... 1 ,31< /b> ÷2,86 Linoteic 0 ,35< /b> ÷5,24 Acid lauric 0,84 3,< /b> 29 Arachidonic 0,21÷0 ,35< /b> 8 Acid miristic 8 ,33< /b> 11,< /b> 94 Panmiabic 1,54÷5,55 Acid panmitic 19,94 34< /b> ,00 Mirioleic 1,49 3,< /b> 53 < /b> Acid stearic 0 ,35< /b> ÷1 ,31< /b> 18, 63< /b> 37< /b> ,62 ... b sung tảo Spirulina hướng nghiên cứu cần thiết Nội dung đề tài bao gồm: - Nghiên cứu xác định tỷ lệ đường b sung - Nghiên cứu ảnh < /b> hưởng < /b> tỷ lệ CPVK b sung thời < /b> gian < /b> lên < /b> men < /b> đến < /b> trình lên < /b> men < /b> ... trình tồn phát < /b> triển,< /b> người sử dụng đặc tính < /b> b o quản chế biến thực phẩm vi khuẩn lactic sinh < /b> hoạt < /b> hàng ngày Năm 1975, nhà khảo cổ phát < /b> lát b nh mì hóa thạch có niên đại vào khoảng 35< /b> 60 đến < /b> 35< /b> 48 trước...
... β-glucan sinh < /b> khối < /b> sợi nấm số chủng < /b> nấm Hươngphát < /b> triển < /b> môi trường nuôi cấy lỏng 23 < /b> 3 .3 < /b> PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.< /b> 3.1 Phương pháp b trí thí nghiệm 3.< /b> 3.1.1 Thí nghiệm nghiên cứu so sánh khả phát < /b> triển < /b> ... Lấy mẫu để xác định khối < /b> lượng sinh < /b> khối < /b> khô vào ngày 22 Kết cần xác định khả phát < /b> triển < /b> sinh < /b> khối < /b> 24 chủng < /b> giống để xem chủng < /b> có khả phát < /b> triển < /b> tốt mơi trường lỏng 3.< /b> 3.1 .3 < /b> Thí nghiệm phân tích ... cấp phát < /b> triển < /b> dày đặc chất b t đầu q trình phân hóa để tạo thể Trước thể hệ sợi nấm Hươngphát < /b> triển < /b> sinh < /b> khối < /b> đến < /b> mức tối đa chuẩn b cho trình thể 2.1.2 Các yếu tố ảnh < /b> hưởng < /b> đến < /b> sinh < /b> trưởng phát...
... β-glucan sinh < /b> khối < /b> sợi nấm số chủng < /b> nấm Hươngphát < /b> triển < /b> môi trường nuôi cấy lỏng 23 < /b> 3 .3 < /b> PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.< /b> 3.1 Phương pháp b trí thí nghiệm 3.< /b> 3.1.1 Thí nghiệm nghiên cứu so sánh khả phát < /b> triển < /b> ... Lấy mẫu để xác định khối < /b> lượng sinh < /b> khối < /b> khô vào ngày 22 Kết cần xác định khả phát < /b> triển < /b> sinh < /b> khối < /b> 24 chủng < /b> giống để xem chủng < /b> có khả phát < /b> triển < /b> tốt mơi trường lỏng 3.< /b> 3.1 .3 < /b> Thí nghiệm phân tích ... cấp phát < /b> triển < /b> dày đặc chất b t đầu q trình phân hóa để tạo thể Trước thể hệ sợi nấm Hươngphát < /b> triển < /b> sinh < /b> khối < /b> đến < /b> mức tối đa chuẩn b cho trình thể 2.1.2 Các yếu tố ảnh < /b> hưởng < /b> đến < /b> sinh < /b> trưởng phát...
... β-glucan sinh < /b> khối < /b> sợi nấm số chủng < /b> nấm Hươngphát < /b> triển < /b> môi trường nuôi cấy lỏng 23 < /b> 3 .3 < /b> PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.< /b> 3.1 Phương pháp b trí thí nghiệm 3.< /b> 3.1.1 Thí nghiệm nghiên cứu so sánh khả phát < /b> triển < /b> ... Lấy mẫu để xác định khối < /b> lượng sinh < /b> khối < /b> khô vào ngày 22 Kết cần xác định khả phát < /b> triển < /b> sinh < /b> khối < /b> 24 chủng < /b> giống để xem chủng < /b> có khả phát < /b> triển < /b> tốt mơi trường lỏng 3.< /b> 3.1 .3 < /b> Thí nghiệm phân tích ... 23 < /b> 3.2 Nội dung nghiên cứu 23 < /b> 3 .3 < /b> Phương pháp nghiên cứu 24 3.< /b> 3.1 Phương pháp b trí thí nghiệm 24 3.< /b> 3.2 Phương pháp chuẩn b môi trường 25 3.< /b> 3 .3 < /b> Phương...
... 53 < /b> PHỤ LỤC a vi DANH MỤC CÁC B NG B ng 3.< /b> 1 Các giai đoạn phát < /b> triển < /b> tuyến sinh < /b> dục cá dìa .46 B ng 3.< /b> 2: Ảnhhưởng < /b> chế độ chiếu sáng đến < /b> số tiêu sinh < /b> sản cá dìa .48 B ng 3.< /b> 3Ảnh ... 43 < /b> 3.1.2 Hệ số thành thục (GSI) mùa vụ sinh < /b> sản .45 3.< /b> 2 Ảnhhưởng < /b> số yếu tố môi trường đến < /b> tiêu sinh < /b> sản cá dìa.47 3.< /b> 2.1 Ảnhhưởng < /b> ánh sáng đến < /b> số tiêu sinh < /b> sản cá dìa .47 3.< /b> 2.2 Ảnhhưởng < /b> ... .32< /b> 2 .3.< /b> 3.1 Một số đặc điểm sinh < /b> học sinh < /b> sản cá dìa điều kiện ni nhốt32 2 .3.< /b> 3.2 Ảnhhưởng < /b> số yếu tố môi trường đến < /b> chất lượng trứng cá dìa .35< /b> 2 .3.< /b> 4 Phương pháp xác định tiêu 37< /b> 2 .3.< /b> 5...
... độ lá) B i trước: Giải 1,2 ,3,< /b> 4,5,6,7 trang 43 < /b> SGK Sinh < /b> 11:< /b> Quang hợp nhóm thực vật C3 C4 CAM BHướng dẫn giải tập SGK trang 47 Sinh < /b> Học lớp 11:< /b> Ảnhhưởng < /b> nhân tố ngoại cảnh tới quang hợp B i 1: ... kiện b nh thường cho tồn b máy quang hợp hoạt < /b> động B i 3:< /b> (trang 47 SGK Sinh < /b> 11)< /b> Trình b y phụ thuộc quang hợp vào nhiệt độ ? Đáp án hướng dẫn giải 3:< /b> Nhiệt độ ảnh < /b> hưởng < /b> đến < /b> phản ứng enzim quang ... thuộc vào đặc điểm sinh < /b> thái, xuất xứ, pha sinh < /b> trưởng, phát < /b> triển < /b> loài Trong giới hạn nhiệt độ sinh < /b> học giống, loài pha sinh < /b> trưởng phát < /b> triển,< /b> tăng nhiệt độ thêm 10* cường độ quang hợp tăng lên...
... đây, b ng nổ internet tác động mạnh mẽ đến < /b> đời sống xã hội nguời ảnh < /b> hưởng < /b> sâu sắc đến < /b> phát < /b> triển < /b> b o chí giới Trước đó, loại hình b o chí truyền thống (b o in, phát < /b> thanh, truyền hình) phát < /b> triển < /b> ... trường b o chí Ở B Đào Nha 33< /b> % Ở Đan Mạch 32< /b> % Ở Ý 29% (theo Hiệp hội B o chí giới) 13 < /b> Ở châu Á, Hàn Quốc nước phát < /b> triển < /b> rầm rộ b o phát < /b> không Năm 2000, Hàn Quốc có tờ b o phát < /b> khơng năm 2005 ... nhiều quảng cáo không b ấn định b o in) II B o điện tử B o mạng hay b o chí internet tồn phát < /b> triển < /b> gắn liền với đời phát < /b> triển < /b> hệ thống internet toàn cầu Web (World Wide Web) sinh < /b> với mục đích...
... 30< /b> oC, 37< /b> oC; kết thể B ng Hình B ng Ảnhhưởng < /b> nhiệt độ đến < /b> sinh < /b> trưởng vào tạo CHHBM Thời < /b> gian < /b> (giờ) Log số lượng tế b o (CFU/ml) Chỉ số nhũ hoá E24 (%) T-22 T -30< /b> T -37< /b> E-22 E -30< /b> E -37< /b> 4 ,3 < /b> 4 ,3 < /b> 4 ,3 < /b> 0 ... CHHBMSH vào b nh 1ml, b nh 2ml, b nh 3ml b nh khơng b sung CHHBM Đếm số lượng vi sinh < /b> vật lúc b sung sau lắc ngày Sự ảnh < /b> hưởng < /b> CHHBM lên < /b> vi sinh < /b> vật mùn khoan thông qua biến động số lượng vi sinh < /b> ... TRỊ CỦA CHẤT HOẠT HỐ B MẶT SINH < /b> HỌC (BIOSURFACTANT HAY MICROBIAL SURFACE ACTIVE AGENT) 3.< /b> 1 B n chất chất hoạt < /b> hoá b mặt sinh < /b> học Chất hoạt < /b> hoá b mặt sinh < /b> học (CHHBMSH) tạo từ đường lên < /b> men...