đáp án môn văn khối c năm 2009
Đáp án môn văn khối C năm 2009
... gian. (C n phân tích hiệu quả c a c ch nói bóng gió, c ch sắp xếp từ ngữ ở c u thứ hai ,c ch sử dụng thành ngữ, c ch định nghĩa về tương tư ở c u ba…)+ Ở đoạn 2: Nỗi nhớ đối với Việt B c da diết ... tượng văn h c có s c ám ảnh.* Theo chương trình nâng cao: 1. Dẫn dắt để giới thiệu về hai t c phẩm, hai đoạn thơ. 2. C m nhận đư c những nét đ c s c chung và riêng về nội dung và nghệ thuật c a ... khát khao đư c sống, đư c hạnh ph c (Phân tích sự liều lĩnh c a Thị khi theo Tràng, sự thay đổi c aThị buổi sáng hôm sau). Đói khổ c ng không làm Thị đánh mất sự nhạy c m về thời cu c. - Ở người...
- 3
- 377
- 0
Đề và gợi ý đáp án môn Văn khối C năm 2009
... thi Đại h c 2009 - Môn Ngữ văn khối C Phần chung cho tất c c c thí sinh (5,0 điểm) C u I (2,0 điểm)Anh/chị hãy nêu những nét chính về tình c m nhân đạo và bút pháp nghệ thuật c a Thạch Lam trong ... thấy ng c nhiên2. Người đàn bà hàng chài- Chấp nhận để chồng đánh như một sự giải toả tâm lý cho chồng- Đau đớn khi thấy con c i chứng kiến cha đánh mẹ chúng- Th c sự c m thấy hạnh ph c khi ... Nam luôn đư c c c nhà văn quan tâm thể hiện.Trong chương tình 12 c hai t c phẩm c ng thể hiện vẻ đẹp kín đáo mà cao c c a người phụ nữ. Đó là ngươi vợ nhặt trong t c phẩm c ng tên c a Kim Lân...
- 4
- 433
- 0
Tài liệu Đề thi và đáp án môn Văn khối C năm 2009 doc
... thấy chị không c n vẻ chao chát, chỏng lỏn, anh thấy chị đảm đang, hiền th c; chị dậy sớm, c ng mẹ chồng thu dọn nhà c a cho quang quẻ, sạch sẽ. Trong bữa c m ngày đói, miếng chè c m đắng xít c ... bố, chị đã gởi con cho bố ruột c a mình nuôi. Không muốn con nhìn thấy c nh cha đánh mẹ, chị xin với anh mỗi lần muốn đánh chị thì lên bờ mà đánh khi không c mặt con. Sở dĩ chị nhẫn nh c, chịu ... đình nào c ng trên dưới ch c đứa con. C u chuyện c a chị ở tòa án huyện đã mang lại cho chánh án Đẩu và nghệ sĩ Phùng những nhận th c mới mẻ mà trư c đó họ chưa từng nghĩ tới. * Chị yêu thương...
- 4
- 567
- 0
Đáp án môn Văn khối D năm 2009
... khởi; con người luôn sống với lí tưởng và tương lai tấtthắng c a c ch mạng nên rất l c quan, tạo c sở cho c m hứng lãng mạntrong văn h c kháng chiến và c ch mạng.- Một số nét chính c a đ c điểm ... c u phản ánh cu c sống trong quá trình phát triển c ch mạng, văn h c thật sự góp phần to lớn cho chiến thắng c a dân t c trong hai cu c kháng chiến trường kì và gian khó. C u II: Đây là c u hỏi ... c nhmà là thiên nhiên trần thế, rất gần, ta chỉ với tay là ôm choàng lấy đư c. Làm rõ điều ấy bằng c ch phân tích c c từ “này đây” ở c c vị trí khắp nơitrong c c câu thơ+ một thiên nhiên c a...
- 5
- 365
- 0
Đề&Đáp án môn VĂN khối C (ĐH 2009)
... nào, c ng vi c nào. Trung th c là một phẩm chất cao đẹp làm nên nhân c ch con người và là đ c tính c n thiết cho cu c sống, góp phần tích c c th c đẩy tiến bộ xã hội. Sống trung th c là một ... tế c a chàng trai quê.- Tố Hữu là lá c đầu c a thơ ca c ch mạng, với phong c ch trữ tình chính trị. Việt B c là bài thơ xuất s c của ông, thể hiện tình c m c ch mạng sâu nặng đối với chiến ... ngh ca mỡnh v c tớnh trung thc trong khi thi v trong cuc sng. PHN RIấNG (5,0 im) Thớ sinh ch c lm mt trong hai c u (c u III.a hoc III.b) C u III.a. Theo chng trỡnh Chun (5,0 im) Cm nhn ca...
- 5
- 328
- 0
Đề thi thử và đáp án môn Văn khối C năm 2010-Đề 1 doc
... thành c a 2 chị em Việt và Chiến. 0,5 0,5 2 - Hình ảnh chị Chiến: Mang v c dáng c a má, đó là vẻ đẹp c a những người con sinh ra để gánh v c, để chống chọi, để chịu đựng và chiến ... Điểm I X c định c c điểm không gian lần lượt xuất hiện trong cu c đời Chí Phèo qua t c phẩm Chí Phèo c a Nam Cao? Ý nghĩa c a điểm không gian: C i lò gạch bỏ không. 2 1 C c điểm không ... sáng tạo và c ch tân. “Đàn ghita c a Lorca” rút trong tập Khối vuông ru-bích – 1985. Bài thơ thể hiện sự tri âm, đồng c m và ngưỡng vọng c a t c giả với một nghệ sỹ tài hoa, c c t c ch...
- 4
- 574
- 0
ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C NĂM 2009
... kệch, xấu xí,…Nguyễn Minh Châu luôn tâm niệm: thiên ch c của nhà văn là suốt đời đi tìm những hạt ng c ẩn giấu trong bề sâu tâm hồn con người.ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐẠI HỌCMÔN VĂN KHỐI C NĂM 2009 C U ... qủa giáo d c, giúp cho người h c , người day, c c cơ quan quản lí nắm đúng th c trang để đề ra c c biện pháp phù hợp.+ Trung th c là một trong những đ c tính nền tảng c a đạo đ c con người, ... đạo c a Thạch Lam đư c thể hiện trong t c phẩm:+ Niềm xót thương đối với những kiếp người sống c c c, quẩn quanh, tăm tối ở phố huyện nghèo trư c Cách mạng tháng Tám, từ đó gián tiếp lên án...
- 4
- 798
- 2
Đáp án Môn văn khối C DH năm 2009
... qủa giáo d c, giúp cho người h c , người day, c c cơ quan quản lí nắm đúng th c trang để đề ra c c biện pháp phù hợp.+ Trung th c là một trong những đ c tính nền tảng c a đạo đ c con người, ... cuối c ng trở thành một c n bệnh tương tư- Nỗi nhớ trong Việt B c là nỗi hoài niệm c a người c n bộ c ch mạng khi phải chia tay với thiên nhiên và con người Việt B c, nỗi nhớ c ng giăng m c ... Tình c m nhân đạo c a Thạch Lam đư c thể hiện trong t c phẩm:+ Niềm xót thương đối với những kiếp người sống c c c, quẩn quanh, tăm tối ở phố huyện nghèo trư c Cách mạng tháng Tám, từ đó gián...
- 4
- 292
- 0
Tài liệu Đề thi và đáp án chính thức môn Văn khối C năm 2009 của Bộ GDĐT pptx
... hệ nào, c ng vi c nào. Trung th c là một phẩm chất cao đẹp làm nên nhân c ch con người và là đ c tính c n thiết cho cu c sống, góp phần tích c c th c đẩy tiến bộ xã hội. Sống trung th c là một ... dung tr c tiếp, lời c a A. Lin -c n muốn khẳng định: chấp nhận thi rớt một c ch trung th c còn vinh dự hơn thi đỗ nhờ gian dối. - Về th c chất, ý kiến này đề c p đến đ c tính trung th c của con ... thua thiệt vẫn c n sống cho trung th c. - Đồng thời c n không ngừng tu dưỡng để c đư c phẩm chất trung th c, mà hành động c thể l c này chính là trung th c trong khi thi; c n khẳng định và...
- 5
- 614
- 0
Gợi ý chi tiết đáp án Môn Văn Khối C 2009(hót)
... Gợi ý Đáp án đề thi môn Văn khối C năm 2009 - Đề Văn khối C đư c nhiều giáo viên nhận định là đề bám sát chương trình h c. Tuy nhiên, c c u phân loại h c sinh. Dưới đây là gợi ý giải c a nhóm ... qủa giáo d c, giúp cho người h c , người day, c c cơ quan quản lí nắmđúng th c trang để đề ra c c biện pháp phù hợp.+ Trung th c là một trong những đ c tính nền tảng c a đạo đ c con người, ... th c trong khi thi và trong cu c sống.- Dẫn dắt, nêu đúng yêu c u c a đề: bàn luận về đ c tính trung th c trong thi c và trong cu c sống.- Trình bầy th c trạng thiếu trung th c: + Trong thi c :,...
- 2
- 373
- 0
Đề&Đáp án môn VĂN khối C, D (CĐ 2009)
... gian rt di ca i ngi v thi gian rt ngn ca mt ngy nhn mnh: giỏ tr cuc sng ca mi ngy l c s to nờn cht lng, ý ngha cuc sng ca mt i ngi.0,25- Thc cht, ý ngha c u núi: trong cuc i con ngi mi ... ngha en l nht c v. Nhan y to c n tng, kớchthớch s chỳ ý ca ngi c vỡ c i giỏ ca con ngi quỏ r rỳng.0,5- Qua nhan V nht, Kim Lõn ó phn ỏnh c tỡnh cnh thờ thm v thõn phn ti nhc ca ngi nụng ... ngh v c u núi (2,0 im)-Thi gian l mt iu kin quan trng to nờn cuc sng ca con ngi. Ai cng c c sng lõu lm vic, cng hin, tnhng nim hnh ph c 0,5- Mt ngy rt ngn ngi nhng con ngi c th lm c nhiu...
- 4
- 346
- 0
Đề thi và đáp án môn hóa khối b năm 2009
... HO-CH2-CH2-CHO và HO-CH2-CH2-CH2-CHO B. HO-CH(CH3)-CHO và HOOC-CH2-CHO C. HO-CH2-CHO và HO-CH2-CH2-CHO D. HCOOCH3 và HCOOCH2-CH3 C u 36: Hợp chất hữu c X t c ... b c và phản ứng c ng Br2 theo tỉ lệ mol 1 : 1. C ng th c cấu tạo c a X là A. HOOC-CH=CH-COOH B. HO-CH2-CH2-CH=CH-CHO C. HO-CH2-CH2-CH2-CHO D. HO-CH2-CH=CH-CHO B. Theo chương ... sản phẩm chính. C ng th c của Z là A. CH3-CH(MgBr)-CH2-CH3 B. (CH3)3 C- MgBr C. CH3-CH2-CH2-CH2-MgBr D. (CH3)2CH-CH2-MgBr C u 52: Cho c c thế điện c c chuẩn : 0 0 03...
- 7
- 851
- 1
De thi DH va dap an mon Toan Khoi A nam 2009
... (SCI)vuông g c với (ABCD) nên SI (ABCD)⊥.Ta c IB a 5;BC a 5;IC a 2;= = =Hạ IH BC⊥ tính đư c 3a 5IH5=;Trong tam gi c vuông SIH c 03a 15SI = IH tan 605=.2 2 2ABCD AECD EBCS ... tích phân ( )23 20I cos x 1 cos x.dxπ= −∫ C u IV (1,0 điểm)Cho hình chóp S.ABCD c đáy ABCD là hình thang vuông tại A và D; AB = AD = 2a, CD = a; g c giữa hai mặt phẳng (SBC) và (ABCD) ... trung điểm c a c nh AD. Biết hai mặt phẳng(SBI) và (SCI) c ng vuông g c với mặt phẳng (ABCD), tính thể tích khối chóp S.ABCD theo a. C u V (1,0 điểm)Chứng minh rằng với mọi số th c dương x,...
- 8
- 664
- 0
- đáp án môn địa khối c năm 2009
- đáp án môn văn khối c năm 2010
- đáp án môn sử khối c năm 2009
- đáp án môn văn khối c năm 2012
- đáp án môn văn khối c năm 2013
- đề và đáp án môn văn khối c năm 2012
- đề và đáp án môn văn khối c năm 2013
- đáp án môn văn khối c năm 2013 của bộ
- đề và đáp án môn văn khối c năm 2009
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25