Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn để đưa sở hữu trí tuệ vào giảng dạy và đào tạo tại các trường đại học
Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn để đưa sở hữu trí tuệ vào giảng dạy và đào tạo tại các trường đại học
... tháng - Trần Lê Hồng (2007), Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn để đưa sở hữu trí tuệ vào giảng dạy đào tạo trường đại học, đề án Nghiên cứu Khoa học cấp Bộ Các công trình xuất nước nêu tập trung khai ... CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG BẢO HỘ QUYỀN SỞ HỮU TRÍ TUỆ PHÙ HỢP VỚI HIỆP ĐỊNH TRIPS 1.1 Sở hữu trí tuệ, quyền sở hữu trí tuệ bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ 1.1.1 Sở hữu trí tuệ ... tượng nghiên cứu Luận án bao gồm vấn đề liên quan đến sở hữu trí tuệ, quyền sở hữu trí tuệ, bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ hệ thống bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ Đối tượng nghiên cứu Luận án bao gồm...
- 192
- 632
- 0
Nghiên cứu cơ cấu tổ chức và hoạt động thư viện trường đại học Ngoại Thương Hà Nội
... THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG I Q TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI Thư viện trường Đại học Ngoại thư ng thành lập cở trường ... đổi ban ngành THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN CHƯƠNG II CƠ CẤU TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG I CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG THƯ VIỆN TRƯỞNG ... trọng thư viện trường Đại học Ngoại thư ng tồn thể bạn đọc cán bộ, nghiên cứu sinh sinh viên trường Em chọn đề tài: Nghiên cứu cấu tổ chức hoạt động thư viện trường Đại học Ngoại thư ng Hà Nội ...
- 20
- 1,505
- 2
Một số giải pháp hoàn thiện quản lý chất lượng dạy học của phòng giáo dục và đào tạo tại các trường trung học cơ sở thuộc quận long biên hà nội
... tiễn quản lý chất lượng dạy học Chương 2: Thực tiễn quản lý chất lượng dạy học trường trung học sở thuộc quận Long Biên Chương 3: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý chất lượng dạy học trường ... biện pháp quản lý CLDH trường THCS quận Long Biên, Hà Nội giai đoạn 20 CHƯƠNG THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC QUẬN LONG BIÊN ... THCS cách khoa học, khả thi Với lý trên, tác giả lựa chọn đề tài nghiên cứu Một số giải pháp hoàn thiện quản lý chất lượng dạy học phòng Giáo dục Đào tạo trường THCS thuộc quận Long Biên, Hà Nội...
- 113
- 372
- 0
Quản lý chất lượng đào tạo tại các trường đại học tư thục ở thành phố hồ chí minh theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể
... thống quản lý chất lượng đào tạo theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể Các biện pháp quản lý chất lượng đào tạo trường đại học tư thục TP HCM theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể xây ... pháp trường Đại học Nguyễn Tất Thành nói riêng CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO QUAN ĐIỂM QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ 3.1 ... đại học theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể Chương 2: Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo trường đại học tư thục TP HCM Chương 3: Các biện pháp quản lý chất lượng đào tạo trường đại học...
- 27
- 1,081
- 5
Quản lý chất lượng đào tạo tại các trường đại học tư thục khu vực miền trung việt nam
... QLCL đào tạo trường ĐHTT 50 51 Tiểu kết chương CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC KHU VỰC MIỀN TRUNG VIỆT NAM 52 2.1 .Đại học tư thục Việt Nam đại học tư ... niệm chất lượng giáo dục đại học 19 1.2.2 Các quan điểm đánh giá chất lượng đào tạo 23 1.2.3 Chất lượng đào tạo, quản lý chất lượng QL chất lượng đào tạo 26 1.3 Các cấp độ quản lý chất lượng ... VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM - ĐỖ TRỌNG TUẤN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC KHU VỰC MIỀN TRUNG VIỆT NAM Chuyên ngành: Quản lý...
- 192
- 500
- 4
Quản lý chất lượng đào tạo tại các trường đại học tư thục khu vực miền trung việt nam (TT)
... pháp Các vấn đề tiếp tục làm rõ chương luận án CHƯƠNG - THỰC TRẠNG QLCL ĐT TRONG CÁC TRƯỜNG ĐHTT KHU VỰC MIỀN TRUNG 2.1 ĐHTT Việt Nam ĐHTT miền Trung Việt Nam 10 2.1.1 Trường ĐHTT Việt Nam Đặc ... thiệu trường ĐHTT miền Trung Việt Nam Miền Trung Việt Nam có trường ĐHTT Thành lập ĐH Duy Tân (1994), gần ĐH Đông Á (2009) Tỷ lệ SV ĐHTT miền Trung chiếm 15,89% SV trường ĐHTT nước Tất trường ... tinh thần tạo động lực cho CBGV 5/Sự tín nhiệm cộng đồng… Đây lý chọn đề tài: “QLCLĐT trường ĐHTT khu vực Miền Trung Việt Nam Mục đích nghiên cứu Xây dựng khung lý thuyết QLCL ĐT trường ĐH sở...
- 28
- 393
- 0
phát triển năng lực giảng viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong các trường đại học
... ngừng nâng cao lực thân; (4) Tạo môi trường điều kiện để giảng viên phát triển lực – Xây dựng tổ chức học tập Hình 1: Năng lực giảng viên đại học Rõ ràng hệ thống đào tạo, bồi dưỡng phát triển giảng ... lý giáo dục đại học cao đẳng (đổi quản lý nhà nước giáo dục đổi quản lý hàn lâm nhà trường) (Báo cáo Sự phát triển Hệ thống Giáo dục Đại học, Các giải pháp đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo ... giáo dục đại học Việt Nam” Báo Tuổi trẻ, Ngày 23/12/2009) III Phát triển giảng viên nhân tố bách định việc nâng cao chất lượng dạy học phát triển hệ thống giáo dục đại học Việt nam Để phát triển...
- 9
- 485
- 4
Phân tích thống kê mô tả kết quả khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên và giảng viên đối với công tác tổ chức đào tạo tại các trường đại học Chính quy
... CHƯƠNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT 45 3.1 Phân tích thống kê mô tả kết khảo sát mức độ hài lòng sinh viên giảng viên công tác tổ chức đào tạo 45 3.1.1 Thống kê mô tả mức độ hài lòng sinh viên công ... Bảng tổng hợp hoạt động phổ biến công tác tổ chức đào tạo số trường đại học nước CÔNG TÁC TỔ CHỨC ĐÀO TẠO CẤP KHOA CẤP TRƯỜNG Tuyển sinh Đăng ký nhập học Phân ngành đào tạo Tổ chức lớp học Tổ chức ... sinh viên hoạt động hỗ trợ sinh viên khoa 59 3.1.2 Thống kê mô tả kết khảo sát mức độ hài lòng giảng viên công tác tổ chức đào tạo 63 3.1.2.1 Sự hài lòng giảng viên khoa Quản trị kinh...
- 90
- 1,256
- 8
Tài liệu Báo cáo " Tổ chức tốt việc tự học cho sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của các trường đại học theo hình thức tín chỉ hiện nay " docx
... phải khéo léo tổ chức việc tự học cho sinh viên Tự học với nỗ lực nào, tư sáng tạo tạo điều kiện cho việc tìm hiểu tri thức cách sâu sắc, hiểu rõ chất chân lý Trong trình tự học, sinh viên gặp nhiều ... lợi cho việc tự học Biểu ý thức tự học tốt Một người có ý thức tự học tốt thể chỗ họ có thái độ việc học tập lớp nhà họ thực học tập Việc tưởng chừng đơn giản, song sinh viên thực Một sinh viên ... phương châm "biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo" [4] Trên ý nghĩa đó, việc tự học sinh viên không giống tự học học sinh phổ thông Học đại học sâu vào chuyên ngành để chuẩn bị cho nghề tương...
- 5
- 721
- 4
QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ THEO KẾT QUẢ (RBM)
... công tác quản lí đào tạo trường đại học Việt Nam theo tiếp cận quản lí theo kết Chương Xây dựng giải pháp quản lí đào tạo trường đại học Việt Nam theo tiếp cận quản lí theo kết Chương Kết thử ... luận Nghiên cứu quản lí đào tạo đại học, nghiên cứu quản lí theo kết quả, yếu tố định tác động đến quản lí đào tạo trường đại học, quản lí đào tạo theo tiếp cận quản lí theo kết Các nhiệm vụ nghiên ... vào Việt Nam dự án tài trợ quốc tế; Xây dựng quy trình quản lí đào tạo trường đại học Việt Nam theo tiếp cận quản lí theo kết quả; Xây dựng giải pháp quản lí đào tạo trường đại học Việt Nam theo...
- 27
- 882
- 3
quản lý đào tạo trong các trường đại học việt nam theo tiếp cận quản lý theo kết quả (rbm)
... - Nghiên cứu quản lí đào tạo đại học - Nghiên cứu quản lí theo kết - Các yếu tố định tác động đến quản lí đào tạo trường đại học - Quản lí đào tạo theo tiếp cận quản lí theo kết Các nhiệm vụ ... theo kết Chương Cơ sở thực tiễn công tác quản lí đào tạo trường đại học Việt Nam với tiếp cận quản lí theo kết Chương Xây dựng giải pháp quản lí đào tạo trường đại học Việt Nam với tiếp cận quản ... tác quản lí trường đại học Việt Nam - Khung lôgic giải pháp quản lí đào tạo trường đại học Việt Nam với tiếp cận quản lí theo kết - Các tác động nhà trường xã hội việc ứng dụng quản lí theo kết...
- 19
- 446
- 1
Dư luận xã hội về chất lượng đào tạo của các trường đại học ngoài công lập hiện nay
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ LUYẾN DƯ LUẬN XÃ HỘI VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP HIỆN HAY ... dục đại học công lập 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Dư luận xã hội 1.2.1.1 Khái niệm dư luận xã hội Dƣ luận xã hội phạm trù nghiên cứu nhiều khoa học khác nhƣ Tâm lý học, Xã hội học, Triết học Từ lập ... dư luận xã hội trạng thái ý thức xã hội Trong số tác phẩm nhƣ “dƣ luận xã hội đốí tƣợng nghiên cứu xã hội học (1954), “dƣ luận xã hội hình thành cách có mục đích” (1957), “dƣ luận xã hội công...
- 159
- 1,057
- 0
Từ khóa: kiểm định sự khác biệt về ý định lựa chọn xe buýt của sinh viên theo vị trí các cơ sở đào tạo của các trường đại họcquản lý đào tạo trong các trường đại học việt nam theo tiếp cận quản lý theo kết quả rbmnhững vấn đề lý luận cơ bản về quản lý tài chính tại các trường đại học công lập việt namcơ sở pháp lý về quản lý công tác svnn tại các trường đại họctrò của việc gắn kết giữa nghiên cứu khoa học và đào tạo trong trƣờng đại họcquản lý chất lượng dạy học lâm sàng cho điều dưỡng viên trình độ đại học tại các trường đại học y việt nam luận án tiến sĩ quản lý giáo dụcví dụ chức năng quản lý đào tạo của một trường đại học có thể được phân rãtài chính và quản lý tài chính tại các trường đại học công lập việt namkinh nghiệm quản lý tài chính tại các trường đại học của một số nước trên thế giớithực trạng quản lý tài chính tại các trường đại học công lập việt nam thời gian quathực trạng quản lý tài chính tại các trường đại học công lập việt namđánh giá thực trạng quản lý tài chính tại các trường đại học công lập việt nammột số biện pháp quản lý đào tạo nghề ở trường đại học công nghiệp hà nộimột số biện pháp tăng cường quản lý đào tạo nghề ở trường đại học công nghiệp hà nộibài tập và lời giải của các trường đại học nổi tiếng hoa kỳ bài tập và lời giải cơ họcBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM