinh toàn quốc website : http://quanghieu030778.violet.vn/ ... website với giao diện đẹp, khoa học, vận dụng triệt để công nghệ tin học để trình duy t, chắn đem lại cho quý vị giây phút thoải mái nhất, kiến thức bổ ích cập nhật nhất, tư liệu có khó tìm trang website...
... + key, giáo trình tin học, , kho tư liệu, giảng điện tử, giáo án vi tính, đề thi , chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm tất môn phục vụ cho việc giảng dạy thầy cô học tập em học sinh Và giới giải ... ∗∗∗ ∗∗∗ Thực chủ đề "Năm học ứng dụng công nghệ thông tin" vào việc giảng dạy - học tập Quang Hiệu xin trân trọng giới thiệu với toàn thể quý thầy cô em học sinh toàn quốc website : http://quanghieu030778.violet.vn/ ... website với giao diện đẹp, khoa học, vận dụng triệt để công nghệ tin học để trình duy t, chắn đem lại cho quý vị giây phút thoải mái nhất, kiến thức bổ ích cập nhật nhất, tư liệu có khó tìm trang website...
... Với mục tiêu giúp sử dụng tối đa khả não, Tony Buzan đưa Bảnđồtư để giúp người thực mục tiêu Bảnđồtư gì? • Bảnđồtư công cụ tổ chức tư • Đây phương pháp dễ để chuyển tải thông tin vào não ... tạo hiệu theo nghĩa nó, “Sắp xếp” ý nghĩ bạnBảnđồ dạng đơn giản câu hỏi kiện Bảnđồtư giúp cho bạn? Với cách thể gần chế hoạt động não, Bảnđồtư giúp bạn: 1.Sáng tạo 2.Tiết kiệm thời gian ... Buzan Tony Buzan người sáng tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) Tony Buzan nhận Danh dự tâm lý học, văn chương Anh, toán học nhiều môn khoa họctự nhiên trường ĐH British Columbia năm...
... Định luật I Newton ĐK cân chất điểm Bài toán chuyển động ném ngang Lực, phản lực Trọng lượng Trọng tâm Sơ đồ cấu trúc tiến trình dạyhọc chương II: Động lực học chất điểm Chương 3: Cân chuyển ... trung bình Hệ tọa độ Hệ quy chiếu Mốc thời gian Tốc độ góc Chu kỳ, tần số Sơ đồ tiến trình dạyhọc chương I: Động học chất điểm Chương IV: Các định luật bảo toàn Định luật bảo toàn Định luật ... Sơ đồ cấu trúc nội dung chương III: Cân chuyển động vật rắn Chương 5: Chất khí Thuyết vật lý Khái niệm vật lý Thuyết động học phân tử chất khí Lực tư ng tác phân tử Định luật vật lý Khí lý tư ng...
... cách hiểu, cách ghi nhớ riêng Ví dụ 2: Bài Phép đồng dạng - Hình học 11 Đặc điểm HS có biểu tư ng hình đồng dạng (từ lớp 8) biết phép dời hình, phép vị tự (vừa học trước đó) nên HS tự xây dựng kiến ... Sau BĐTD HS: Sau số BĐTD HS thiết kế dạy thử nghiệm: Bài “Tế bào”- Sinh họcBài Vị trí, hình dạng kích thước trái đất – Địa lý Có thể tóm tắt số hoạt động dạyhọc lớp với BĐTD: Hoạt động 1: HS lập ... Việc vận dụng BĐTD dạyhọc dần hình thành cho HS tư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề cách hệ thống, khoa học Sử dụng BĐTD kết hợp với phương pháp dạyhọc tích cực khác...
... hiểu có đồtưTừ đó, em có hứng thú học môn ngữ văn mà từ lâu em xem trò vô bổ” Sau lần HS nộp đồ, thầy Huy chấm điểm giơ lên cho lớp xem em, đồng thời để em nhận xét Ông tâm đắc: “Ở đồtư duy, ... đưa môn văn lên mạng, cho HS soạn theo giáo án điện tử HS vẽ đồtư tay vẽ máy vi tính Nói nôm na, họa thể kiến thức vấn đề văn họcBảnđồtư phù hợp áp dụng vào giảng dạy môn văn giúp giảm tải ... dạy thực đồtư Nhưng học làm, tác phẩm thơ, văn tự sự, văn thuyết minh thôi” Em Vũ Thị Minh Quý - HS lớp 9N Trung tâm Giáo dục thường xuyên Q.4 - nhận xét: Bảnđồ giống dàn ý giúp làm việc học...
... dắt đến kiến thức trọng tâm học Hoạt động 4: Củng cố kiến thức BĐTD GV cho HS lên trình bày, thuyết minh kiến thức hình chữ nhật thông qua BĐTD GV chuẩn bị sẵn (vẽ bảng phụ bìa), BĐTD mà em vừa ... cho em khả thuyết trình trước đông người, giúp em tự tin hơn, mạnh dạn hơn, điểm cần rèn luyện học sinh nước ta Hoạt động 3: Thảo luận, chỉnh sửa,hoàn thiện BĐTD Tổ chức cho HS thảo luận, bổ ... phụ bìa), BĐTD mà em vừa thiết kế lớp chỉnh sửa, hoàn thiện GV giới thiệu BĐTD sau (vì BĐTD sơ đồ mở nên không yêu cầu tất nhóm HS có chung kiểu BĐTD, GV nên chỉnh sửa cho HS mặt kiến thức góp...
... hiểu có đồtưTừ đó, em có hứng thú học môn ngữ văn mà từ lâu em xem trò vô bổ” Sau lần HS nộp đồ, thầy Huy chấm điểm giơ lên cho lớp xem em, đồng thời để em nhận xét Ông tâm đắc: “Ở đồtư duy, ... đưa môn văn lên mạng, cho HS soạn theo giáo án điện tử HS vẽ đồtư tay vẽ máy vi tính Nói nôm na, họa thể kiến thức vấn đề văn họcBảnđồtư phù hợp áp dụng vào giảng dạy môn văn giúp giảm tải ... dạy thực đồtư Nhưng học làm, tác phẩm thơ, văn tự sự, văn thuyết minh thôi” Em Vũ Thị Minh Quý - HS lớp 9N Trung tâm Giáo dục thường xuyên Q.4 - nhận xét: Bảnđồ giống dàn ý giúp làm việc học...
... PHẦN I: Đổi mới: Tổ chức hoạt động dạyhọc với đồtưBảnđồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch ... chức dạy học, phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc khâu quan trọng lẽ phương pháp dạyhọc có hợp lý hiệu việc dạyhọc cao, phương pháp có phù hợp phát huy khả tư duy, sáng tạo người học Bởi ... pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, hình thức tổ chức giúp đỡ hs Trân trọng giới thiệu quý vị bạn đọc tài liệu: “CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC VỚI BẢNĐỒTƯ DUY...
... triển đồtư 22 1.4.3 Cách vẽ đồtư .23 1.4.4 Tác dụng đồtư 25 1.4.5 Cách đọc BĐTD .25 1.4.6 Ứng dụng đồtưdạyhọc 26 1.4.7 Sử dụng Bảnđồtưdạyhọc loại học ... niệm phần mềm dạyhọc 20 1.3.2 Ứng dụng phần mềm dạyhọcdạyhọc vật lí 21 1.4 Bảnđồtư 22 1.4.1 Khái niệm đồtư 22 5Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... 1.4 Bảnđồtư 1.4.1 Khái niệm đồtư Theo Tony Buzan, người tìm hiểu sáng tạo đồtư thì: Bảnđồtư hình thức ghi chép sử dụng màu sắc hình ảnh, từ khóa để mở rộng đào sâu ý tư ng Ở đồ ý tư ng...
... mềm dạyhọc ……………………………… 21 1.3.3 Ứng dụng phần mềm dạyhọcdạyhọc vật lí…………… 22 1.4 Bảnđồtưduy ……………………………………………………… 27 1.4.1 Khái niệm đồtưduy ……………………………………… 27 1.4.2 Cách đọc đồtưduy ……………………………………… ... pháp dạyhọc theo hướng tích cực thể đặc trưng sau: * Dạyhọc hướng vào học sinh * Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh * Dạyhọc trọng đến việc rèn luyện phương pháp tự học, ... gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch Hình 1.5 Bảnđồtư kiến thức, bằng cách kết hợp việc sử dụng đồng thời...
... BỒI DƯỠNG HỌC SINH TỰHỌCBẰNGBẢNĐỒTƯDUY MÁY CƠ ĐƠN GIẢN: BỒI DƯỠNG HỌC SINH TỰHỌCBẰNGBẢNĐỒTƯDUY ĐÒN BẨY: BỒI DƯỠNG HỌC SINH TỰHỌCBẰNGBẢNĐỒTƯDUY CỦNG CỐ BÀI ĐỐI LƯU ... DƯỠNG HỌC SINH TỰHỌCBẰNGBẢNĐỒTƯDUY b/ Tóm lại: BĐTD sử dụng học, môn học cấp học, với mức độ nội dung khác Để đảm bảo sơ đồtư phát huy tác dụng giúp cho học sinh phát triển tư duy, ... hướng dẫn học sinh phần củng cố kiến thức học sinh để hệ thống lại toàn Học sinh chuẩn bị sơ đồtư duy, thảo luận nhóm để xây dựng sơ đồtư BỒI DƯỠNG HỌC SINH TỰHỌCBẰNGBẢNĐỒTƯDUY MỘT...
... cách hiểu, cách ghi nhớ riêng Ví dụ 2: Bài Phép đồng dạng - Hình học 11 Đặc điểm HS có biểu tư ng hình đồng dạng (từ lớp 8) biết phép dời hình, phép vị tự (vừa học trước đó) nên HS tự xây dựng kiến ... Sau BĐTD HS: Sau số BĐTD HS thiết kế dạy thử nghiệm: Bài “Tế bào”- Sinh họcBài Vị trí, hình dạng kích thước trái đất – Địa lý Có thể tóm tắt số hoạt động dạyhọc lớp với BĐTD: Hoạt động 1: HS lập ... Việc vận dụng BĐTD dạyhọc dần hình thành cho HS tư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề cách hệ thống, khoa học Sử dụng BĐTD kết hợp với phương pháp dạyhọc tích cực khác...
... sơ đồtư hướng dẫn học sinh lập sơ đồtư duy: Thực dạyhọc cách lập sơ đồtư tóm tắt qua bước: - Bước 1: Học sinh lập sơ đồtư theo nhóm hay cá nhân với gợi ý, hướng dẫn giáo viên - Bước 2: Học ... so với cách dạy truyền thống Dạyhọc sơ đồtư giúp học sinh thuộc lớp, nhớ nhanh, nhớ sâu, nhớ lâu nhớ xác nội dung họcDạyhọc phương pháp sơ đồtư giúp em không thấy nhàm chán học dài dòng ... đề cốt lõi + Dạyhọc sơ đồtư có tác dụng phân loại đối tư ng học sinh: học sinh khá, giỏi phát huy khả sáng tạo, lập sơ đồtư theo hiểu biết hiểu bài, nhớ sâu lâu Trái lại học sinh học trung bình...