1 problem solving kid basics
TIỂU LUẬN CAO HUYẾT ÁP
... cho người từ 18 tuổi trở lên, năm 2003 Xếp loại Huyết áp Huyết áp tối tốithiểu, đa, mm Hg mm Hg Bình thường < 89 < 13 9 Tăng huyết áp Độ 90-99 14 0 -15 9 Độ 10 0 -10 9 16 0 -17 9 Độ >/ =11 0 >/ =18 0 Huyết áp ... áp người từ 18 tuổi trở lên người có hai số huyết áp sau: (1) huyết áp tối đa >/= (đọc lớn bằng) 14 0 mm Hg (2) huyết áp tối thiểu >/= 90 mm Hg Như vậy, số huyết áp 15 0/80, 13 0 /10 0 15 0/90 mm Hg ... hướng bị tăng huyết áp tăng: tỷ lệ năm 19 92 toàn quốc 11 ,78%, năm 2002 miền Bắc 16 ,3% Hà Nội 23,2% năm 2004 thành phố Hồ Chí Minh 20,5% Điểm đặc biệt 19 ,1% người bị tăng huyết áp khống chế, 80,9%...
- 15
- 5,926
- 18
Thực trạng Stress của sinh viên điều dưỡng năm thứ 2 và 3 Trường Đại học Thăng Long năm 2015 và một số yếu tố liên quan.
... (n =15 3) Hệ số hồi quy OR CI 95,0% OR p (B) Sai số chuẩn (Se) - - - - 0,4 81 0,474 1, 617 0,638 – 4,095 0, 311 - - - - Đủ đóng học phí không đủ sinh hoạt phí 2,5 51 1,073 12 ,826 1, 56 710 4,9 91 0, 017 ... 0,395 1, 299 1, 485 0 ,11 6 -18 ,9 31 0,7 61 Đủ 0,852 0,880 2,343 0, 417 -13 ,15 9 0,333 Yếu tố mô hình Khóa học Năm hai (*) Năm ba Tình hình tài Không đủ đóng học phí (*) Trường Đại học Thăng Long 18 6 Kỷ ... 0 ,16 2 0,37 0,02 – 6,35 0,497 (40,0) 20,25 3 ,10 -13 2,24 0,002 44 (64,7) 24 (35,3) 6,00 0,60 - 60,44 0 ,12 8 Đủ 35 (74,5) 12 (25,5) 4,90 1, 05 – 22,97 0,043 Thoải mái 18 (90,0) (10 ,0) 3,08 0,62 – 15 ,30...
- 13
- 2,172
- 16
Đề cương chi tiết môn đường lối Đại học Thăng Long
... cao suất , chất lượng sản phẩm nông nghiệp *Đại hội 11 (1- 2 011 ) -Thông qua cương lĩnh xây dựng chủ nghĩa xã hội , bổ sung , paths triển năm 2 011 -Khẳng định nước ta qua thời kì khủng hoảng , xây ... hợp với tình hình thực tế Việt Nam Câu 2: Qua trình đổi tư Đảng từ đại hội đến đại hôi 11 *Đại hội (VI)( 12 -19 86)- Đại hội đổi với tinh thần “ nhìn thẳng vào thật , đánh giá thật , nói thật -Đảng ... toàn có quản lí vĩ mô nhà nước *Tư cúa Đảng kinh tế thị trường từ đại hội đến đại hội 11 -Đại hội 9(4-20 01) - thức xác định kinh tế Việt Nam kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa , kinh...
- 26
- 438
- 0
Bài giảng Đại số tuyến tính - Đại học Thăng Long
... (1, 1, 0), ε′ = (1, 1, 1) α = (−2, 1, 1) Ta có α = (−2, 1, 1) = −2 (1, 0, 0) 1( 0, 1, 0) +1( 0, 0, 1) = −2 1 1 2 +ε3 , tọa độ α sở (ε) (−2, 1, 1) Mặt khác, α = 1( 1, 0, 0) − 2 (1, 1, 0) + 1( 1, ... thứ hai III .14 Cho hai hệ vectơ: 1 = (0, 1, 0, 2), α2 = (1, 1, 0, 1) , α3 = (1, 2, 0, 1) , α4 = ( 1, 0, 2, 1) , 1 = (1, 0, 2, 1) , β2 = (0, 3, 0, 2), β3 = (0, 1, 3, 1) , β4 = (0, 1, 0, 1) không gian ... + ( 1, 4, 4) = (1 + − 1, −2 − + 4, − + 4) = (0, 0, 0) Hệ vectơ 1 = (1, 0, 0), β2 = (1, 1, 0), α3 = (1, 1, 1) độc lập tuyến tính Thật vậy, x1 1 + x2 β2 + x3 β3 = θ x1 (1, 0, 0) + x2 (1, 1, 0)...
- 105
- 1,833
- 9
báo cáo thực tập tại công ty cổ phần cơ khí 75 - Đại học thăng long.doc
... 10 9.875 10 3,82 490 .10 7 227, 21 0 0 3 .18 7.700 10 5.828 96.584 3 .18 7.700 215 .703 96.584 3 .18 7.700 705. 810 96.584 1. 0 41. 185 519 .053 919 .16 8 805.535 1. 212 .006 847.0 51 (12 2. 017 ) (11 ,72) 286.482 55 ,19 ... 49 .17 8 230.356 18 1 .17 8 368, 41 Chi phớ lói vay 49 .17 8 230.356 18 1 .17 8 368, 41 0 2.370.432 1. 392 .10 2 2.4 01. 943 (978.330) ( 41, 27) 1. 009.8 41 72,54 933. 818 413 .5 81 467.240 (520.237) (55, 71) 53.659 12 ,97 ... (11 ,72) 286.482 55 ,19 292.838 41. 516 1. 026 .18 5 904 .16 8 1. 197.006 (12 2. 017 ) (11 ,89) Trang 23 292.838 32,39 3.722.3 41 3.783.4 31 4.344.955 61. 090 1, 64 5 61. 524 31, 86 5 ,15 14 ,84 Bỏo cỏo thc tng hp i hc...
- 45
- 972
- 14
XÂY DỰNG CHIẾN DỊCH PR CHO ĐẠI HỌC THĂNG LONG
... viện Tài 1/ 5 Trường ĐH Kinh tế quốc dân 19 .302 4.000 1/ 4,82 590 300 1/ 1,96 6 .17 3 1. 350 1/ 4,57 ĐH Công đoàn 20 .11 0 2 .10 0 1/ 9,57 ĐH Lâm nghiệp 12 .826 1. 600 1/ 8 ĐH Luật Hà Nội 11 . 412 1. 800 1/ 6,34 ... Nội 31. 175 3.300 1/ 9,44 1. 300 350 1/ 1,36 10 0 9.309 1. 600 1/ 5,8 Học viện Ngân hàng 14 .004 3.350 1/ 4 ,1 ĐH Nông nghiệp Hà Nội 45.758 4.060 1/ 11, 3 ĐH Ngoại thương 10 .927 3 .10 0 1/ 3,52 10 5 400 18 0 ĐH ... 25 31 580 1/ 4,36 - Khoa Luật 15 37 300 1/ 5 ,12 - Khoa Quốc tế 550 - Khoa Sư phạm 15 89 300 1/ 5,29 - Trường ĐH Khoa học tự nhiên 7236 13 80 1/ 5,24 615 9 14 50 1/ 4,24 11 .574 6.370 1/ 1,8 8.303 2250 1/ 3,69...
- 31
- 2,410
- 23
NGHIÊN cứu cải TIẾN VIỆC dạy DIỄN đạt nói CHO SINH VIÊN năm THỨ BA TRƯỜNG đại học THĂNG LONG
... travailler en groupe 1er item 2ố item 3ố item 17 (54.8%) (16 .1% ) (12 .9%) (6.4%) Motivation par ordre dimportance (9.6%) (3.2%) (25.8% (16 .1% ) (19 .3%) (9.6%) ) (9.6%) (19 .3%) (16 .1% ) (25.8%) (9.6%) ... (9.6%) (12 .9%) 32 4ố item 5ố item 6ố item 7ố item (6.4%) (3.2%) (22.5%) (6.4%) (9.6%) (29%) (3.2%) (16 .1% ) (9.6%) (3.2%) (16 .1% ) (12 .9%) (16 .1% ) (6.4%) (3.2%) 7 (3.2%) (22.5%) (19 .3%) (22.5%) 1 (12 .9%) ... ộtudiants 1er item 2ố item 3ố item 4ố item (6.4%) 11 (35.4%) 12 (38.7%) (12 .9%) Facilitộ par ordre (3.2%) (22.5%) (19 .3%) (25.8%) (25.8%) (12 .9%) 10 (32.2%) (22.5%) 17 (54.8%) 1( 3.2%) (9.6%) (19 .3%)...
- 91
- 1,008
- 0
Những chiến lược dạy viết báo cáo trong kinh doanh cho sinh viên chuyên ngữ ở đại học thăng long
... Presenting Knowledge 18 Visual aid use 15 Group discussion Lecture and questions Material reading and questions 0% 11 17 10 19 highly-effective 12 19 20% 14 15 40% 60% effective 80% 10 0% low-effective ... Report Samples 24 Teacher's explanation 12 Translation 17 10 Group discussion Student reading 15 0% 10 21 12 18 20% 21 40% highly-effective 60% effective 80% 10 0% low-effective Figure III-7: Students' ... of Practice Exercises Familiar situation 13 Business situation 18 12 Language exercises 23 10 0% 10 19 20% 40% highly-effective 11 60% effective 80% 10 0% low-effective Figure III-8: Students'...
- 90
- 598
- 0
Đại sô tuyến tính Đại Học Thăng Long
... (1, 1, 0), ε′ = (1, 1, 1) α = (−2, 1, 1) Ta có α = (−2, 1, 1) = −2 (1, 0, 0) 1( 0, 1, 0) +1( 0, 0, 1) = −2 1 1 2 +ε3 , tọa độ α sở (ε) (−2, 1, 1) Mặt khác, α = 1( 1, 0, 0) − 2 (1, 1, 0) + 1( 1, ... thứ hai III .14 Cho hai hệ vectơ: 1 = (0, 1, 0, 2), α2 = (1, 1, 0, 1) , α3 = (1, 2, 0, 1) , α4 = ( 1, 0, 2, 1) , 1 = (1, 0, 2, 1) , β2 = (0, 3, 0, 2), β3 = (0, 1, 3, 1) , β4 = (0, 1, 0, 1) không gian ... a 1 = (1, 1, 0), ε2 = (0, 1, 1) , ε3 = (1, 0, 1) b 1 = (2, 0, 3), α2 = (5, 1, 7), α3 = ( 1, 2, 1) c 1 = (0, −2, 3), β2 = (3, 2, 1) , β3 = (3, 0, 2) d 1 = ( 1, 2, 3), γ2 = (2, 0, 1) , γ3 =...
- 105
- 589
- 4
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (3)
... án 11 Nếu thị trường mà mức độ đồng sản phẩm cao doanh nghiệp nên áp dụng chiến lược: a Marketing không phân biệt - Đáp án b Marketing phân biệt c Marketing tập trung d Bất kì chiến lược 12 Vị ... sản phẩm d Marketing phân biệt theo người tiêu dùng 15 Trong thông báo tuyển sinh năm học 2004 trường Đại Học Thăng Long có câu: “Trải qua 15 năm từ thành lập đến nay, Đại học Thăng Long lấy ... … thuộc tính quan trọng a Khách hàng - Đáp án b Người sản xuất c Người bán buôn d Người bán lẻ 13 Nếu doanh nghiệp định bỏ qua khác biệt đoạn thị trường thâm nhập toàn thị trường lớn với sản...
- 5
- 3,766
- 16
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (1)
... khác 11 .Ba công việc tiến trình marketing mục tiêu Định vị thị trường (1) , Phân đoạn thị trường (2) Chọn thị trường mục tiêu (3) Trình tự công việc là: a. (1) (2) (3) b.(3) (2) (1) c.(2) (3) (1) ... mục tiêu (3) Trình tự công việc là: a. (1) (2) (3) b.(3) (2) (1) c.(2) (3) (1) - Đáp án d.(2) (1) (3) 12 .Trong hoạt động xúc tiến hỗn hợp, Bán hàng cá nhân tốt Quảng cáo khi: a.Cần thông tin phản ... tiết kiệm để bán Y với giá rẻ d.Doanh số bán suy giảm, tập trung nguồn lực để đẩy mạnh bán hàng 10 .Dữ liệu thứ cấp (Secondary data) thường thu thập được: a.Nhanh rẻ so với liệu sơ cấp - Đáp án...
- 4
- 2,630
- 8
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (2)
... Tổ chức thực kiểm tra hoạt động Marketing Trình tự trình là: a (1) (2) (3) (4) (5) b (1) (3) (4) (2) (5) c (3) (1) (2) (4) (5) d (1) (3) (2) (4) (5) - Đáp án e Không câu ... nghiệp tương lai e Không câu 10 Trong khái niệm đây, khái niệm triết lý quản trị Marketing bàn đến sách? a Sản xuất b Sản phẩm c Dịch vụ - Đáp án d Marketing e Bán hàng 11 Quan điểm ………… cho người ... xuất b Quan điểm sản phẩm c Quan điểm bán hàng d Quan điểm Marketing - Đáp án 15 Quản trị Marketing bao gồm công việc: (1) Phân tích hội thị trường, (2) Thiết lập chiến lược Marketing, (3) Phân đoạn...
- 4
- 2,544
- 7
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (4)
... cầu 11 Câu sau so sánh vấn qua điện thoại vấn qua bưu điện (thư tín)? a Thông tin phản hồi nhanh b Số lượng thông tin thu đuợc nhiều đáng kể - Đáp án c Chi phí vấn cao d Có thể đeo bám dễ dàng 12 ... nhà nước 13 Câu hỏi mà phương án trả lời chưa đưa sẵn bảng câu hỏi câu hỏi thuộc loại câu hỏi? a Câu hỏi đóng b Câu hỏi mở - Đáp án c Có thể câu hỏi đóng, câu hỏi mở d Câu hỏi cấu trúc 14 Thứ tự ... nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu - Đáp án e Không có đáp án 15 Một nghiên cứu Marketing gần doanh nghiệp X xác định giá bán sản phẩm tăng 15 % doanh thu tăng 25%; nghiên cứu dùng phương pháp nghiên...
- 5
- 3,143
- 5
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (5)
... nguy 10 Trong yếu tố sau, yếu tố không thuộc phạm vi môi trường nhân học: a Quy mô tốc độ tăng dân số b Cơ cấu tuổi tác dân cư c Cơ cấu ngành kinh tế - Đáp án d Thay đổi quy mô hộ gia đình 11 Khi ... thích ứng sản phẩm - Đáp án c Nhu cầu dân cư khác d Không tác động nhiều đến hoạt động Marketing 12 Đối thủ cạnh tranh dầu gội đầu Clear tất sản phẩm dầu gội đầu khác thị trường Việc xem xét đối ... mong muốn b Cạnh tranh loại sản phẩm c Cạnh tranh loại sản phẩm - Đáp án d Cạnh tranh nhãn hiệu 13 Các tổ chức mua hàng hoá dịch vụ cho trình sản xuất để kiếm lợi nhuận thực mục tiêu đề gọi thị...
- 4
- 2,586
- 3
Đề thi Marketing căn bản Đại học Thăng Long (6)
... nhãn hiệu - Đáp án 10 Theo định nghĩa, ………của người thể qua quan tâm, hành động, quan điểm nhân tố xung quanh a Nhân cách b Tâm lý c Quan niệm thân d Niềm tin e Lối sống - Đáp án 11 Hành vi mua tổ ... lớn người ý thức yếu tố tâm lý tạo nên hành vi họ - Đúng 10 Do mua hàng doanh nghiệp thường dựa vào lý trí nhiều việc mua hàng họ rủi ro 11 Nhóm tham khảo sơ cấp nhóm mà người tiêu dùng giao tiếp ... người chuyên nghiệp 12 Hai khách hàng có động vào cửa hàng lại có lựa chọn khác nhãn hiệu sản phẩm, họ có khác về: a Sự ý b Nhận thức - Đáp án c Thái độ niềm tin d Không câu e Tất 13 Trong giai đoạn...
- 5
- 2,574
- 3
các giải pháp cải tiến việc đánh giá giảng viên trường đại học thăng long
... Kết luận Khuyến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 57 59 71 73 75 78 79 80 80 84 86 98 10 1 10 3 10 5 10 9 11 0 11 0 11 1 11 3 11 5 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chất lượng giáo dục nhà trường nói chung ... trường Đại học Thăng Long 2.2 .1 Các tiêu chuẩn thực công việc giảng dạy giảng viên trường Đại học Thăng Long Trang i ii iii v vi 5 11 11 12 13 14 16 20 22 36 38 41 42 42 42 42 43 49 53 54 2.2.2 ... MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN 1. 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. 2 Một số khái niệm 1. 2 .1 Giảng viên đại học 1. 2.2 Đội ngũ giảng viên 1. 2.3 Đánh giá giáo dục 1. 2.4 Đánh giá...
- 128
- 657
- 2
Tiểu luận Tâm lý hành vi người tiêu dùng Nhu cầu sử dụng dịch vụ gia sư tại trường Đại học Thăng Long
... số 24 bạn trả lời học với người có đến 18 bạn chưa học gia sư chiếm 75% lại có 25% bạn học gia sư Trong số 75% bạn học gia sư bạn K23 chiếm 11 ,11 %, K24 61, 11% lại K25 Số lượng bạn học gia sư số ... bạn bè: 12 /53; − Biết qua mạng xã hội: 21/ 53; − Biết qua thầy cô: 1/ 53; − Qua nguồn thông tin khác: 1/ 53; − Biết qua thầy cô + bạn bè + mạng xã hội: 1/ 53; − Biết qua mạng xã hội + khác :1/ 53; − ... Khác: 7/60 Câu 10 : − Muốn có người học cùng: 47/60; − Không muốn học ai: 8/60 Câu 11 : − Học với người: 8/60; − Học với người: 14 /60; − Học với người: 24/60; − Nhiều hơn: 14 /60 Câu 12 : − Giá 40.000...
- 31
- 1,173
- 3
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25