... + Giúp giáo viên đánhgiá hiệu giảng dạy giáo viên Các kiểm tra giúp giáo viên nhận phần giảng dạy chưa rõ ràng phần họ giảng dạy thành công Giáo viên kiểm tra nào? Các dẫn: Trước tiên, giáo viên ... phần Ví dụ: Describe your best friend (tổng cộng 20 điểm) Say how you met (3 điểm), what you like about each other (5 điểm), what you together (5 điểm), and mention anything else which is interesting ... India b) Spain Malawi c) d) China Giáo viên nên đảo vị trí đáp án Ví dụ tránh để câu trả lời A D c- Các câu hỏi thuộc chủ cách: Dạng đòi hỏi người chấm dựa cách đánhgiá chủ quan để chấm điểm Bài...
... tin làm sở cho việc đánhgiá 1 .3 .2 Đánhgiákết học tập 1 .3 .2. 1 Kết học tập (KQHT) Để hiểu khái niệm KQHT, trước hết, cần phân biệt mục đích giáo dục mục tiêu giáo dục Mục đích giáo dục ‘’cái đích ... như: Đánhgiá hình thành, đánhgiá tổng kết Thực trạng biện pháp vận dụng trường trung học (7 /20 07); ‘’Thực trạng đánhgiákết học tập theo chuẩn kiến thức kĩ chương trình giáo dục’’( 2/ 2007) ... định Đánhgiá trình bắt đầu đưa mục tiêu phải theo đuổi 13 kết thúc đưa định liên quan đến mục tiêu đó, đồng thời lại mở đầu cho chu trình giáo dục 1 .3. 3 Kiểm tra đánhgiákết học tập môn Văn 1 .3. 3.1...
... 89 3 .5 2.Đánhgiá điểm số trắc nghiệm 89 3 .5 Đánhgiá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân tích thống kê 90 3 .5 Đánhgiá trắc nghiệm 99 Kết luận chương 99 Kết luận ... trc nghim mụn mc Ch 1.Chng I 2. Chng II 3. Chng III 4.Chng IV Mc tiờu Nhn bit 1 0 .5 1 .5 0 ,5 0 ,5 1 ,5 0 .5 0 ,5 Tng 1 Tng Vn dng Thụng hiu 3 ,5 33 ,5 4 ,5 12 10 Ch s bờn trờn, gúc trỏi mi ụ: l s cõu ... .24 1 .3. 4 Một số dẫn phương pháp soạn câu hỏi trắc nghiệm 29 1 .3 .5. Quy trình biên soạn đề kiểm tra trắc nghiệm 32 1 .3. 6 Đánhgiá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân tích thống kê 34 ...
... 86 3. 4 Các bước tiến hành 87 3 .5 Xử lý đánhgiákết thực nghiệm 89 3 .5 Kết điểm số trắc nghiệm 89 3 .5 2.Đánhgiá điểm số trắc nghiệm 89 3 .5 Đánhgiá câu ... tra trắc nghiệm 32 1 .3. 6 Đánhgiá câu hỏi trắc nghiệm khách quan phân tích thống kê 34 1 .3. 7 Đánhgiá trắc nghiệm khách quan 38 Kết luận chương I 42 Chương II: Xây dựng ... tra đánhgiákết học tập sinh viên trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 2. 1 Mục tiêu giảng dạy vật lý trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 43 2. 1.1 Đặc điểm việc giảng dạy . 43 2. 1.2...
... chưa? Đánhgiá - Làm để giáo viên kiểm tra vừa dạy? Nhận xét Nên dànhphần cuối giáo án để giáo viên ghi lại thuận lợi khó khăn tiết dạy 2) Đánhgiákết học tập gì? Tại phải đánh giá? Đánh nào? Đánh ... nào? Đánhgiákết học tập gì: Dạy học trình thay đổi Việc đánhgiá thay đổi gọi “sự đánhgiákết học tập”, phần quan trọng trình dạy học Sự đánhgiá bao gồm hiểu học sinh hiệu giảng dạy giáo viên ... miệng): giúp giáo viên theo dõi phânloại học sinh Các kiểm tra thường dùng để đánh giá: (1) Sự hiểu biết học sinh theo chiều rộng; (2) chất lượng hiểu biết học sinh theo chiều sâu. (3) kiến thức...
... chưa? Đánhgiá - Làm để giáo viên kiểm tra vừa dạy? Nhận xét Nên dànhphần cuối giáo án để giáo viên ghi lại thuận lợi khó khăn tiết dạy 2) Đánhgiákết học tập gì? Tại phải đánh giá? Đánh nào? Đánh ... nào? Đánhgiákết học tập gì: Dạy học trình thay đổi Việc đánhgiá thay đổi gọi “sự đánhgiákết học tập”, phần quan trọng trình dạy học Sự đánhgiá bao gồm hiểu học sinh hiệu giảng dạy giáo viên ... miệng): giúp giáo viên theo dõi phânloại học sinh Các kiểm tra thường dùng để đánh giá: (1) Sự hiểu biết học sinh theo chiều rộng; (2) chất lượng hiểu biết học sinh theo chiều sâu. (3) kiến thức...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 3. 4 .2 Tổ chức thực nghiệm 63 3 .5 Xử lý đánhgiákết thực nghiệm sư phạm 63 3 .5. 1 Kết điểm số trắc nghiệm 63 3 .5 .2 Đánhgiá điểm số trắc nghiệm . 63 3 .5. 3Đánhgiá ... Mục tiêu Chủ đề 1.Chương I 2. Chương II 3. Chương III 4.Chương IV Tổng Nhận biết Thông hiểu Tổng Vận dụng 1 0 ,5 0 ,5 1 ,5 1 0 ,5 1 ,5 0 ,5 0 ,5 23 ,5 33 ,5 4 ,5 12 10 Chữ số bên trên, góc trái ô: số câu ... TNKQ .50 2.3 .5 Tạo trộn đề kiểm tra phần mềm quản lý thi trắc nghiệm TestPro 51 2.3. 6 Mối tương quan đề trắc nghiệm 51 2.3. 7 Sử dụng đề TNKQ nhiều lựa chọn KTĐG 53 Kết luận chương...
... 65 3 .5. 1 Kết điểm số trắc nghiệm 65 3 .5 .2 Đánhgiá điểm số trắc nghiệm 65 3 .5. 3Đánhgiá câu hỏi TNKQ phân tích thống kê 66 3 .5. 4 Kết tổng hợp 76 3 .5. 5Đánhgiá ... 62 3.3 Phương pháp tiến hành 62 3. 4 Các bước tiến hành 63 3.4.1 Nội dung kiểm tra 63 3.4 .2 Tổ chức thực nghiệm 65 3 .5 Xử lý đánhgiákết thực ... tiêu Chủ đề 1.Chương I Nhận biết Thông hiểu 1 2. Chương II 0 ,5 1 ,5 0 ,5 3. Chương III 1 0 ,5 0 ,5 Tổng 0 ,5 1 ,5 4.Chương IV Tổng Vận dụng 3 ,5 33 ,5 4 ,5 12 10 Chữ số bên trêngóc trái ô số câu hỏi Chữ...
... Hình 1 .3: Các loại trắc nghiệm 1 .2. 2 .2 Phânloạitheo phƣơng thức kiểm tra- đánhgiá [11] [ 25 ] Đánhgiá thường xuyên (đánh giáhàng ngày -Fomative) Là hình thức đánhgiá giáo viên tiến hành hàng ... đánhgiá trở thành nhu cầu thiết ngành giáo dục toàn xã hội ngày 1 .2. 2Phânloại kiểm tra, đánhgiá 1 .2. 2.1 Phânloạitheo hình thức kiểm tra [ 13] [14][ 15] [38 ] Các hình thức kiểm tra nói dạy học ... Không hài lòng Không ý kiến 98 34 13 18 120 28 1 12 12 64 .5 22 .4 8.6 11.8 78.9 1 .3 18.4 73. 7 7.9 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 34 Bảng 1 .3: Kết ý kiến GV hình thức KT-ĐG...
... 1) 1s22s22p63s23p63d44s2 2) 1s22s22p63s23p63d54s1 3) 1s22s22p63s23p63d104s24p4 4) 1s22s22p63s23p63d104s14p5 A 1, B 2, C.1, D 2, Câu 43 Chọn phát biểu Nguyên tố không thuộc họ d: A Sn ( Z = 50 ) ... Fe3+ (Z= 26 ) trạng thái bình thường là: A 3d44s1 B 3d34s2 C 3d6 D 3d5 Câu 31 Công thức electron Cu2+ trạng thái bình thường là: A 1s22s22p63s23p63d94s0 B.1s22s22p63s23p63d74s2 C 1s22s22p63s23p63d84s1 ... học 15, 7 25 ,5 18,4 30 ,2 Đánhgiá kỹ người học 11 ,5 18,4 36 ,1 2, 4 Kếtđánhgiákhách quan 15, 3 10 ,3 25 ,3 Soạn đề nhanh 40,6 5, 8 15, 7 Chấm nhanh 2, 2 8,6 10 25 ,5 Khả trình bày vấn đề 5, 6 20 ,3 4,9...
... Đánhgiátheo phương pháp thống kê 27 1 .3. 4 Phân tích câu hỏi 32 1 .3. 4.1 Mục đích phân tích câu hỏi 32 1 .3. 4 .2 Phương pháp phân tích câu hỏi 32 1 .3. 4 .3 Độ khó ... 42 2 .2. 1 Bảng ma trận hai chiều 43 2.2 .2 Bảng phân bố câu hỏi theo mục tiêu nội dung 47 2.2 .3 Hệ thống câu hỏi chương tĩnh điện 47 2.2 .3. 1 Phần A 47 2.2 .3 .2 ... điểm loại trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn 22 1 .3 .2. 2 Khuyết loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn 22 1 .3. 3 Qui trình soạn thảo trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn 23 1 .3. 3.1...
... 1 .3 .2. 1 Đánhgiá việc xác định vai trò ôn tập củng cố từ phía giáo viên học sinh 41 1 .3 .2. 2Đánhgiá việc xác định nội dung ôn tập từ phía giáo viên học sinh 43 1 .3 .2. 3Đánhgiá ... 81 3 .2. 2 Nội dung thực nghiệm 81 3.3 Tổ chức thực nghiệm sư phạm 81 3. 4 Phân tích, đánhgiákết thực nghiệm sư phạm 82 3. 4.1 Phân tích định tính kết thực nghiệm ... cố kiểm tra đánhgiá 38 1 .2. 5. 1 Yêu cầu dạy học 38 1 .2. 5 .2 Yêu cầu công nghệ thông tin 39 Cơ sở thực tiễn hoạt động ôn tập củng cố 39 1 .3 1 .3. 1 Thực tiễn...