... Khai, UEH 14 1.4 Cách thức xácđịnh vấn đề nghiên cứu T m ki m chủ đề (topic): ◦ L m bạn định chủ đềm dẫn đến câu hỏi nghiên cứu ti m năng? ◦ Quan t m: bạn tò m chuyện gì? ◦ Chủ đề: lĩnh ... cứu Từ quan t m đến chủ đề: ◦ Các vấn đề bạn thấy quan t m, thích thú? ◦ Hãy bắt đầu với m bạn quan t m ◦ Liệt kê 4-5 lĩnh vực m bạn muốn t m hiểu ◦ Nhặt lấy lĩnh vực mcó ti m sinh chủ đề ... Tính khả thi… ◦ Có phù hợp với kiến thức không? ◦ Có phù hợp với nguồn tài liệu/dữ liệu mcó thu thập không? ◦ Có thể xây dựng dựa lý thuyết, kiến thức kinh nghi m mà có không? ◦ Có thể tiến hành...
... xác đáng V n đ cóxác đáng đ NC? Tính m i NC cóm i so v i NC trư c? S ch p nh n c a bên có th m quy n Các bên có th m quy n có d dàng ch p nh n v n đ NC không? V n đ đ o đ c s ch p Có v n đ đ o ... ph i NC th m Mong đ i t nghiên c u 12 M c tiêu nghiên c u • Là u m nghiên c u viên mong đ i sau k t thúc m t nghiên c u M C TIÊU NGHIÊN C U • M c tiêu chung: m c tiêu đư c trình bày m t cách khái ... khái quát • M c tiêu c th : m c tiêu chung đư c chi ti t hoá 13 Tiêu chu n c a m t m c tiêu t t • B t đ u b ng đ ng t (m t , phân tích, so sánh, xác đ nh), không nên dùng th m dò, t m hi u, nghiên...
... trường Xácđịnh khả tương tác tác nhân Đưa lý để thực lượng giá nguy xácđịnh quy mm c tiêu lượng giá nguy I Xácđịnh vấn đề Bước Xácđịnh yếu tố nguy m i trường – nghề nghiệp tồn Phân loại ... monitoring) Lấy m u đo ki m môi trường (sampling for environmental measures) – Phương pháp gián tiếp: Phân tích thông tin sẵn có (desk-top analysis) Gi m sát m i trường (environmental monitoring) ... sức khỏe vật chủ – Bước ta cần xácđịnh rõ yếu tố nguy đểxácđịnhxác độc lực II XÁCĐỊNH YẾU TỐ NGUY CƠ Xácđịnh đặc đi m sinh học, hóa lý yếu tố nguy – Đặc đi m sinh học, biến đổi hóa lý liên...
... Hãy xácđịnh CTPT oxit kim loại Bài 34 : Hoà tan a gam oxit MO ( M kim loại có hoá trị không đổi ) lợng vừa đủ H2SO4 17,5 %, thu đợc dung dịch muối có nồng độ 20 % Xácđịnh kim loại MBài 35 : M t ... gam kết tủa Hãy xácđịnh kim loại A B, biết tỉ số khối lợng nguyên tử chúng 5 :3 Bài 50: M t dung dịch nớc có chứa 35 gam hỗn hợp muối cacbonat hai kim loại MM (M M hai kim loại liên tiếp phân ... khí H2 684 mmHg 13, 65oC 1- Xácđịnh khối lợng nguyên tử kim loại 2- Tính thành phần % theo khối lợng kim loại hỗn hợp Bài 17: Cho 3, 25 gam hỗn hợp X g m kim loại ki mM kim loại Mcó hoá trị...
... Nguyễn Hải Quỳnh : ĐT : 0 9150 35 115 Câu 12: Đốt cháy hoàn toàn a mol Hiđrocacbon A đợc 3a mol hỗn hợp CO2 H2O T m công thức phân tử A? a CH4 b C2H2 c C2H6 d Cả a b Câu 13: Đốt cháy hoàn toàn hợp ... lọc thu th m đợc tối đa 2,5 gam kết tủa T m CTPT hiđrocacbon trên? a C3H6 b C2H6 c C3H4 d C2H4 Câu 17: Cho chất A (CxHyNOz) có 18,18% N khối lợng Công thức phân tử A là: a C2H7NO2 b C3H9NO2 c ... Câu 18: Đốt cháy hoàn toàn m gam chất A cần 6,72 lít oxi (đktc) sản ph m cháy thu đợc cho qua dung dịch nớc vôi thất thu đợc 10 gam kết tủa 250 ml muối có nồng độ 0,4 M Mặt khác, khối lợng dung...
... 0,4 (mol) ←——0,4(mol) Số mol BaSO4: 93, 2/ 233 = 0,4 ( mol) Từ pt( 2) => số mol H2SO4 = số mol BaSO4 =0,4 (mol) Từ pt (1) => số mol H2SO4.nSO3 = 0,4/(n+1) Ta có: số mol H2SO4 nSO3 = 0,4/(n+1) = 33 ,8/(98+80n) ... khối lượng m là: A Fe3O4; m= 23, 2(g) B Fe2O3, m= 32 (g) C FeO; m= 7,2(g) D Fe3O4; m= 46,4(g) Bài 7: M t hợp chất có thành phần theo khối lượng: 35 ,97% S; 62,92% O; 1, 13% H Hợp chất có công thức ... (d_A/H_2 = 35 ) phản ứng vừa đủ với 100 ml dung dịch AgNO _3 0, 2M dung dịch NH _3 dư M t khác cho 3, 5 gam A phản ứng vừa đủ với 11,2 lit khí H_2(0^oC, atm) có Ni, t^0 thu sản ph mXácđịnh CTPT viết...
... th m dài, đôi chỗ ch m đi m vàng, hai cánh m ng cánh bư m non, lại ngắn Hình cánh yếu quá, chưa quen m , m cho dù có khoẻ chẳng bay xa Tôi đến gần chò Nhà Trò khóc Chính tả Bài viết : DếM n ... lột Chò m c áo th m dài, đôi chỗ ch m đi m vàng, hai cánh m ng cánh bư m non, lại ngắn Hình cánh yếu quá, chưa quen m , m cho dù có khoẻ chẳng bay xa Tôi đến gần chò Nhà Trò khóc Chính tả Bài viết ... Chính tả Bàim i: DếM n bênh vực kẻ yếu Đoạn trích cho em biết điều ? Đoạn trích cho em biết hoàn cảnh DếM n gặp Nhà Trò hình dáng yếu ớt, đáng thương Nhà Trò Chính tả Bài viết : DếM n bênh...
... Thu ch m - H 3. Hướng dẫn l m tập:( 13 ) Bài 2a : - hs đọc đề - Tổ chức cho hs l m cá nhân - Hs l m vào vở, hs đại diện chữa - Chữa bài, nhận xét a.Lẫn ; nở nang ; béo lẳn ; nịch ; lông m y ; loà ... xét a.Lẫn ; nở nang ; béo lẳn ; nịch ; lông m y ; loà xoà , l m cho - ngan ; dàn ; ngang ; giang ; mang ; ngang - hs đọc đềBài 3a - Hs thi giải câu đố nhanh, viết vào bảng - Tổ chức cho hs đọc ... đọc câu đố - Hs suy nghĩ trả lời lời giải câu đố - Gv nhận xét 3. Củng cố dặn dò(2’) Hệ thống nội dung - Về nhà học bài, chuẩn bị sau - Về nhà đọc thuộc câu đố ...
... biển Đứa ngồi lái m y bay Bài viết Nếu có phép lạ Nếu có phép lạ Hái triệu xuống Đúc thành ông m t trời M i không m a đông Bài viết Nếu có phép lạ Nếu có phép lạ Hoá trái bom thành trái ngon ... (nghe-viết) Bài viết …… lỗi Nếu có phép lạ nảy mm đáy biển hoá trái bom thuốc nổ V Bài viết …lỗi Nếu có phép lạ II Bài tập tả b) Đặt chữ in đ m dấu hỏi hay dấu ngã Ông Trạng Nồi Ngày xưa có học ... Bài viết Nếu có phép lạ Nếu có phép lạ Bắt hạt giống nảy mm nhanh Chớp m t thành đầy Tha hồ hái chén lành Bài viết Nếu có phép lạ Nếu có phép lạ Ngủ dậy thành người...
... Bài 2a: Điền vào chỗ ch m s/x? - Hs nêu yêu cầu bài: - Tổ chức cho hs l m - Hs l m bài: - Chữa bài, nhận xét Các từ cần điền: sang, xíu, sức, sáng Bài 3: Viết lại câu cho tả ... yêu cầu - Yêu cầu hs l m - Hs l m - Hs chỗ viết sai sửa lại: - Chữa bài, nhận xét a, xơn – sơn b, sấu – xấu 3, Củng cố, dặn dò:2’ - Hướng dẫn luyện viết th m nhà - Chuẩn bị sau c, xông, bễ – sông,...
... 1.000000000000000 1.01880884817 0152 1.095445 1150 1 033 2 1.140175425099 138 1.1 83 2159 566199 23 1.22474487 13 9158 9 1.26491106406 735 2 1 .30 3840481040 530 1 .34 1640786499874 1 .37 8404875209022 : function SQRT(x) ... Khái ni m 37 2.2 Các loại m i trường thuộc tính 38 2.2.1 M i trường tiếp cận không tiếp cận 38 Nghiên cứu planning để giải toán xácđịnh lộ trình 2.2.2 M i trường xácđịnh ... thái bên để theo dõi m i trường 2.2.2 M i trường xácđịnh không xácđịnh Nếu ta xácđịnh trạng thái m i trường biết trạng thái hành hành động agent chọn, ta gọi m i trường xácđịnh Về nguyên tắc...
... thuyết có nghĩa ( Ha: H1, H2, H3, ) Không có khác biệt nh m Không định hướng Có khác biệt nh mCóđịnh hướng M t nh mcó kết tốt nh m 16 16 Giả thuyết có nghĩa (Ha): cóđịnh hướng Giả thuyết cóđịnh ... Các tập l m th m môn Số học có kết Ví dụ l m tăngkhông? học tập học sinh dân tộc thiểu số Phân tích CÓ thể nghiên cứu từ “CÓ L M TĂNG”: trung tính (không có nhận định giá trị) 10 10 M t khía cạnh ... - Có hai dạng giả thuyết nghiên cứu chính: Giả thuyết Dự đoán hoạt động thực nghi m nghĩa không mang lại hiệu (Ho) Giả thuyết phânbiệt (Ha) Dự đoán hoạt động thực nghi m mang lại hiệu 15 15...
... do, sáng tạo c m hứng ngược lại Nó có ta l m mộc, l m gạch, nuôi trẻ, chơi thể thao, nấu ăn, chí đánh bài, chơi cờ sinh hoạt tình dục nữa, có phải không? Bạn sáng tạo đểcó ni m vui sống Dù nữa, ... t m việc người khác phản ứng nên theo khuôn m u định sẵn Cho đến chưa có phương pháp gọi hoàn hảo để khơi dậy khả sáng tạo ẩn chứa người Tùy theo đặc tính đối tượng l m việc m i trường chỗ m ... sáng tạo để bán sử dụng nó, bạn phải t m ý tưởng khác, việc “lựa chọn đánh giá” có ý tưởng rồi, “xem xét” phải bước sau chu trình sáng tạo Vì thế, bước trình sáng tạo: Nhận định vấn đề, t m hiểu...
... 1.000000000000000 1.01880884817 0152 1.095445 1150 1 033 2 1.140175425099 138 1.1 83 2159 566199 23 1.22474487 13 9158 9 1.26491106406 735 2 1 .30 3840481040 530 1 .34 1640786499874 1 .37 8404875209022 : function SQRT(x) ... Khái ni m 37 2.2 Các loại m i trường thuộc tính 38 2.2.1 M i trường tiếp cận không tiếp cận 38 Nghiên cứu planning để giải toán xácđịnh lộ trình 2.2.2 M i trường xácđịnh ... thái bên để theo dõi m i trường 2.2.2 M i trường xácđịnh không xácđịnh Nếu ta xácđịnh trạng thái m i trường biết trạng thái hành hành động agent chọn, ta gọi m i trường xácđịnh Về nguyên tắc...
... hc m n Toỏn cú lm tng kt qu hc m n Toỏn cho HS lp khụng? Gi thuyt: Cú, s dng PP trũ chi dy hc m n Toỏn s lm tng kt qu hc m n Toỏn cho HS lp 23 Vớ d 1- T m v chn nguyờn nhõn Cha c CBQL quan t m ... hc cha ỏp ng 21 T m gii phỏp tỏc ng Hc thụng qua trũ chi Nờu, gii quyt Mt s PPDH tớch cc ỏp dng m n Toỏn Thc hnh, luyn Hc theo nh m Gii thớch minh 22 Hin trng: HS hc k m mụn Toỏn (HS lp 2) ... H2, H3, ) Khụng cú s khỏc bit gia cỏc nh m Khụng nh hng Ch s thay i nhng khụng xỏc nh vic tng lờn hay gim xung mt cỏch c th Cú nh hng Ch s thay i tng lờn hoc gim i mt cỏch rừ rng 17 17 Mt s lu...
... a gam CaCO3 vào cốc A b gam M 2CO3 ( M : Kim loại ki m ) vào cốc B Sau hai muối tan hồn tồn , cân trở lại vị trí thăng Xácđịnh Kim loại Mbiết a = gam , b = 4,787 gam ( K = 39 , Na = 23 , ... muối dung dòch X là: A 30 gam B 31 gam C .31 ,7 gam D.41,7 gam b Nếu hai kim loại thuộc hai chu kì liên tiếp phân mh m nh m II hai kim loại là: A.Be Mg B.Mg Ca C.Ca Sr D.Ba Ra Câu 18 :Nhúng kim ... kim loại A cần không hết 200ml dung dòch HCl 0, 5M M thuộc phân nh m nh m II Kim loại M là: A Ca B Cu C Mg D Sr Câu 14 :M t hỗn hợp X g m kim loại A, B có hoá trò có khối lượng nguyên tử MA < MB...