0

phòng giáo dục đào tạo đại từ

Quản trị chiến lược nhành giáo dục đào tạo- Đại học Quốc Gia Hà Nội.doc

Quản trị chiến lược nhành giáo dục đào tạo- Đại học Quốc Gia Hà Nội.doc

Quản trị kinh doanh

... thập niên cuối thế kỷ 20, rất ít nhà giáo dục và quản lý giáo dục Việt Nam nghĩ đến khái niệm “khách hàng” trong giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục đại học nói riêng, và khái niệm lợi nhuận ... đơn vị đào tạo được quyết định mức học phí các chương trình đào tạo đại trà theo khung học phí quy định; các chương trình đào tạo chất lượng cao trình ĐHQGHN báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo. 43 ... thập niên cuối thế kỷ 20, rất ít nhà giáo dục và quản lý giáo dục Việt Nam nghĩ đến khái niệm “khách hàng” trong giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục đại học nói riêng, và khái niệm lợi nhuận...
  • 21
  • 898
  • 3
Chương trình khung giáo dục đào tạo đại học ngành Công nghệ kĩ thuật môi trường

Chương trình khung giáo dục đào tạo đại học ngành Công nghệ kĩ thuật môi trường

Cao đẳng - Đại học

... là cơ sở giúp Bộ Giáo dụcĐào tạo quản lý chất lượng đào tạo tại tất cả các cơ sở giáo dục đại học trên phạm vi toàn quốc.4.1. Chương trình khung giáo dục đại học trình độ đại học ngành Công ... trình đào tạo cụ thể:Chương trình khung giáo dục là những qui định nhà nước về cấu trúc, khối lượng và nội dung kiến thức tối thiểu cho từng ngành đào tạo và ứng với từng trình độ đào tạo, ... Bộ trưởng Bộ Giáo dụcĐào tạo 2. Kinh tế chính trị Mác-Lênin: 5 đvhtNội dung ban hành tại quyết định số 45/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/10/2002 của Bộ trưởng Bộ Giáo dụcĐào tạo 3. Chủ nghĩa...
  • 14
  • 1,103
  • 2
Hiện trạng quản lý ở phòng giáo dục- đào tạo huyên trực ninh- tỉnh Nam định

Hiện trạng quản lý ở phòng giáo dục- đào tạo huyên trực ninh- tỉnh Nam định

Khoa học xã hội

... án thích hợp nhất đối với việc quản lý ở các Phòng Giáo dục - Đào tạo theo sơ đồ dưới đây: Trưởng phòng Phó trưởng phòng Phó trưởng phòng Tổ II Mầm non Tiểu học Sách ... THỨ HAI: PHÂN TÍCH HIỆN TRẠNG QUẢN LÝ Ở PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRỰC NINH TỈNH NAM ĐỊNH I. Cơ cấu tổ chức quản lý. II. Cơ cấu tổ chức quản lý ở phòng GD-ĐT huyện Trực Ninh tỉnh Nam ... ẹIEN Tệ TRệẽC TUYENPHẦN THỨ BA MỘT SỐ ĐỀ XUẤT VỀ QUY TRÌNH QUẢN LÝ THÍCH HỢP ĐỐI VỚI PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Quy trình quản lý thích hợp được sử dụng sẽ phụ thuộc vào điều kiện cụ thể song...
  • 12
  • 709
  • 1
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC  CỦA TRƯỞNG PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO  HUYỆN THỐT NỐT - THÀNH PHỐ CẦN THƠ

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CỦA TRƯỞNG PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HUYỆN THỐT NỐT - THÀNH PHỐ CẦN THƠ

Quản trị kinh doanh

... quản lý giáo dục của Trưởng phòng Giáo dục - Đào tạo Thốt Nốt còn hạn chế; - Nếu đánh giá được thực trạng quản lý đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học của Trưởng phòng Giáo dục - Đào tạo Thốt ... trao đổi kinh nghiệm, theo các lớp, khóa huấn luyện của Bộ Giáo dụcĐào tạo, của Sở Giáo dụcĐào tạo, của Phòng Giáo dụcĐào tạo hoặc tự túc hoặc bằng kinh phí của cá nhân. - Bên cạnh đó, ... + Theo dõi tiến độ đào tạo, có báo cáo định kỳ về kết quả học tập các học viên. * Những hình thức đào tạo - Phòng Giáo dụcĐào tạo khuyến khích và tạo điều kiện để giáo viên, cán bộ quản...
  • 119
  • 1,197
  • 5
Thực trạng quản lý đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học của trưởng phòng giáo dục đào tạo huyện Thốt Nốt, Cần Thơ

Thực trạng quản lý đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học của trưởng phòng giáo dục đào tạo huyện Thốt Nốt, Cần Thơ

Thạc sĩ - Cao học

... TH 2 3 45 15 Tin học đại cương 4 30 60 16 Giáo dục thể chất 3 15 60 17 Giáo dục quốc phòng (H.phần 1) 2 30 18 Giáo dục quốc phòng (H.phần 2) 2 30 19 Giáo dục quốc phòng (H.phần 3) 5 22 53 ... ngành giáo dục phải đặc biệt quan tâm. Trong hệ thống giáo dục quốc dân, hệ thống giáo dục đại học- cao đẳng chiếm một vị trí vô cùng quan trọng. Vì thế, nâng cao chất lượng giáo dục cao đẳng, đại ... ĐHQG : Đại học Quốc gia ĐH KHXH&NV : Đại học Khoa học xã hội và nhân văn GD-ĐT : Giáo dục- Đào tạo GS : Giáo sư GS. VS : Giáo sư Viện sĩ GS. TS : Giáo sư Tiến sĩ GS.TSKH : Giáo sư...
  • 90
  • 549
  • 2
Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đào tạo nhân tài

tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đào tạo nhân tài

Cao đẳng - Đại học

... con đường phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài. Nét đặc sắc trong tưởng Hồ Chí Minh về phát triển nền giáo dục, đào tạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáo dục toàn diện. Người ... những người thầy giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Bởi vì “Nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục, phải xây dựng đội ngũ những người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo . Đó là ... giáo dục phải toàn diện, phải nhằm mục tiêu đào tạo con người lao động mới, phải coi trọng cả tài và đức. Không những phải giàu về tri thức mà còn phải có đạo đức cách mạng. “Trên nền tảng giáo...
  • 2
  • 960
  • 3
Đầu tư phát triển ngành giáo dục – đào tạo Việt Nam, thực trạng và giải pháp.DOC

Đầu phát triển ngành giáo dụcđào tạo Việt Nam, thực trạng và giải pháp.DOC

Kế toán

... độ đào tạo. Chất lượng đào tạo ở tất cả các cấp học còn thấp, chương trình giáo dục, nhất là giáo dục ở bậc đại học còn hạn chế, chưa đạt được mục tiêu của giáo dụcđào tạo. Đội ngũ nhà giáo ... triển về giáo dục -đào tạo còn thấp. Nhằm đảm bảo sự công bằng trong sự nghiệp phát triển giáo dục - đào tạo của cả nước. Theo quan điểm đó, thì mực vốn chi cho đầu giáo dục - đào tạo ở vùng ... ngành giáo dụcđào tạo. Chuyên đề thực tập gồm 2 phần:Chương 1: Thực trạng đầu phát triển ngành giáo dụcđào tạo Việt NamChương 2: Giải pháp tăng cường đầu phát triển ngành giáo dục...
  • 67
  • 1,101
  • 10
Một số giải pháp hoàn thiện công tác tuyển dụng lao động gia sư tại Công ty cổ phần giáo dục đào tạo và nghệ thuât Đức - Anh - Minh.DOC

Một số giải pháp hoàn thiện công tác tuyển dụng lao động gia sư tại Công ty cổ phần giáo dục đào tạo và nghệ thuât Đức - Anh - Minh.DOC

Kế toán

... đợc quan tâm và giáo dục đào tạo chính khoá cũng nh ngoại khoá. Từ trớc khi đất nớc ta bớc vào Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá, tức còn trong thời kì bao cấp việc giáo dục đào tạo còn hạn chế ... Công ty cổ phần giáo dục - đào tạo và nghệ thuật Đức - Anh - Minh.Hội đồng cổ đôngBan quản trịBan giám đốc Phòng đối ngoạiHội đồng giáo dục và nghệ thuật Phòng đốc học Phòng chuyên ... Công ty cổ phần giáo dục - đào tạo và nghệ thuật Đức - Anh - Minh.Công ty cổ phần giáo dục đào tạo và nghệ thuật Đức Anh Minh đợc thành lập với tiêu chí chủ yếu là giúp đỡ giáo viên có công...
  • 43
  • 1,090
  • 6
SỰ CẦN THIẾT THỰC HIỆN ĐA DẠNG HOÁ NGUỒN ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO TRONG ĐIỀU KIỆN HIỆN NAY.DOC

SỰ CẦN THIẾT THỰC HIỆN ĐA DẠNG HOÁ NGUỒN ĐẦU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO TRONG ĐIỀU KIỆN HIỆN NAY.DOC

Kế toán

... lập.4. Với giáo viên và cơ sở vật chất:Có chơng trình đào tạođào tạo lại công chức ngành giáo dụcđào tạo theo hớng tiêu chuẩn hoá giáo chức. Có chính sách hỗ trợ đào tạo cán bộ và giáo viên ... nguồn vốn đầu t cho Giáo dụcĐào tạo. 3. Những chính sách của Nhà nớc đối với đa dạng hoá nguồn vốn đầu t phát triển Giáo dụcĐào tạo XÃ hội hoá giáo dục: XÃ hội hoá giáo dục là một chủ trơng ... triển giáo dục tiểu học, dự án đại học, dự án đào tạo giáo viên tiểu học Vay vốn của Ngân hàng Phát triển Châu á để thực hiện dự án phát triển giáo dục trung học cơ sở, dự án đào tạo giáo viên...
  • 15
  • 816
  • 1
Thực trạng đầu tư vào giáo dục đào tạo.DOC

Thực trạng đầu vào giáo dục đào tạo.DOC

Kế toán

... Đầu giáo dục đào tạo. II. Tổng quan giáo dục đào tạo của Việt Nam. III. Chiến lược giáo dục đào tạo. 1. Một số quan điểm.2. Mục tiêu.Phần II: Thực trạng đầu vào giáo dục đào tạo. ... lợc giáo dục đào tạo. Chiến lợc giáo dục đào tạo là hệ thống các quan điểm, các mục tiêu, các giải pháp để nhằm đạt đợc các mục tiêu về giáo dục đào tạo đà đề ra. Có chiến lợc giáo duc đào tạo ... Quy mô giáo dục đào tạo. II. Hệ thống giáo dục đào tạo. III. Đầu tài chính cho giáo dục đào tạo. 1. Đầu từ ngân sách Nhà nước.2. Đầu từ nguồn ngoài ngân sách.2.1. Đầu từ nguồn...
  • 32
  • 726
  • 5

Xem thêm