... Cụ thể tiết: a Tiết 11: Cấu tạo, tínhchấtvật lí, điềuchếNitohợpchấtNito * Trongphầntìmhiểucấu tạo, tínhchấtvậtlí N2: GV sử dụng kiến thức liên môn để bổ sung: + Môn Vật lí: Trạng ... 11 II.3.2.1 Chuyên đề: NitohợpchấtNito Chuyên đề NitohợpchấtNitophân bố theo thời lượng * Cấu tạo, tínhchấtvật lí, điềuchếNitohợpchấtNito (1 tiết) * Tínhchất hóa học Nitohợpchất ... chấtNito (3 tiết) - Tiết 1: Tínhchất hóa học ứng dụng N2, NH3 - Tiết 2: Tínhchất hóa học ứng dụng HNO3 - Tiết 3: Tínhchất hóa học ứng dụng muối amoni, muối nitrat * Luyện tập (2 tiết) - Tiết...
... thu kết quả: Lớp Số HS 11D 11B 11I Tổng 36 29 46 111 Giỏi SL % 11, 1 6,9 10,8 11 9,9 Khá SL % 12 33,3 24,1 15 32,6 34 30,6 TB SL 10 15 16 41 % 27,8 51,7 34,8 36,9 Yếu SL % 11, 1 13,8 13,0 14 12,6 ... O, N), kết hợp halogen với cách cho thường gặp viết phản ứng, nêu tượng thí nghiệm, hoàn thành sơ đồ phản ứng, điều chế, nhận biết tách chất + Về toán vô cơ, chủ yếu toán kim loại hợpchất kim ... kiềm, ta thu hai chất hữu B C Chất B phản ứng tráng gương, lượng chất C thu cho tác dụng với Ag 2O/NH3 dư thu 21,6 gam Ag chất B’ Khi cho B’ tác dụng với NaOH thu B Tìm công thức cấutạo A,B,C Giải:...
... Bài 11 Nguyên tố hóa học Bài luyện tập - Phân biệt chấtvật thể, chấttinh khiết hỗn hợp, đơn chấthợpchất - Dựa vào tínhchấtvật lý khác chất để tách riêng chất khỏi hỗn hợp - Hiểu rõ cấutạo ... năng: - Biết cách nhận tínhchấtchất tách riêng chất khỏi hỗn hợp, quan sát thử nghiệm tínhchấtchất - Biểu diễn nguyên tố KHHH biểu diễn chất CTHH - Lập CTHH hợpchất dựa vào hóa trị - Tínhphân ... từ tínhchấtchất đến ứng dụng chấtđiềuchếchất Nội dung hóa học giúp HS giải thích số tượng thực tế Bên cạnh đó, thí nghiệm hóa học với tượng hấp dẫn lôi HS vào tiết học - Điều kiện vật chất...
... Như vậy, thấy tiết học lớp, chưa tính đến tiết luyện tập, tiết tăng tiết, tiết học lý thuyết chiếm 50% tổng số tiết học (ở chương trình chuẩn 55,07% chương trình nâng cao 56,82%) tiết học thực ... thời, trình bày cách rõ ràng tinh giản tạođiều kiện cho HS tìm tòi khám phá, thu nhận kiến thức cách vững dễ dàng sáng tạo 1.5 Phần mềm thống kê liệu Microsoft Excel 1.5.1 Khái niệm phần mềm Microsoft ... nhân cách, hình thành kỹ năng, kỹ xảo đặc biệt hơn, nguồn gốc sáng tạo người - Dựa vào nội dung đối tượng nội dung hoạt động, hứng thú chia thành loại: Hứng thú vậtchất loại hứng thú với vật chất...
... Philip G Zimbardo, tính nhận thức, tính cảm xúc tính hành vi ba loại thông tin kết hợp với để đạo ngƣời đƣa thái độ Thái độ tạophản hồi ba loại phạm trù Điều có nghĩa tin tƣởng vào thân để có đƣợc ... đào tạo TP.HCM; - Các công bố thống kê số lƣợng học sinh TP.HCM hạn chế Chính lý trên, tìm kiếm tổng hợp từ nhiều nguồn khác để thu đƣợc quy mô mẫu có tính tin cậy nhƣ đƣợc trình bày Dựa vào ... HÓA HỌC TRONG CHƢƠNG TRÌNH THCS 1.6.1 Đặc trƣng tầm quan trọng môn Hóa học Hoá học môn khoa học vừa mang tính trừu tƣợng vừa mang tính thực nghiệm Đối tƣợng mà hoá học nghiên cứu chấtcấutạo phân...
... thờng , tiếp xúc sử dụng số loại hoá chất làm thí nghiệm đơn giản để chứng minh tínhchấtchất nghiên cứu tínhchấtchất , nhận biết số chất hay điềuchếchấtTrong giảng dạy hình thành khái niệm ... cứu thông tin đầu Nêu KHHH, công thức HH đơn chất oxi? I Tínhchấtvậtlí Quan sát - Nhận xét: Đa lọ thuỷ tinh chứa 02 điều Oxi chất khí không màu, chế sẵn HS quan sát nhận xét không mùi HD HS ... sinh theo dõi nắm đợc tínhchất O xi Vận dụng dạy tiết 37,38 24: Tínhchất O xi Hoá học I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm đợc điều kiện bình thờng nhiệt độ áp suất, O xi chất khí , tan nớc,...
... S LC Lí LCH KHOA HC I THễNG TIN CHUNG V C NHN H v tờn : LM THY ANH TH Ngy thỏng nm sinh : 03 thỏng 11 nm 1983 Nam, n : a ch : N p 1, Xó Phỳ in, Tõn ... kinh nghim ó cú nm gn õy: Nm hc 2008-2009: Giỏo dc sc khe sinh sn cho hc sinh Trung hc ph thụng I Lí DO CHN TI Cha bao gi lch s nn giỏo dc nc ta xu th i mi phng phỏp ging dy theo hng tng cng s ... t sỏng to ca ngi hc; bi dng cho ngi hc nng lc t hc, kh nng thc hnh, lũng say mờ hc v ý lờn [1] Trong nhng nm gn õy, khuyn khớch tinh thn t hc ca hc sinh nhiu phng phỏp dy hc ó c giỏo viờn ng...
... phẩm phản ứng chất khí phải ghi kèm dấu “” bên phải sản phẩm; chất rắn kết tủa phải ghi kèm dấu “¯” bên phải Những điều bạn thường cho không quan trọng nên dễ bỏ qua dễ bị điểm phần Trình bày ... phản ứng hóa học HO2, với SO2, ), nước Clo Trongphản ứng H2S thể tính oxy hóa hay tính khử? Vì sao? (Câu 1.1 ĐTTSDHCĐ khối A – 2005) Khi giải thích tính khử H2S bạn thường nói: có cho electron ... giải thích tính khử H2S bạn thường nói: có cho electron làm tăng số oxy hóa S mà không viết chi tiết điểm: S2 -2e ® S; S2 - 6e ® S4+ S2 - 8e ® S6+ Mong bạn rút kinh nghiệm để việc học làm thi...
... thành phầncấutạo lông hút ? So sánh cấutạo TB lông hút với TB thực vật điển hình ? Em lấy VD để chứng minh TB đơn vị cấutạo thể thực vật ? Đáp án thang điểm : Câu : Vẽ ghi thành phầncấutạo ... minh TB đơn vị cấutạo thể thực vật Không nên : Em trình bày trình quang hợp xanh ? Em trình bày đặc điểm mầm hai mầm ? Kể tên quan thực vật mà em học để thể thực vật đợc cấutạo tế bào ? Khi ... đơn tính , hoa lỡn tính ) Với cách kiểm tra nh , giáo viên kiểm tra miệng đợc nhiều học sinh tạo hội cho học sinh giúp tự hoàn thiện kiến thức tốt */ Trong kiểm tra miệng đầu trớc vào Tiết...
... 06 08 10 NỘ I DUNG Đ Ề SỘ : 155 Câu Có -amino axit có CTPT C5H11O2N ? A chất B chất C chất D chấtCâuTrongchất đây, chất có tính bazơ yếu ? A C6H5 – CH2 – NH2 B C6H5 – NH2 C p-CH3 –C6H4 –NH2 ... 1M Thành phầnphẩn trăm khối lượng chất hỗn hợp A 40% 60% B 50% 50% C 60% 40% D 45% 55% Câu Có amin bậc hai có CTPT C4H11N ? A amin B amin C amin D amin Câu 10 Trongchất đây, chất có tính bazơ ... CTPT C4H9O2N ? A chất B chất C chất D chấtCâu Đốt cháy hoàn toàn amin no đơn chức (A) thu tỉ lệ VCO2 : VH2O : 11 CTPT (A) A C3H9N B C5H13N C C4H11N D C2H7N Câu Cho 22,5g hỗn hợp gồm etylamin...
... thành phầncấutạo lông hút ? So sánh cấutạo TB lông hút với TB thực vật điển hình ? Em lấy VD để chứng minh TB đơn vị cấutạo thể thực vật ? Đáp án thang điểm : Câu : Vẽ ghi thành phầncấutạo ... chứng minh TB đơn vị cấutạo thể thực vật Không nên : Em trình bày trình quang hợp xanh ? Em trình bày đặc điểm mầm hai mầm ? Kể tên quan thực vật mà em học để thể thực vậtcấutạo tế bào ? Khi chấm ... tính , hoa lưỡn tính ) Với cách kiểm tra , giáo viên kiểm tra miệng nhiều học sinh tạo hội cho học sinh giúp tự hoàn thiện kiến thức tốt */ Trong kiểm tra miệng đầu trước vào Tiết Bài 10 Cấu...
... thành phầncấutạo lông hút ? So sánh cấutạo TB lông hút với TB thực vật điển hình ? Em lấy VD để chứng minh TB đơn vị cấutạo thể thực vật ? Đáp án thang điểm : Câu : Vẽ ghi thành phầncấutạo ... chứng minh TB đơn vị cấutạo thể thực vật Không nên : Em trình bày trình quang hợp xanh ? Em trình bày đặc điểm mầm hai mầm ? Kể tên quan thực vật mà em học để thể thực vậtcấutạo tế bào ? Khi chấm ... tính , hoa lưỡn tính ) Với cách kiểm tra , giáo viên kiểm tra miệng nhiều học sinh tạo hội cho học sinh giúp tự hoàn thiện kiến thức tốt */ Trong kiểm tra miệng đầu trước vào Tiết Bài 10 Cấu...
... y ln lt l s mol ca Fe v Fe2O3 => ta cú 56x + 160y = 11, 2 gam Ta cú 6) nFeCl2 = x = 0,1 mol => y = 0,035 mol => => mFeCl3 = 2.0, 035.162,5 = 11, 375 gam 8,125 gam Cỏch quy i 06 : Quy i hn hp X ... l s mol ca Fe Gi x v y ln lt l s mol ca Fe v v Fe2O3 Fe3O4 => ta cú 56x + 160y = 11, 2 gam => ta cú 56x + 232y = 11, 2 gam (*) Ta cú nFeCl2 = 0,1 mol => x = 0,1 mol => y= mol 120 => 0,1 mFeCl3 ... Cl 0,2 + 3amol Cl Khối lượng tăng thêm 55 gam khối lượng tăng thêm 12,7+a.162,5 -11, 2gam 2.(12,7 + 162,5a 11, 2) = 55.(0,2 + 3a) => a = 0,05mol => mFeCl = 8,125gam Phng phỏp lm ny ch c ỏp...
... phẩm phản ứng chất khí phải ghi kèm dấu “” bên phải sản phẩm; chất rắn kết tủa phải ghi kèm dấu “” bên phải Những điều bạn thường cho không quan trọng nên dễ bỏ qua dễ bị điểm phần Trình bày ... ứng hóa học H2S với O2, SO2, nước Clo Trongphản ứng H2S có tính khử hay tính oxy hóa, sao? (Câu 1.1 Đề thi tuyển sinh ĐH-CĐ khối A – 2005) Khi giải thích tính khử H2S bạn thường nói: có cho electron ... có mặt bột sắn phản ứng xảy theo chế ion nhân benzen Đặc biệt phản ứng số hydro cacbon với brom Brom dạng dung dịch tham gia phản...
... nhiễm ⇒ Ghi bảng: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động Tìmhiểutínhchấtvậtlí II Tínhchất nước Tínhchấtvậtlí – Yêu cầu HS liên hệ thực tế, quan sát cốc nước cho biết: – Cá nhân: ... động học tập Ổn định tổ chức Giảng mới: ĐVĐ: Tiết học trước tìmhiểu thành phần hoá học nước Trongtiết học này, tiếp tục tìmhiểutínhchất nước Và để xét xem nước có vai trò đời sống sản xuất ... lượng hai 20: khí (hỗn hợp khí) Bộ phận Tỷ khối chất khí Chương – Bài Tínhchấtvật lý tính 24: chất hoá học Toàn Tínhchất oxi Chương – Bài Sự oxi hóa – Phản ứng 25: hóa hợp – Ứng dụng oxi Toàn...
... trung bình , 2.2.4 Cơ sở vậtchất của nhà trường Trong các năm học từ 2009 đến 2012 sở vậtchất nhà trường đầu tư, nâng cấp nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển, đảm bảo chất lượng giáo dục Tuy ... lý trư ờng THPT phải tìm biện pháp quản lý Tính thực tiễn biện pháp đòi hỏi phải tìm biện pháp quản lý phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện, tận dụng nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực, tin lực), ... Bộ giáo dục đào tạo SGV Sinh học 10 ,11, 12 NXB GD, tháng năm 2007 Bộ giáo dục đào tạo Hướng dẫn dạy học Sinh học 10 ,11, 12 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Quy định...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC VŨ THỊ NHƯ QUỲNH NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ VÀCÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... Sư phạm Hà Nội …………………………………………………………… 108 Phân tích số trường hợp điển hình……………………… 112 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ………………………………………… 118 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC TÓM TẮT Khái quát vấn đề lý luận ... 13 Các khái niệm đề tài………………………………… 15 Khái niệm thái độ……………………………………………… 15 1.1 Định nghĩa thái độ………………………………………… 15 2 Cấu trúc thái độ………………………………………… 20 Chức thái độ……………………………………… 22 Các...