Tư liệu về Tích hợp giáo dục môi trường - Phần 1 - PNT - R

... tÝch sö dông ®Êt trªn ®Çu ng­êi ngµy cµng thÊp Sö dông ®Êt trªn ®Çu ng­êi (ha/ng­êi) 0.00 0.20 0.40 0.60 0.80 1. 00 1. 20 1. 40 1. 60 19 40 19 50 19 60 19 70 19 80 19 90 2000 R ng §Êt trèng §Êt tiÒm n¨ng ... 8 34 9 10 11 37 §èt n­¬ng lµm r y ë T©y Nguyªn 12 41 13 48 Cø tiÕp tôc nh­ thÕ nµy th× lµm g× cßn r ng 14 49 15 Nguyên nhân • Chưa có nhận thức đúng đắn • Chưa biến nhận thức, trách nhiệm ... BVMT , thường chỉ chú trọng đến tăng trưởng kinh tế • Nguồn lực đầu tư r t hạn chế; • Quản lý nhà nước về môi trường còn nhiều yếu kém, phân công, phân cấp trách nhiệm chưa r r ng; việc thi hành...

... tiếp tục gây áp lực tới môi trư ờng nước ta 10 năm: 19 9 4-2 003, tăng dân số: 1, 62% ~1, 3 triệu. 2020 sẽ xấp xỉ 10 0 triệu người (+20tr =19 45) b) Khắc phục các khu vực môi trường đã bị ô nhiễm, suy ... cao chất lượng môi trường. 3. Xây dựng nước ta trở thành một nước có môi trường tốt, có sự hài hoà giữa tăng trưởng kinh tế, thực hiện tiến bộ, công bằng xã hội và bảo vệ môi trường; mọi người ... thức bảo vệ môi trường, sống thân thiện với thiên nhiên. C- NhiÖm vô 1. C¸c nhiÖm vô chung • a) Phßng ngõa vµ h¹n chÕ c¸c t¸c ®éng xÊu ®èi víi m«i tr­êng: – Bảo đảm yêu cầu về môi trường ngay...

...

... W~) -] ¥),33(;7'&u+Gm6vw%w8)!Em%A<mx(;(u%m!u(uE6.w/!.<wuA!('xmvw.m/(x<m(wm+<3!.u1ExGm3(6(u\Y.w.u6!.mwyEuAwxvw.m/<m(wm+<3!.u(u/E+<(u%(%'<UJ8O4+J+pD8'<Hx3(x6.uEx3A<N%&7O*\z@ {1] ] |- #}~•^ 1 •}@‚ƒ„)#@]•)#X…h^†‡] 1 -] ‰)•)…‡Š)@‹YŒ 1 … r  - AŽM=a2•_2( ,-( 4+,2j)2•J•€3.4@F*LA:J%%m!u(uE6.w/AU8Ovw.m/'w!w(wm+<3!.uA•+E(M R LA;$*+<3!=]5`= R( J‚2(3(+ƒWJ„•:43C… ,- ,-( 4+,2j)2•J•€3.4(wx!w\X3L#+<3!=3(m%m.x@xmH<w!.m!w\]LA:"/+<3!=<N(/E+<%*FE6D/A%=4]3()*q3H(IJ(62)&!(3(!"L:"/+<3!=<N(J%/E+<%*FE/i"/DI3! - E+<L8pE(!"26!"+<3!=86D/A'=(4UbWa ,-( 4+,2j)2•J•€3.4@L+.8K66PO•C(TE%OL:"/+<3!=<N(/E+<%*FE6D/A@9*+8!/J+\5JJ%+:8 ... ,(/0 12 345)(62789:/;<=>%=<>?@AB-CD4(CE ,- FG,H(IJ(62/A=K"LM<>M0, - !.//66P\/!.//6*A/!.//:‘!.3L8'(, - !.//O•’ - !.//3(’ - !.//N(8’ - !.///b2A(u+(m’ - !.//O*+, - !.// '\$8AS968 ... &$<gP!)=;a#U\’zD/+LU(e!"67¢ r E¢ r UAe6+L¢Ž#D*D]5 R +67k&C(Y*)(+3&D’ 1 &D*+:8 L$C(+:+67`: - )(A3F 14  - !.A7]Jak&C(Y*)(+3&D’#Y2+J\)!;&'<¢]*(%4(U;dI/+:/$67'<c R !"˜•/O!...

... tích hợp giáo dục môi trường vào các môn học nói chung và môn Địa lý nói riêng. - Nên tổ chức các đợt tập huấn về phương pháp giáo dục môi trường cho giáo viên THCS. 2. Đối với giáo viên - ... 1 3- Địa lý 7 : Ô nhiễm môi trường ở đới ôn hòa: Giáo viên cho học sinh quan sát tranh về các vấn đề ô nhiễm môi trường nước và không khí ở đới ôn hòa. Phương pháp tích hợp giáo dục môi trường ... trên các thông tin đại chúng về các vấn đề môi trường để bồi bổ thêm kiến thức cho bản thân. - Nghiên cứu kĩ bài soạn để lồng ghép giáo dục môi trường khi có thể. Chú ý phần giáo dục môi trường...

... con người”. 1. 2: Các loại môi trường: - Môi trường khí quyển. - Môi trường nước. - Môi trường đất. - Môi trường sinh học. - Môi trường đô thị. B/ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG QUA MÔN ... 30 16 14 10 4 7B 31 16 15 11 4 7c 30 15 15 10 5 7D 31 14 16 14 2 Tổng 12 2 61 60 45 15 Tỉ lệ (%). 10 0 50 49,2 36,9 12 ,3 9 Tổng kết kinh nghiệm tích ... đề, trong đó có vấn đề GDMT.Cũng vì thế, ngày mùng 5 tháng 6 hàng năm trở thành “Ngày môi trường thế giới”. Ở nước ta ngày 15 /11 /2004 Bộ chính trị đã ra nghị quyết 41/ NQ-TƯ về bảo vệ môi trường...

... tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài LỚP 1 Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật lớp 1 bao gồm: - Giáo dục học sinh yêu mến vẻ đẹp của hoa trái, ... có thể tích hợp: a) Tích hợp ở mức độ toàn phần. b) Tích hợp ở mức độ bộ phận. c) Tích hợp ở mức độ liên hệ. 2. Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật Tuesday 4 June 2 013 Môn ... Tuesday 4 June 2 013 Môn Mĩ thu t ti u h c và giáo d c b o v môi tr ng:ậ ở ể ọ ụ ả ệ ườ a) Tích hợp ở mức độ toàn phần. 2. Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật b) Tích hợp ở mức độ...

... xét về biểu hiện của trọng trờng. - Lấy các ví dụ thực tế về biểu hiện của trọng trờng, sự sinh công của trọng lực - Yêu cầu HS đọc mục 1. -Hớng dẫn HS tìm hiểu các khái niệm trọng lực, trọng trờng, ... vệ r ng. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên - Biên soạn nội dung câu hỏi 1- 4 SGK thành các câu trắc nghiệm; - Dụng cụ thí nghiệm về thế năng của trọng trờng, của lực đàn hồi. - Chuẩn bị các hình ảnh về ... III .- Một số bàI soạn vật lí tích hợp GDMT BàI 26: Thế Năng (SGS cơ bản) A. Sơ đồ lôgic xây dựng kiến thức Thế năng có tích hợp GDMT Thế năng trọng trường Trọng trường Định nghĩa thế năng trọng trường...

... hiện vì MT, về môi trường và trong môi trường, trong đó hiệu quả cao nhất sẽ đạt được khi tạo ra được thái độ, tình cảm vì MT. GDMT là một thành phần bắt buộc trong chương trình GD- ĐT và phải ... nghệ thông tin Pp tích hợp gdmt môn vật lí Aug 1, 2 013 hoangvanhau C. Về thái độ và hành vi : - Nhận biết giá trị của môi trường Vai trò cá nhân Thái độ và hành vi tích cực. - Các biểu hiện ... không đúng đắn về môi trường. + Mong muốn tham gia giải quyết các vấn đề môi trư ờng. Pp tích hợp gdmt môn vật lí Aug 1, 2 013 hoangvanhau B- Những đòi hỏi về nghiệp vụ sư phạm : Hiểu r tâm lý lứa...