Sáng kiến kinh nghiệm SKKN cách thức dạy tác phẩm tự sự ở trường THPT

... sắc cách thức dạy tác phẩm tự trường THPT. Đồng thời mong muốn trao đổi kinh nghiệm để trình dạy học phát huy tính tích cực, chủ động học sinh,tạo thêm hứng thú và niềm say mê,yêu thích tác phẩm ... thích tác phẩm tự chương trình Ngư văn trường THPT Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Trong phạm vi đề tài này tập trung nghiên cứu cách thức dạy tác phẩm tự trường THPT. Và chọn số tác phẩm tiêu biểu ... truyền thụ cho học sinh cách hiệu Với vai trò là giáo viên dạy môn Ngư văn trường THPT thực trăn trở suy nghĩ nhiều để tìm phương pháp, cách thức dạy tác phẩm tự cách có hiệu Mong nhận dược...

SKKN Cách thức dạy tác phẩm tự sự ở trường THPT

... cách thức dạy học tác phẩm tự trường THPT Mục đích nghiên cứu: Tôi chọn đề tài này với mục đích có điều kiện nghiên cứu kĩ lưỡng,sâu sắc cách thức dạy tác phẩm tự trường THPT. Đồng thời mong ... tài này tập trung nghiên cứu cách thức dạy tác phẩm tự trường THPT. Và chọn số tác phẩm tiêu biểu là: Truyền thuyêt An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy Tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa Nam Cao ... truyền thụ cho học sinh cách hiệu Với vai trò là giáo viên dạy môn Ngư văn trường THPT thực trăn trở suy nghĩ nhiều để tìm phương pháp, cách thức dạy tác phẩm tự cách có hiệu Mong nhận dược...

29
1,636
1

Cách thức dạy tác phẩm tự sự ở trường THPT

... ật t ng tác phẩm tự l phận n tự d thư ng giải thích cắt ngh a t c hi nhân ật phát bi Ðiề n y hác i tác phẩm ịch tác phẩm t tình CHƯƠ 2: Ơ SỞ HỰ IỄ HỰ RẠ ỦA ) i c phân tích tác phẩm tự đóng t ... phạm i đề t i n y t i tập t ng nghiên cách thức dạy tác phẩm tự t ng t i chọn số tác phẩm tiê bi l : Truyền thuyêt An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy Tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa Nam Cao i th ... h n ề cách thức dạy tác phẩm tự t ng Đồng th i m ng m ốn t a đ i inh nghi m đ t ng q t nh dạy học phát h y tính tích cực chủ động học sinh tạ thêm hứng thú niềm say mê yê thích tác phẩm tự t ng...

sáng kiến kinh nghiệm đạt loại A" Dạy và học từ vựng ở trường THCS như thế nào để đạt hiệu quả

... Trang * Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009-2010 * tảng lờ việc ôn từ học tiết học có hội ôn từ v.v Từ vấn dề thực phải đầu tư thời gian cho việc soạn dạy từ vựng để học sinh thích học từ vựng nói ... hiểu Giáo viên phải dạy từ học cần từ, từ vựng dạy tiết phải từ dùng đến nhiều lần tiết học, gần gũi với học sinh chủ đề mà học sinh học vận dụng để giao tiếp Từ dạy phải từ chọn lọc kỹ lưỡng ... trình dạy học môn Tiếng Anh giáo viên học sinh trường THCS Thạnh Đông B Những khảo sát ban đầu để kiểm tra việc học từ vựng vận dụng từ vựng giao tiếp học sinh trường THCS Thạnh Đông B Bước vào...

13
10,393
131

Phương pháp dạy tác phẩm tự sự ở Trường THPT

... truyện tác phẩm tự sự, trước tiên cần đọc kĩ tác phẩm và trả lời những câu hỏi sau: Hoàn cảnh xã hội, thời kì lịch sử mà tác phẩm phản ánh, tái là gì? Chủ đề tác phẩm sao? Nhân vật tác phẩm ... những phương pháp hữu ích truyền thụ cho học sinh cách hiệu Với vai trò là giáo viên dạy môn Ngữ văn trường THPT thực trăn trở suy nghĩ nhiều để tìm phương pháp, cách thức dạy tác phẩm tự ... Các biện pháp giải vấn đề B GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐÊ Để có phương pháp giảng dạy học tốt tác phẩm tự trường THPT phổ thông ta cần làm rõ số vấn đề sở lý luận...

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN giáo dục giá trị sống cho học sinh trường THPT trưng vương

... dc k nng sng cho hc sinh THPT, mt nhng nhim v trng tõm t l Chỳ trng giỏo dc o c, nhõn cỏch, giỏo dc giỏ tr sng, k nng sng cho hc sinh Nh vy cú th núi cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh l vic ht ... giỏo dc giỏ tr sng n vi cỏc em hc sinh vi ti Giỏo dc giỏ tr sng cho hc sinh trng THPT Trng Vng Vi sỏng kin kinh nghim ny nú ó giỳp tụi bc u cung cp cho cỏc em hc sinh ton trng nhng c bn nht vic ... Thỡ vic giỏo dc giỏ tr sng cho cỏc em hc sinh núi riờng v th h tr vit Nam núi chung l mt ht sc quan trng Giỏo dc giỏ tr sng cho hc sinh trng THPT Trng Vng l vic giỏo dc cho cỏc em nhng giỏ tr ct...

SKKN một số KINH NGHIỆM về VIỆC GIẢNG dạy tác PHẨM tự sự THEO đặc TRƯNG THỂ LOẠI

... tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ VIỆC GIẢNG DẠY TÁC PHẨM TỰ SỰ THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH MÔN NGỮ VĂN THPT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Vì nhiều lí do, việc giảng dạy tác phẩm văn xuôi tự trường ... lý luận 1.1 Đặc trưng tác phẩm tự việc giảng dạy tác phẩm tự theo đặc trưng thể loại: Tự ba phương thức phản ánh thực đời sống (cùng với kịch trữ tình) dùng làm sở để phân loại tác phẩm văn học ... phổ thông có số bất cập, có vấn đề giảng dạy theo đặc trưng thể loại Phần lớn giáo viên, dạy đọc hiểu tác phẩm tự đó, thường chưa có ý thức khai thác tác phẩm tự theo đặc trưng thể loại Chính vậy,...

SKKN Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT

... để vấn đề tác phẩm trở thành tình có vấn đề với học sinh Giáo sư Phan Trọng Luận giáo trình Phương pháp dạy học văn” xuất năm 1998 có nêu: Tác phẩm có vấn đề vấn đề tác phẩm tự nhiên trở thành ... Giúp giáo viên có sở khoa học để vận dụng tình có vấn đề vào giảng dạy tác phẩm văn học, thực yêu cầu đổi phương pháp dạy học Phần II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chương 1: Cơ sở lí luận Trong xã hội phát ... chất dạy học nêu vấn đề đặt câu hỏi mà tạo tình có vấn đề T.V Kudriaxep phát biểu ý tương tự: “Khái niệm tình có vấn đề biện pháp giải tạo nên sở dạy học nêu vấn đề Như vậy, hạt nhân phương pháp...

29
2,720
8

SKKN Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT Bá Thước

... để vấn đề tác phẩm trở thành tình có vấn đề với học sinh Giáo sư Phan Trọng Luận giáo trình Phương pháp dạy học văn” xuất năm 1998 có nêu: Tác phẩm có vấn đề vấn đề tác phẩm tự nhiên trở thành ... dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề 1.1.Khái niệm dạy học nêu vấn đề: Thuật ngữ dạy học nêu vấn đề xuất phát từ thuật ngữ “Orixtic” hay gọi phương pháp phát kiến hay tìm tòi Theo V Ôkôn: Dạy ... trạng việc dạy học môn ngữ văn THPT Bá Thước, năm qua cố gắng tìm tòi, vận dụng phương pháp vào việc dạy học tác phẩm văn học bước đầu thấy hiệu Khi dạy tác phẩm văn học, ý phát tình có vấn đề tổ...

26
5,713
25

Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT

... để vấn đề tác phẩm trở thành tình có vấn đề với học sinh Giáo sư Phan Trọng Luận giáo trình Phương pháp dạy học văn” xuất năm 1998 có nêu: Tác phẩm có vấn đề vấn đề tác phẩm tự nhiên trở thành ... – Vận dụng phương pháp nêu vấn đề vào dạy học số thơ trữ tình lớp 11 trung học phổ thông - Trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 11 Phương Thảo- Tìm hiểu phương pháp dạy học nêu vấn đề, ... đề tác phẩm văn học để đưa câu hỏi nêu vấn đề học Người giáo viên nên tạo điều kiện, khuyến khích học sinh hưởng ứng câu hỏi nêu vấn đề Tuy nhiên, mức độ áp dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề...

19
2,934
11

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN về thực trạng và cách đánh giá bài giảng điện tử khi soạn giảng tác phẩm văn chương ở trường THPT

... thực trạng cách đánh giá Bài giảng điện tử soạn giảng tác phẩm văn chương trường THPT Thiết nghĩ, vấn đề có ý nghĩa lí luận thực tiễn, giúp GV thoát khỏi tình trạng lúng túng thiết kế đánh giá ... Không phù hợp với đối tượng HS biện pháp, cách thức đề trở nên vô nghĩa 2.2 Những thực trạng cách đánh giá BGĐT soạn giảng TPVC Thực trạng cách đánh giá quy trình tổ chức chung dạy học TPVC trình ... CNTT vào dạy học TPVC THPT Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng việc sử dụng CNTT vào dạy học TPVC chương trình THPT - - Đề xuất số cách thức sử dụng CNTT vào việc dạy học TPVC THPT Tổ chức thực...

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN cách tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp, nhóm trong giờ dạy và học môn tiếng anh ở trường THCS

... trình dạy học Đồng thời tìm hiểu kinh nghiệm tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp ,nhóm dạy học môn Tiếng Anh học sinh khối THCS giáo viên dạy môn Tiếng Anh trường f Phương pháp thực nghiệm ... chọn tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp , nhóm cách phù hợp , hiệu Xuất phát từ quan điểm tiến hành nghiên cứu “ Cách Tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp , nhóm dạy học môn Tiếng Anh trường ... động đến học sinh cụ thể Phương pháp tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp, nhóm * Đối với giáo viên Để học sinh hoạt động theo cặp, nhóm có hiệu giáo viên người tổ chức, điều khiển hoạt động...

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN áp dụng dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng thực hành phép nhân cho học sinh lớp 3

... tích cực để rèn luyện kỹ thực hành phép nhân cho học sinh lớp 3 , học tìm hiểu nội dung dạy học phép nhân 48 cho học sinh lớp 3; phương pháp dạy học tích cực để dạy nội dung này.Điều có ích cho ... dạy học tích cực nói chung dạy học tích cực môn Toán nói riêng - Vận dụng dạy học tích cực để thiết kế dạy để rèn luyện kỹ thực hành phép nhân góp phần nâng cao chất lượng dạy học Toán Tiểu học ... pháp dạy học Toán Tiểu học thầy giáo trường Đại học Sư Phạm, khuôn khổ cho phép đề tài khoa học, định chọn đề tài: áp dụng dạy học tích cực để rèn kỹ thực hành phép nhân cho học sinh lớp 3 ...

Sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp thúc đẩy sự hứng thú học tập của học sinh lớp 4 – 5 qua công tác chủ nhiệm lớp”

... đẩy hứng thú học tập học sinh lớp – qua công tác chủ nhiệm lớp II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận hứng thú học tập học sinh 1.1 Ý chí phát triển nhận thức học sinh tiểu học Ở đầu tuổi tiểu học ... pháp thúc đẩy hứng thú học tập học sinh lớp – qua công tác chủ nhiệm Đây sáng kiến nhỏ, động lực để hỗ trợ, kích thích hứng thú học tập học sinh Biện pháp thực theo bước sau: 3.1 Nhận lớp, tìm ... Biện pháp thúc đẩy hứng thú học tập học sinh lớp -5 Trường Tiểu học La Phù – Thanh Thủy qua công tác chủ nhiệm Xuất phát từ thực trạng trên, năm gần đây, tìm tòi thử nghiệm thực sáng kiến “Biện pháp...

Xem thêm