... trình x (t) ) Khi v t gặp chúng vị trí nên x1=x2; ta giải phương trình Ta vẽ đồ thị ta độ thời gian x1 (t) x2 (t) hệ trục ta độ xOt Vị trí giao đường thẳng vị trí v t gặp 2.7.3.2 a Chuyển động thẳng ... lớp 1 0A, 10B trường THPT Bến T m) Bảng 3.2 Xử lí k t ( lớp 1 0A, 10B trường THPT Bến T m) Bảng 3.3 Các tham số đặc trƣng (lớp 1 0A, 10B trường THPT Bến T m) Bảng 3.4 Bảng t n su t tần su t lũy t ch ... công thức rơi t để giải t p t m vận t c t c thời, vận t c chạm đ t, thời gian rơi, quãng đường độ cao thả v t Đó t p thả v t rơi t không vận t c đầu t độ cao h so với m t đ t 2.7.3.4 Ba định...
... k ttt phân mơn Tiếng Vi t Giáo viên : Trần Thị Mon Trường THCS Thị Trấn Trang Nâng cao hứng thú hiệu học t p Tiếng Vi t lớp 8/2 qua việc t ng cường sử dụng đồ t dạy học trường THCS Thị Trấn ... với học ti t học tiếp theo: - Học, ơn t p bài: “ Tt ợng hình, t ợng thanh”; ; “ Trợ t ”; “ Thán t ”; “ Câu ghép”, “ T ngữ đ a phương bi t ngữ xã hội” - Chuẩn bị ti t sau kiểm tra ti t Phụ lục ... bảo t nh khách quan Thứ ngày Thứ Sáu 4/10/2013 Thứ Ba 12/11/2013 Thứ Năm 21/11/2013 Thứ Sáu 29/10/2013 Thứ T 15/ 12/2013 Thứ T 22/12/2013 Thứ T 12/2/2014 Ti t TKB Ti t PPCT T n dạy 27 T nh thái...
... thức vẽ đồ t - Thực hành vẽ BĐTD giấy, b a, bảng phụ - Thi t kế BĐTD máy t nh 2.2.3 Hệ thống hoá BĐTD STT T n BĐTD BĐTD1 BĐTD2 BĐTD3 BĐTD4 BĐTD5 BĐTD6 BĐTD7 BĐTD8 10 BĐTD9 BĐTD10 T n Bài 40: ... bô xittfng, laiữ t i> b5 íỉung gia vị> lain khâ-’ itê Iiguậỉ> bao gói> si filing s a tiĩơi đ t di t bạng t t> tach bol m t pbàii w tiuiig ? a> tiiiuihtniiig>cö ỉặc> lim klió> lamrignội> bao p> ... k t hai bán cầu não k t tăng cường trí tuệ t nh sáng t o chủ nhân não 1.1.3.3 cẩu ừúc Ở vị trí trung t m BĐTD hình ảnh hay t khoá trung t m, thể ý t ởng hay khái niệm chủ đạo T ý trung t m hay...
... Report ofthe entomologist and botanist 1890, Canada Department of Agriculture, Ottawa 19 Gullan, PJ and P.S Crranston (2000), Dermaptera, Truy cập ngày 16/3/2009 t http://eyerything2.com/title/Dermaptera ... Washington Waterhouse D F (19 85) , The occurmece of major invertebrate and weed pest in the South West Pacific”, Proceeding Workshop on Biological Control in the South Pacific ACIAR/GTZ/Government of Tonga, ... http://eyerything2.com/title/Dermaptera Nguyễn Thị Hoa 50 K37B - SP Sinh Trường ĐHSP Hà Nội nghiệp Kh a luận tt 20 Lane Greer, 2000 Sustainable Aphid Control NCAT Agriculture specialist, ATTRA Publication IP149 /53 : 23-27...
... vững kiến thức, ph t triển kĩ đ a lí để thi tt nghiệp THPT, cao đẳng đại học đ t k t cao B Phạm vi triển khai thực hiện: Học sinh lớp 12C1 Trường THPT Thị xã Mường Lay C Nội dung I Thực trạng dạy ... học môn đ a lí lớp 12 trường THPT thị xã Mường Lay Chương trình Đ a lí 12 Đ a lí Vi t Nam, bao gồm Đ a lí t nhiên Đ a lí kinh t - xã hội Mục tiêu chương trình tiếp t c hoàn thiện kiến thức học ... học sinh tham gia xây dựng + K t nhớ kiến thức, hiểu vận dụng kiến thức thông qua t lệ học sinh đ t điểm cao kiểm tra Ti t học hiệu số học sinh tham gia xây dựng nhiều k t kiểm tra kiến thức có...
... ngang “hai chiều” đến t mở rộng “ a chiều” Ta so sánh SĐTD với đồ thành phố Màu trung t m SĐTD giống trung t m thành phố t ợng trưng cho ý t ởng quan trọng Những đường tat trung t m t ợng trưng ... SĐTD ta làm theo bước đây: Bước 1: Xác định t kh a Mindmap t o thành hầu h t từ kh a nên ti t kiệm nhiều thời gian ghi nhớ Với t kh a, ta nắm b t nội dung điều mà ta muốn ghi nhớ Chính vậy, thi t ... nhận thức, t duy, t nh cảm giao tiếp em hình thành ý thức thân, t nh phê phán… Ở độ tuổi em thích thể khả trước t p thể, thích khám phá cách chủ động học, thích tham gia vào ho t động t khai thác,...
... người thầy t i HS ngược lại PTTQ có vai trò quan trọng trình dạy - học, thay cho v t tượng trình xảy thực tiễn mà GV HS tiếp cận trực tiếp PTTQ giúp cho GV ph t huy tt giác quan HS trình tiếp thu ... Thụy Sĩ Cũng J .A Cômenxki, G.Pestalossi xu t ph t từ chỗ quan s t sở tri thức, quan s t G.Pestalossi nêu xu t ph t từ sở T m lý học Trực quan G.Pestalossi xem điểm ta để biến biểu t ợng ch a ... TN 61 K T LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 73 T I LIỆU THAM KHẢO 74 Số h a Trung t m Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn NHỮNG T VÀ CỤM T VI TTT TRONG ĐỀ T I STT Vi ttt CHXH CNTT GV HS...
... Transform Translate T nh tiến theo vectơ Rotate Quay đối t ợng góc với t m cho trước Dilate Vị t với t m t số cho trước Reflect Đối xứng đối t ợng cho qua trục chọn Mark Center Chọn t m quay ... đ a công thức t nh diện t ch, thểt ch số hình quan trọng Phân phối chương trình cụ thể sau: §1 M t cầu (4 ti t) §2 Khái niệm m t tròn xoay (1 ti t) §3 M t trụ (2 ti t) §4 M t nón (2 ti t) 5 ... - Trình bày tri thức toán theo lối t o tri thức cho HS suy diễn áp dụng - Trình bày tri thức toán theo lối - Tri thức truyền thụ cho HS quy nạp, t ng qu t h a mang t nh hàn lâm - Tri thức truyền...
... h t SGK, ch a có sáng t o rõ r t Hầu GV dạy chay, v t th t hay mẫu v t, số dạy có dùng tranh vẽ việc khai thác tranh vẽ làm cho học HS ho t động ch a th t tri t để phân t ch tranh ch a th t thấu ... học thông qua nhiều thao t c t phân t ch, t ng hợp, so sánh, trừu t ợng h a, khái qu t h a, hệ thống h a và qua HS hình thành kiến thức BT trở thành BT t ch cực h a ho t động học t p HS Như BT ... đồ thị hay biểu đồ, sơ đồ 1.3 Cơ sở thực tiễn đề t i 1.3.1 Thực trạng dạy - học STH nhà trường THPT Để t m hiểu thực trạng dạy - học STH trường THPT nay, tiến hành quan s t sư phạm, dự giờ, trao...
... Diện t ch hình tam giác ABC bé diện t ch hình t giác ABCD c) Diện t ch hình tam giác ABC diện t ch hình t giác ABCD A C D b) Diện t ch hình tam giác ABC bé diện t ch hình t giác ABCD Bài 2: a) ... Ho t hình; Thống kê; 2- T o t ơng t c để GV HS hay HS với HS ho t động nhận thức; 3 -T o t nh toán * Dạy học phần mềm Power Point: 1- Giúp HS nhận thức đúng, nhanh, hình thành ph t triển tt kĩ năng; ... Khoa học CNTT có xử lí kĩ thu ttt phục vụ cho việc thể PPDH t ch cực- lấy HS làm trung t m * Với phần mềm Power Point, dạy- học, GV: - T o đối t ợng: Văn bản; Hình ảnh; Âm thanh; Tin ; Hoạt...
... Diện t ch hình tam giác ABC bé diện t ch hình t giác ABCD c) Diện t ch hình tam giác ABC diện t ch hình t giác ABCD A C D b) Diện t ch hình tam giác ABC bé diện t ch hình t giác ABCD Bài 2: a) ... Ho t hình; Thống kê; 2- T o t ơng t c để GV HS hay HS với HS ho t động nhận thức; 3 -T o t nh toán * Dạy học phần mềm Power Point: 1- Giúp HS nhận thức đúng, nhanh, hình thành ph t triển tt kĩ năng; ... Khoa học CNTT có xử lí kĩ thu ttt phục vụ cho việc thể PPDH t ch cực- lấy HS làm trung t m * Với phần mềm Power Point, dạy- học, GV: - T o đối t ợng: Văn bản; Hình ảnh; Âm thanh; Tin ; Hoạt...
... QTGD Quá trình giáo dục QTDH Quá trình dạy học RHQ R t hiệu RCT R t cần thi t TB Thứ bậc TC T n TN Thực nghiệm THCVĐ T nh có vấn đề THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TLTK T i liệu tham ... nhằm thực nhiệm vụ dạy học” D a vào khái niệm cho thấy thi t kế hệ thống BT (HTBT) có đặc trưng sau: - Thi t kế HTBT ho t động trí tuệ, t sáng t o người nghiên cứu, thao t c trí tuệ phân t ch, t ng ... BT dạy học môn GDH đ a loại BT là: BT lý thuy t BT thực hành Trong loại BT bao gồm nhiều mức độ khác nhau, ch a đựng BT t i BT sáng t o Việc phân bi t BT t i BT sáng t o thống theo quan điểm t c...
... hc thụng qua vic tham gia vo hot ng iu tra, qua s t chc ca giỏo viờn v t r t kt lun khoa hc 1.1.3.4 Mt s c im t m lớ ca hc sinh tiu hc cú liờn quan n ti La tui tiu hc c t nh t giai on 12 tui ... 7, 25 6,2 2 ,55 + 2 ,58 40 = 1. 05 = 2,9 0,362 Tra bng phõn phi T- Student, bc t F= vi mc = 0, 05 Ta cú: t = 0,02 ; t= 2,9 t > t Nh vy, ta bỏc b gi thuyt H 0, ngha l s khỏc bit v kt qu gia lp th ... 5, tri giỏc ó ph t trin hn so vi hc sinh u cp Tuy nhiờn tri giỏc ca cỏc em cũn mang t nh tng th, cha t n trỡnh ca tri giỏc phõn bit N t ni bt ca tri giỏc giai on ny l t nh cht t phõn hoỏ ca...
... điều quan trọng thảo luận sau phần diễn Xu t ph t từ đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học t trực quan sinh động đến t trừu t ng tt trừu t ng đến thực tiễn, trăm nghe không thấy, trăm thấy không ... chóng m t làm động t c nhỏ ngon tay đ t xơng cổ tay cha hoàn toàn c t h a, đến 12 tuổi trình c t h a hoàn chỉnh - Hệ tim mạch trẻ ph t triển cha ph t triển đầy đủ mức độ vận động cho trẻ phải ... có t ng t c T ng t c lời dạng t ng t c ngời với ngời 15 1.1.3.2 Các quy t c hội thoại Quy t c hội thoại quy t c b t thành văn nhng đợc xã hội chấp nhận ngời tham gia hội thoại phải tuân theo thực...