0

Tài liệu về " sư phạm " 13 kết quả

Vai trò của giao tiếp sư phạm trong nhà trường

Vai trò của giao tiếp phạm trong nhà trường

Kỹ năng giao tiếp

Albert Einstein đã từng nói: “ Nhà trường phải luôn luôn có chủ trươngtạo cho học trò một cá tính cân đối chứ không nên biến chúng thành một . đích của giao tiếp sư phạm, chính vì vậy không có giao tiếp sư phạm thì không đạt được mục đích giáo dục. Giao tiếp sư phạm có vị trí quan trọng trong. nổ lực thực hiện nhiệm vụ của mình. Trong đó giao tiếp sư phạm đóng một vai trò hết sức quan trọng. Giao ...
  • 8
  • 21,094
  • 217
Tính khoa học và tính sư phạm trong cách xây dựng số tự nhiên

Tính khoa học và tính phạm trong cách xây dựng số tự nhiên

Kế toán - Kiểm toán

Tính khoa học và tính sư phạm trong cách xây dựng số tự nhiên . khoa học và tính sư phạm trong quá trình xây dựng khái niệm số tự nhiên 1.3.2 .Tính khoa học và tính sư phạm trong quá trình hình thành phép toán cộng và. phạm trong quá trình xây dựng số tự nhiên và hình thành phép toán cộng và nhân trong SGK tiểu học. 1.3.1 .Tính khoa học và tính sư phạm trong quá trình xây dựng
  • 19
  • 2,878
  • 58
Biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên mầm non thành phố thái nguyên

Biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực phạm cho giáo viên mầm non thành phố thái nguyên

Thạc sĩ - Cao học

Biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên mầm non thành phố thái nguyên ... biện pháp quản lý chuyên môn hiệu trưởng nhằm nâng cao lực sư phạm cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên 2.1 Khái quát chung thực trạng cán quản lý đội ngũ giáo viên mầm non Thành phố Thái. .. nhận thức số biện pháp đạo nhằm nâng cao lực sư phạm cho giáo viên mầm non 55 2.4.2 Kết ...
  • 112
  • 3,103
  • 11
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về "Hạt nhân nguyên tử" lớp 12

Vận dụng tư tưởng phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về "Hạt nhân nguyên tử" lớp 12

Thạc sĩ - Cao học

Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về "Hạt nhân nguyên tử" lớp 12 ... Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp dạy học số kiến thức “Hạt nhân nguyên tử” lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vận dụng TTSPTH vào dạy học số kiến. .. thơng phải thực hành dạy học tích hợp Từ lý trên, vận dụng TTSPTH vào trình dạy học cần ...
  • 120
  • 1,772
  • 4
Đánh giá chất lượng thư viện trường cao đẳng sư phạm sóc trăng

Đánh giá chất lượng thư viện trường cao đẳng phạm sóc trăng

Quản trị kinh doanh

Luận Văn: Đánh giá chất lượng thư viện trường cao đẳng sư phạm sóc trăng . ĐẲNG SƯ PHẠM SÓC TRĂNG .Thư viện trường Cao đẳng sư phạm Sóc Trăng là một bộ phận của Trung tâm Hỗ trợ Học tập (KLF). Thư viện có một phòng đọc. nghiệp..Trang 16III. KẾT LUẬN- ĐÁNH GIÁ1. Đánh giá bản thânQua một tuần thực tập tại thư viện trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng, bản thân tôi đã quan sát
  • 18
  • 178
  • 5
Bài tập lớn nghiệp vụ sư phạm

Bài tập lớn nghiệp vụ phạm

Cao đẳng - Đại học

Bài tập lớn nghiệp vụ sư phạm . BÀI TẬP LỚP NGHIỆP VỤ SƯ PHẠMTÊN NHÓM: DU LỊCH 23. Nguyễn Tiến Trinh (nhóm trưởng)4. Huỳnh. quát chung về tiềm năng du lịch của nước Úc? * Du lịch biển: bãi tắm lớn, phong cảnh biển đẹp, du lịch thể thao trên biển (lướt ván, bơi lội) rất
  • 22
  • 3,677
  • 4
Hướng dẫn sư phạm

Hướng dẫn phạm

Cao đẳng - Đại học

Hướng dẫn sư phạm . Chương trình đảm bảo chất lượng giáo dục trường họcTKB Thời khoá biểu2HƯỚNG DẪN SƯ PHẠMXÂY DỰNG NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ THỜI KHOÁ BIỂU DẠY HỌC CẢ NGÀY1.. xây dựng Nội dung chương trình học FDS cần thực hiện theo hướng dẫn Số 105/CTDBCLGDTH về “ Hướng dẫn thực hiện dạy học cả ngày trong năm học 2010-2011” của
  • 35
  • 657
  • 0
Chương trình đào tọa ngành toán, tin học và sư phạm

Chương trình đào tọa ngành toán, tin học và phạm

Cao đẳng - Đại học

Chương trình đào tọa ngành toán, tin học và sư phạm . HỌC ĐÀ LẠT KHOA TOÁN - TIN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành: Toán, Tin học và. Ngành: Toán, Tin học và Sư Phạm CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: Tin Học Cơ sở 2. Mã số học phần: TH1105 3. Tên học phần bằng tiếng Anh:
  • 5
  • 188
  • 0
Chương trình khung ngành tin học và sư phạm

Chương trình khung ngành tin học và phạm

Cao đẳng - Đại học

Chương trình khung ngành tin học và sư phạm . ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT KHOA TỐN - TIN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH: TỐN, TIN HỌC VÀ. HỌC VÀ SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: THỰC HÀNH KỸ NĂNG MÁY TÍNH 1. 2. Mã số học phần: TH1102. 3. Tên học phần
  • 2
  • 239
  • 0
Nội dung thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên

Nội dung thanh tra hoạt động phạm của giáo viên

Tài liệu khác

Nội dung thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên . NỘI DUNG THANH TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN(Làm rõ thêm các nội dung quy định theo thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 của Bộ GD&ĐT). VI. Hoạt động thanh tra1 . Kế hoạch thanh tra: - Căn cứ vào tình hình thực tế Sở - Phòng - đơn vị xây dựng kế hoạch thanh tra hoạt động sư phạm của giáo
  • 50
  • 9,703
  • 26
Cao đẳng sư phạm tin học

Cao đẳng phạm tin học

Cao đẳng - Đại học

Cao đẳng sư phạm tin học . Mạng máy tính 3 2 1 7 Tin học và xã hội 2 2 0 8 Đại cương phương pháp dạy học Tin học 3 3 0 9 Phương pháp dạy học các nội dung môn Tin học 2 2 0 10 Hệ quản. vụ sư phạm 11 1 Tâm lý học đại cương 2 2 0 2 Tâm lý học lứa tuổi và Tlý học SP 2 2 0 3 Giáo dục học đại cương 2 2 0 4 Hoạt động dạy học ở trường Trung học
  • 3
  • 339
  • 0
Thích ứng sư phạm

Thích ứng phạm

Khoa học xã hội

Thích ứng sư phạm . năng động thích ứng với hoàn cảnh tốt hơn, chúng phát triển nhanh chóng thống qua cải tiến kỹ thuật, công nghệ, quản lý hiệu quả giúp thích ứng nhanh. Thêm vào đó là một cơ chế quản lý cứng nhắc cồng kềnh làm cản trở bớc tiến của nền kinh tế, các quốc liên hệ kinh tế xơ cứng đời sống nhân dân ở mức thấp.
  • 29
  • 275
  • 1
Ngành cao đẳng sư phạm hóa lí

Ngành cao đẳng phạm hóa lí

Cao đẳng - Đại học

Ngành cao đẳng sư phạm hóa lí . Ngành Cao đẳng Sư phạm Lí - Hóa 1. Kiến thức § Có hiểu biết về Những nguyên lý cơ bản. Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp § Có khả năng tiếp tục học đại học các chuyên ngành Sư phạm Vật lí hoặc Hóa học tại các cơ sở
  • 1
  • 315
  • 0
1 2 3 >