... dạy học - giáodục hệ trẻ, đưa hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến lên trạng thái chất" 1.2.3.1 .Định nghĩa quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngcó ... học căng thẳng lớp Một điều kiện tất yếu thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việc quảnlýhoạtđộng nào, với hoạtđộnggiáodụclênlớp đa dạng Cơ sở lý luận quảnlýgiáodụclênlớp tập trung ... 35% cán quảnlýđồnghoạtđộnggiáodụclênlớp với hoạtđộng Đoàn niên Nói cách khác họ quan niệm hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng đoàn thể Đoàn niên chịu trách nhiệm việc thực hoạtđộng theo...
... tổ chứcgiáo dục, hướng dẫn hoạtđộnggiáodụcgiáo viên, nhà quảnlý lực lượng khác việc tổ chứchoạtđộnggiáodục Vấn đề linh hoạt, mềm dẻo tổ chứchoạtđộnggiáodục cho phù hợp với nhiệmvụ ... dạy học - giáodục hệ trẻ, đưa hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến lên trạng thái chất" 1.2.3.1 .Định nghĩa quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngcó ... học căng thẳng lớp Một điều kiện tất yếu thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việc quảnlýhoạtđộng nào, với hoạtđộnggiáodụclênlớp đa dạng Cơ sở lý luận quảnlýgiáodụclênlớp tập trung...
... cầu hoạtđộnglênlớp - Chủđộngphốihợp với lực lượng để quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp - Tiếp tục bồi dưỡng lực tổ chứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho cán chuyên trách giáo viên chủnhiệm ... thamgiahoạtđộng GDNGLL để đạt hiệu cao 3.2.3 Quảnlý lực lượng thamgiahoạtđộnggiáodụclên lớp: Hoạtđộng GDNGLL phận trình giáodục Đó hoạtđộng tập thể tổ chức học môn khoá lớpCáchoạt ... kinh nghiệm Lý luận hoạtđộnggiáodụclênlớp trường Tiểu học : 2.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụclên lớp: 2.1.1 Hoạtđộnggiáo dục: Hoạtđộnggiáodục nhằm vào đối tượng đònh hoạtđộng trình...
... lýgiáodụccó nhiều cách diễn đạt khác nhƣng đề cập tới yếu tố bản: Chủthểquảnlýgiáo dục, khách thểquản lý, mục tiêu quản lý, phƣơng pháp quảnlý công cụ quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục ... cƣờng điều kiện phục vụ cho hoạtđộnggiáodụclênlớp theo hƣớng tiếp cận phát triển lực học sinh 77 3.2.6 Phốihợp chặt chẽ lực lƣơng giáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 78 3.2.7 ... trò hoạtđộnggiáodụclênlớp phát triển học sinh tiểu học 22 1.3.3 Các lực lƣợng thamgia vào hoạtđộnggiáodục trƣờng tiểu học 23 1.3.4 Nội dung/ Chƣơng trình hoạtđộnggiáodục lên...
... quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường Trung học phổ thông Ngô Thì Nhậm, thành phố Hà Nội, luận văn Thạc sĩ quảnlýgiáo dục, năm 2010 111 27 Đặng Vũ Hoạt, (2001), Hoạtđộnggiáodụclênlớp ... (Chủ biên), Hướng dẫn tổ chứchoạtđộng 112 giáodụclênlớp cho học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5, Nhà xuất Giáodục 39 Trƣờng Cán quảnlý GD&ĐT Trung ƣơng I, Chỉ đạo hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ... trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp theo hướng tiếp cận phát triển lực học sinh trường tiểu học xã Kim Thái, huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclên lớp...
... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường Trung học phổ thơng Ngơ Thì Nhậm, thành phố Hà Nội, 11 luận văn Thạc sĩ quảnlýgiáo dục, năm 2010 27 Đặng Vũ Hoạt, (2001), Hoạtđộnggiáodụclênlớp ... (2010) (Chủ biên), Hướng dẫn tổ chứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5, Nhà xuất Giáodục 39 Trƣờng Cán quảnlý GD&ĐT Trung ƣơng I, Chỉ đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp trường ... not define 3.2.6 Phốihợp chặt chẽ lực lương giáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Error! Bookmark not defined 3.2.7 Thực kiểm tra - đánh giáhoạtđộnggiáodụclênlớp theo hướng phát...
... ngời lao độngrõ ràng đợc hình thành học lớp mà đợc rèn luyện, củng cố, phát triển thông qua hoạtđộnggiáo dục, cóhoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp phận trình giáodục nhà ... khác cóthamgia từ đến vào hoạtđộnglên lớp, gần 8/10 em cóthamgiahoạtđộngngoại khóa đạt đợc kết học tập cao Những học sinh thờng xuyên thamgia vào chơng trình hoạtđộnggiáodụclênlớp ... kĩ cho học sinh Quy định Bộ Giáodục Anh năm 2005 tổ chứcquản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp nêu rõ: + Cần cam kết trẻ em phải có hội thamgia cách có chất lợng hoạtđộnglên líp häc tËp c¸c...
... Quyết định số 07/2007/QĐBGDĐT, ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo, xác định: “ Nhà trường phốihợp với tổ chức, cá nhân thamgiagiáodục nhà trường thực hoạtđộnggiáodụclênlớp …., ... hội chủ nghĩa, quảnlýgiáo dục, tức cụ thể hóa đường lối giáodục Đảng biến đường lối thành thực,…” [32,tr 9] QLGD tác độngcó ý thức chủthểquảnlý đến khách thểquản lý, nhằm đưa hoạtđộng ... Tuy có nhiều cách định nghĩa khác nhau, song hiểu cách khái quát: Quảnlý trình tác độngcóđịnh hướng, cóchủ đích chủthểquảnlý tới - 16 khách thểquảnlý tổ chức, nhằm làm cho tổ chức vận hành...
... 1.4.4 Quảnlý việc phối hợp, huy động lực lƣợng nhà trƣờng thamgia tổ chứchoạtđộnggiáodụclênlớp 32 1.4.5 Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá thực chƣơng trình hoạtđộnggiáodụclênlớp ... lƣợng giáodục nhà trƣờng thamgia tổ chứchoạtđộnggiáodụclênlớp 63 2.3.5 Thực trạng quảnlý công tác kiểm tra đánh giá kết thực hoạtđộnggiáodụclênlớp 64 2.3.6 Thực trạng quảnlý ... phát triển nhân cách" [20] 1.2.5 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Đây hoạtđộng nhà quảnlý tác động đến tập thểgiáo viên học sinh lênlớp nhằm tổ chức, nhằm điều hành để đƣa hoạtđộng thành nề...
... cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Các khái niệm liên quan 1.1.1 Quảnlý Quản ly ... đạo gia o viên chủnhiệm tổ chức hoạt đợng GDNGLL cho lớp phụ trách g) Thực trạng đạo giáo viên chủnhiệm việc tổ chứchoạtđộng GDNGLL theo định hướng giáodục KNS Gia o viên ngoài nhiệm ... ngoài lênlớp 2.2.6 Mức độ thực giáodục KNS cho học sinh THPT thông qua hoạtđộnggiáo 29 dục NGLL Bảng số 2.10 Kết mức độ thực giáodục KNS cho học sinh THPT thông qua hoạtđộnggiáodục NGLL...
... thểquảnlý đến khách thểquảnlý lĩnh vực giáodục Nói cách rõ ràng hơn, đầy đủ hơn, quảnlýgiáodục hệ thống tác độngcó mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủthểquảnlý hệ thống giáo dục, ... 1.1.3 Quảnlý nhà trường Bản chất việc quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộng học hoạtđộnggiáo dục, có HĐGDNGLL Cáchoạtđộng nhà trường thân có tính giáodục song cần cóquản ... ý nhà quản lý, phù hợp với quy luật khách quan - Theo cách tiếp cận hệ thống quảnlý tác độngchủthểquảnlý đến khách thểquảnlý (hay đối tượng quản lý) nhằm tổ chức, phốihợphoạtđộng người...
... 1.2.2 Lí luận hoạtđộnggiáodụclênlớp 19 1.2.3.Khái niệm quản lí hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 26 1.2.4 Các biện pháp nâng cao chất lượng quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp ... khơng học lớp mà rèn luyện, củng cố phát triển thông qua hoạtđộnggiáo dục, cóhoạtđộnggiáodụclênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp khâu, phận tồn q trình giáo dục, phát triển nhân cách học ... -Hoạt độngngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thểdụcthể thao -Các hoạtđộng vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa -Các hoạtđộnggiáodục môi trường -Các hoạtđộng lao động cơng...
... 1.2.3 Quảnlý nhà trường Bản chất việc quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộng học hoạtđộnggiáo dục, có HĐGDNGLL Cáchoạtđộng nhà trường thân có tính giáodục song cần cóquản ... quan đến mặt giáodục như: giáodục đạo đức, giáodục trí tuệ, giáodụcthẩm mỹ, giáodụcthể chất, giáodục lao động, giáodục pháp luật, giáodục mội trường, giáodục hồ bình, giáodục kỹ sống… ... phát triển nhân cách"{20} 1.2.5 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Đây hoạtđộng nhà quảnlý tác động đến tập thểgiáo viên học sinh lênlớp nhằm tổ chức, nhằm điều hành để đưa hoạtđộng thành nề...
... 1.2.2 Lí luận hoạtđộnggiáodụclênlớp 19 1.2.3.Khái niệm quản lí hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 26 1.2.4 Các biện pháp nâng cao chất lượng quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp ... khơng học lớp mà rèn luyện, củng cố phát triển thông qua hoạtđộnggiáo dục, cóhoạtđộnggiáodụclênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp khâu, phận tồn q trình giáo dục, phát triển nhân cách học ... theo qui định pháp luật Như vây, nhiệmvụ thứ trường trung học xác định: trường trung học cónhiệmvụ tổ chức giảng dạy, học tập hoạtđộnggiáodục khác; đó, hoạtđộnggiáodục khác tổ chứcchủ yếu...
... 16 1.3.2 Ý nghĩa hoạtđộnggiáodụclênlớp 19 1.3.3 Các lực lƣợng thamgiahoạtđộnggiáodụclênlớp 21 1.3.4 Nội dung, chƣơng trình hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng trung học ... Hình thức, phƣơng pháp tổ chứchoạtđộnggiáodụclênlớp 23 1.3.6 Kiểm tra, đánh giáhoạtđộnggiáodụclênlớp 26 1.4 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp theo hƣớng phát triển ... kết, phốihợp chặt chẽ lực lƣợng giáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp theo hƣớng phát triển lực học sinh 82 3.3.8 Biện pháp 8: Huy động nguồn lực tăng cƣờng điều kiện tổ chứchoạtđộng giáo...
... pháp QL hoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm thực tốt mục tiêu giáodục góp phần nâng cao chất lượng giáodục trường 28 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƢỜNG ... Mỹ Lộc: "Quản lý tác độngcóđịnh hướng, cóchủ đích chủthểquảnlý (người quản lý) đến khách thểquảnlý (người bị quản lý) , tổ chức - nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức" Cũng ... 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo, xác định: “ Nhà trường phốihợp với tổ chức, cá nhân thamgiagiáodục nhà trường thực hoạtđộnggiáodụclênlớp , phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học...
... học tập hoạtđộnggiáodục khác; đó, hoạtđộnggiáodục khác tổ chứcchủ yếu hình thức hoạtđộng GDNGLL 1.2.2 Lí luận hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp a.Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp * Quá ... thểdụcthể thao -Các hoạtđộng vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa -Các hoạtđộnggiáodục mơi trường -Các hoạtđộng lao động cơng ích -Các hoạtđộng xã hội - từ thiện * Căn vào cách ... 1.2.2 Lí luận hoạtđộnggiáodụclênlớp 19 1.2.3.Khái niệm quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp 26 1.2.4 Các biện pháp nâng cao chất lượng quản lí hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ...
... 16 1.3.2 Ý nghĩa hoạtđộnggiáodụclênlớp 19 1.3.3 Các lực lƣợng thamgiahoạtđộnggiáodụclênlớp 21 1.3.4 Nội dung, chƣơng trình hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng trung học ... Hình thức, phƣơng pháp tổ chứchoạtđộnggiáodụclênlớp 23 1.3.6 Kiểm tra, đánh giáhoạtđộnggiáodụclênlớp 26 1.4 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp theo hƣớng phát triển ... kết, phốihợp chặt chẽ lực lƣợng giáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp theo hƣớng phát triển lực học sinh 82 3.3.8 Biện pháp 8: Huy động nguồn lực tăng cƣờng điều kiện tổ chứchoạtđộng giáo...