... chuyện Conhổcónghĩa mà chuyện Con người có nghĩa? Đi tìm nguyên nhân khiến hổ biết sống có nghĩa, cóbạn cho : - Nó muốn xóa tiếng xấu cho loài hổ - Do bị đẩy vào tình tuyệt vọng - Donghĩa ... Tóm tắt cốt truyện : Hổ gặp nạn Người cứu hổHổ đền ơn Cái nghĩa hai hổ a Cái nghĩahổ thứ b Cái nghĩahổ thứ hai Cách thể nghĩa a Có tăng cấp mức độ thể nghĩa b Mượn chuyện hổ để nói chuyện người ... chó cónghĩa với chủ Nếu chưa biết để kể nhờ bố, mẹ kể cho nghe từ viết vài lời cảm nghĩ BTVN: Đóng vai hổ thứ hổ thứ hai để kể lại câu chuyện với ân nhân Ngữ văn - BàI14 tiết 59 Conhổcó nghĩa...
... tiều, hổ lại đem dê lợn đến tế — Chi tiết thú vị:”Từ xa, thấy hổ dùng đầu … đi” (SGK /143 ) c) Ý nghĩa: – Conhổ thứ đền ơn lần xong – Conhổ thứ hai đền ơn mãi 4 Truyện Conhổcónghĩa đề cao nghĩa ... 1:Kể chuyện h ổ cónghĩa với bà đỡ Trần -Đoạn 2:Kể chuyện hổcónghĩa với bác tiều phu 3.Biện pháp nghệ thuật bản; ― Nhân hóa ― Dựng lên chuyện Conhổcónghĩa để nói, vật có nghĩa, huống chi ... tay bà nhìn hổ cái, nhỏ nuớc mắt (SGK /142 ) b) Cái nghĩahổ thứ hai: ị mắc xương ngang họng, đau đớn — Hổ b — Bác tiều móc xương cứu sống hổHổ tạ ơn bác tiều nai — Bác tiều qua đời, hổ đến bên...
... 16.12.2010 14 My Hanh 16.12.2010 15 My Hanh 16.12.2010 16 My Hanh 16.12.2010 17 My Hanh 16.12.2010 18 Ôn tập chương II My Hanh 16.12.2010 Kim loại 19 Chúc các thầy cô cùng các em triển khai có...
... từ Tính từ Quan hệ từ ý nghĩa , chức ý nghĩa Biểu thị người, vật , tượng, khái niệm Biểu thị hoạt động, trạng thái Biểu thị trạng thái, tính chất, đặc điểm Biểu thị ý nghĩa, quan hệ Chức Làm ... th sỏch tin trc tiu nh, tiu ci hi Củng cố * Quan hệ từ với danh từ, động từ, tính từ ý nghĩa chức * Giải nghĩa yếu tố Hán Việt 10 Kính chúc thầy, cô giáo mạnh khoẻ, em học tốt ! 11 ... thành phần cụm từ, vị ngữ câu Làm thành phần cụm từ, vị ngữ Liên kết thành phần cụm từ, câu Giải nghĩa yếu tố Hán Việt bch (bch cu) nht (nht ký) bỏn (bc tng bỏn thõn) quc (quc ca) Nhúm cụ (cụ c)...
... 10 Hứng thú!!! 11 Sáng tạo ý tưởng khả thi 12 Tập hợp & Lưu giữ Dữ liệu khổng lồ 13 Khi có sơ đồtư Hạn chế? Khổ giấy 14 Số lượng hay kết nối? 15 Hàng trăm nghìn ý tưởng 16 Hệ thống ý tưởng 17 ... hợp lực tư Sử dụng hiệu quỹ thời gian Sơ đồtư 40-50 nghìn suy nghĩ ngày Suy nghĩ & Mọi thứ rối tung Lịch sử Tony Buzan Lịch sử Hàng triệu người sử dụng Ý Ýc on Ýc on on Ýc h chín Ý Ý Ý CHỦ ĐỀ...
... 10 Hứng thú!!! 11 Sáng tạo ý tưởng khả thi 12 Tập hợp & Lưu giữ Dữ liệu khổng lồ 13 Khi có sơ đồtư Hạn chế? Khổ giấy 14 Số lượng hay kết nối? 15 Hàng trăm nghìn ý tưởng 16 Hệ thống ý tưởng 17 ... hợp lực tư Sử dụng hiệu quỹ thời gian Sơ đồtư 40-50 nghìn suy nghĩ ngày Suy nghĩ & Mọi thứ rối tung Lịch sử Tony Buzan Lịch sử Hàng triệu người sử dụng Ý Ýc on Ýc on on Ýc h chín Ý Ý Ý CHỦ ĐỀ...
... có thói quen tư lôgic theo hình thức sơ đồ hoá BĐTD • Từ vấn đề hay chủ đề đưa ý lớn thứ nhất, ý lớn thứ hai, thứ ba ý lớn lại có ý nhỏ liên quan với nó, ý nhỏ lại có ý nhỏ nhánh “bố mẹ” con, ... liên kết kiến thức có liên quan với 11/30/13 trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi ... trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • Nghĩa cụm từ BĐTD không hiểu theo nghĩađồ thông thường đồ địa lí mà BĐTD hiểu hình thức ghi chép theo mạch tư người...
... có thói quen tư lôgic theo hình thức sơ đồ hoá BĐTD • Từ vấn đề hay chủ đề đưa ý lớn thứ nhất, ý lớn thứ hai, thứ ba ý lớn lại có ý nhỏ liên quan với nó, ý nhỏ lại có ý nhỏ nhánh “bố mẹ” con, ... liên kết kiến thức có liên quan với 11/30/13 trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi ... trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • Nghĩa cụm từ BĐTD không hiểu theo nghĩađồ thông thường đồ địa lí mà BĐTD hiểu hình thức ghi chép theo mạch tư người...
... có thói quen tư lôgic theo hình thức sơ đồ hoá BĐTD • Từ vấn đề hay chủ đề đưa ý lớn thứ nhất, ý lớn thứ hai, thứ ba ý lớn lại có ý nhỏ liên quan với nó, ý nhỏ lại có ý nhỏ nhánh “bố mẹ” con, ... liên kết kiến thức có liên quan với 12/01/13 trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi ... trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • Nghĩa cụm từ BĐTD không hiểu theo nghĩađồ thông thường đồ địa lí mà BĐTD hiểu hình thức ghi chép theo mạch tư người...
... có thói quen tư lôgic theo hình thức sơ đồ hoá BĐTD • Từ vấn đề hay chủ đề đưa ý lớn thứ nhất, ý lớn thứ hai, thứ ba ý lớn lại có ý nhỏ liên quan với nó, ý nhỏ lại có ý nhỏ nhánh “bố mẹ” con, ... đó, liên tưởng, liên kết kiến thức có liên quan với DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi ... chữ viết DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • Nghĩa cụm từ BĐTD không hiểu theo nghĩađồ thông thường đồ địa lí mà BĐTD hiểu hình thức ghi chép theo mạch tư người...
... Vấn đề triết học có hai mặt, mặt trả lời cho câu hỏi lớn Mặt thức nhất, vật chất ý thức có trước, có sau, định nào? Mặt thứ hai, Con người có khả nhận thức giới hay không? Chủ nghĩa vật biện chứng ... chính: Chủ nghĩa vật chủ nghĩa vật biện chứng Tiếp tục, đưa chuột lên ý “Chủ nghĩa vật”, nhấn Insert ta Subtopic (nhánh phụ), sau nhập ý phụ thứ “Khái niệm, …” Để có nhánh phụ thứ hai, ta có cách ... điệu, màu sắc không gian, lãng mạng Có thể nói ta sử dụng 50% khả não nhận thông tin Dù tác giả có cách định nghĩa khác BĐTD chất không thay đổi, công cụ tổ chức tư duy, kích thích não hoạt động,...