THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý (Tiếp theo) pptx
THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý (Tiếp theo) pptx
... THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý (Tiếp theo) A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp HS Giúp HS: - Qua luyện tập thực hành, HS củng cố và nâng cao những kiến thức cơ bản về hàm ý, cách tạo hàm ý, tác dụng của hàm ... bản về hàm ý, cách tạo hàm ý, tác dụng của hàm ý trong giao tiếp ngôn ngữ. - Có kĩ năng lĩnh hội được hàm ý, kĩ năng nói và viết theo cách có hàm ý trong những ngữ cảnh cần thiết. B TIẾN TRÌNH ... con, đừng bắt a) Lời bác Phô gái thực hiện hành động van xin, cầu khẩn ông lí và đáp lại bằng hành động nói như thế nào? b) Lời đáp của ông Lí có hàm ý gì? Bài tập 2: Đọc...
- 4
- 2,464
- 11
THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý
... bản về hàm ý, cách tạo hàm ý, tác dụng của hàm ý trong giao tiếp ngôn ngữ.- Có kỹ năng lĩnh hội được hàm ý , kỹ năng nói và viết câu có hàm ý trong những ngữ cảnh cần thiếtB. PHƯƠNG TIỆN THỰC ... vo, không rõ ràng rành mạch 3. Dùng hành động nói gián tiếp. Võ Thị Kim Thạnh THPT Gò Công ĐôngTiếng Việt Thực hành về hàm ý THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý *Ổn định lớp. * Kiểm tra bài cũ: ( Chưa ... học về vấn đề này qua bài :“THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG*Bước thứ 1: Giúp HS nhớ lại khái niệm về hàm ý đã học ở lớp 9, tìm ra cách tạo hàm ý qua bài tập 1 trong Sgk-...
- 6
- 2,510
- 18
Thực hành về hàm ý (tiêt 72)
... câu có hàm ý: Để có một câu có hàm ý, người ta thường dùng cách nói chủ ý vi phạm một ( hoặc một số) phương châm hội thoại nào đó, sử dụng các hành động nói gián tiếp (Chủ ý vi phạm về lượng) ... tin mà đề tài u cầu; chủ ý vi phạm phương châm quan hệ, đi chệch đề tài cuộc giao tiếp; chủ ý nói mập mờ, vịng vo, khơng rõ ràng rành mạch.III. Thực hành về hàm ý: 1.Bài tập 1 : Phân tích ... nói ra trực tiếp, tường minh qua câu chữ, mà chỉ ngụ ý để người nghe suy ra.⇒A Phủ chủ ý vi phạm phương châm về lượng tin để tạo ra hàm ý : cơng nhận việc mất bị, muốn lấy cơng chuộc tội....
- 5
- 6,249
- 30
Tuần 26, Tiết73, Thực hành về hàm ý
... người Hà Nội-Nguyễn Khải + Bài thực hành về hàm ý ( tiếp theo ) I. Thực hành về hàm ý Câu nói của Bá Kiến : “ Tôi không phải cái kho”Có hàm ý gì ? Hàm ý : Từ chối trước lời đề nghị xin ... kẻ dưới Hàm ý Chí không đến đòi tiền mà hàm ý đòi cái khác Hàm ý :Thăm dò thái độ của Bá Kiến tạo kịch tínhCái khác mà Chí đòi đó là gì ?Bài tập 2I. Thực hành về hàm ý Chủ ý vi phạm ... hàm ý gì ? Chủ ý vi phạm phương châm về lượng, và cả phương châm về cách thức I. Thực hành về hàm ý Bài tập 3Bà giáo bảo: “Ông lấy giấy khổ to mà viết có hơn không ? Nhằm thực hiện hành...
- 7
- 929
- 9
BÀI GIẢI NHẤT HỘI GIẢNG_BÀI THỰC HANH VỀ HÀM Ý
...
- 2
- 897
- 26
Tiếng việt : Thực hành về hàm ý (Tiết 2)
... suy nghĩ kiểu đàn bà.Tính hàm súc của câu có hàm ý I,Bi tp thc hnh Bỏc Phụ gỏi van xin ụng Lớ iu gỡ ? ễng Lỡ tr li ra sao? Cỏch tr li ca ễng Lớ Cú hm ý gỡ ? ỏp ỏn no trong SGK lỳng ... Lớp nghĩa tường minh và hàm ý của bài thơ Sóng-Lớp nghĩa tường minh: Cảm nhận và miêu tả hiện tượng sóng biển với những đặc điểm, trạng thái của nó.- Lớp nghĩa hàm ý : Vẻ đẹp tâm hồn của người ... yêu: đắm say, nồng nàn, tin yêu. Tỏc dng ca cỏch núi hm ý nh th no? Tác phẩm văn học dùng cách thể hiện có hàm ý sẽ tạo nên tính hàm súc đa nghĩa, biểu đạt cảm xúc, tư tưởng của tác giả...
- 7
- 2,263
- 9
THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý ( 2 TIẾT )
... đoạn hội thoại có sử dụng hàm ý. Chỉ ra câu nói có hàm ý và giải thích tác dụng của hàm ý ấy.Câu 3: (Câu hỏi vận dụng, HS thực hiện ở nhà.) Hàm ý những nội dung, ý nghĩa mà người nói muốn ... người nói mới có thể tạo lập được hàm ý; người đọc, người nghe cũng phải hiểu và căn cứ vào hoàn cảnh giao tiếp thì mới có thể hiểu được hàm ý. THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý TIẾNG VIỆT 12 Kiểm tra bài ... giao tiếp.Để tạo ra hàm ý, người nói phải cố ý vi phạm một trong những phương châm hội thoại: phương châm về lượng (nói thừa hoặc thiếu thông tin). THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý (TIẾT 2)•BT1(Trang...
- 23
- 1,020
- 4
Thuc hanh ve ham y
... dụng hàm ý có hiệu quả: +Người nói ( người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói. Nắm được năng lực giải đoán hàm ý của người nghe. +Người nghe (người đọc) có năng lực giải đoán hàm ý. Có ... thếnào là hàm ý ?- A Phủ đã chủ ý vi phạm phương châm về lượng khi giao tiếp như thế nào?2.Bài tập 2 -Học sinh đọc đoạn trích, phân tích theo các ý đã thống nhất trong nhóm→ lớp góp ý -Giáo ... 1 đáp án mà em cho làđúng và lý giải vì sao chọn đáp án ấy.HOẠT ĐỘNG 5 :-GV : Theo em điều kiện nào để việc sử dụng hàm ý có hiệu quả ?-GV : em hãy nêu hàm ý được sử dụng như thế nào trong...
- 4
- 831
- 4
Thực hành về hàm ý
... và Sơn và sử dụng cách nói hàm ý để nhắc nhở hoặc từ chối.Hoạt động 4: Vận dụng cách nói hàm ý Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành * Bài tập 2Câu nói có hàm ý Hàm ý Cách thức tạo lập“Tôi không ... không phải chịu trách nhiệm về cái hàm ý của câu nói. Hoạt động 3: Củng cố nâng caoCâu hỏi 2: Qua các bài tập thực hành về hàm ý, anh chị thấy cách nói có hàm ý trong những ngữ cảnh cần thiết ... nói hàm súc, nói được nhiều hơn những điều mà từ ngữ thể hiện, hơn nữa người nói có thể không phải chịu trách nhiệm về hàm ý, vì hàm ý là do người nghe suy raD. Tùy từng ngữ cảnh mà hàm ý có...
- 16
- 1,084
- 8
Tiết 72 Thực hành về hàm ý
... MỤCTIÊU 1. Về kiến thức: Giúp học sinh : -Củng cố và nâng cao những kiến thức về hàm ý, về cách thức tạo lập và lĩnh hội hàm ý. 2. Về kó năng -Biết lĩnh hội và phân tích được hàm ý (trong văn ... thiết. Bài học hơm nay sẽ giúp chúng ta nâng cao hiểu biết về hàm ý như khái niệm, cách thức tạo hàm ý, lĩnh hội hàm ý, tác dụng của hàm ý. - Tiến trình bài dạy:THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO ... dụng nghĩa tường minh. Nhiều lúc vì lý do nào người ta chọn cách nói có hàm ý. Vì thế việc nâng cao kiến thức về hàm ý và cách tạo lập và lĩnh hội hàm ý là việc làm cần thiết. Bài học hơm nay...
- 5
- 1,557
- 9
Từ khóa: giáo án thực hành về hàm ý lớp 12thuc hanh ve ham ytiết 75 thực hành về hàm ýthực hành xem đồng hồ tiếp theo lớp 3thuc hanh xem dong ho tiếp theo tuần 25i du thinghia tuong minh va ham y tiep theoBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roBT Tieng anh 6 UNIT 2Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ