... dung biện phỏp thực Bồi dưỡng nghiệp vụ quảnlý gồm: quảnlýhoạtđộngdạy thầy; quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh; quảnlý đổi phương phỏp dạyhọc theo yờu cầu mới; Quảnlý CSVC thiết bị dạyhọc ... bồi dưỡng sở lý luận thực tiễn quảnlý cho hiệu trưởng, bồi dưỡng lực cho giỏo viờn, quảnlýhoạtđộngdạy giỏo viờn hoạtđộnghọc học, quảnlý phương phỏp dạyhọc giỏo dục, quảnlý kiểm tra, ... khoa học vừa nghệ thuật, đũi hỏi hiệu trưởng phải nắm vững vấn đề khoa họcquảnlý giỏo dục Nắm cỏc nội dung, nguyờn tắc quảnlý nhà trường, đú cú hoạtđộngdạyhọc THCS Quảnlýhoạtđộngdạy - học...
... Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhTrườngĐạihọc Điện lực Chƣơng 3: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhTrườngĐạihọc ... cứu Hoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhtrườngĐạihọc Điện lực 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhtrườngĐạihọc Điện lực Giả thuyết khoa học Nếu có biệnphápquảnlý ... Đạihọc - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhtrườngĐạihọc Điện lực - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhtrườngĐạihọc Điện lực Khách thể đối...
... së lý luận trình quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may Ch-ơng Thực trạng trình quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may Tr-ờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giaiđoạn Ch-ơng Những ... Nhữngbiệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất l-ợng dạyhọcchuyênngành may tr-ờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giaiđoạn 3.1 Nhữngbiệnphápquảnlý 3.1.1 Biệnpháp : Đổi mục tiêu dạy ... Côngnghiệp I giaiđoạn - Luận văn nêu biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may tr-ờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giaiđoạn - Biệnpháp 1: Đổi nội dung ch-ơng trình dạy...
... hiểu quảnlý nhà trường chủ yếu quảnlýdạy học, quảnlýhoạtđộng bên nhà trườngquảnlýquan hệ nhà trường xã hội Quảnlý nhà trường chất quảnlý người Trong nhà trườngcông tác quảnlý lãnh ... Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh (HS) yêu cầu thiếu công tác quảnlý nhà trường hiệu trưởngQuảnlýhoạtđộnghọc nhằm tạo cho học sinh ý thức tốt học tập, giúp học ... dục giaiđoạn việc quảnlý hiệu trưởnghoạtđộngdạy - họctrường THCS việc làm cần trọng Chính lý nêu trên, tác giả chọn đề tài: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu trưởng trường...
... Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhTrườngĐạihọc Điện lực Chƣơng 3: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhTrườngĐạihọc ... Đạihọc Điện lực 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học môn tiếngAnhĐạihọc - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhTrườngĐại ... niệm quản lý, chức quảnlý …… 1.1.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường ……………………… 1.1.3 Quảnlýhoạtđộngdạy - học ……………………………… 12 1.2 Đặc trưng dạy- học ngoại ngữ, dạy- họctiếng Anh...
... biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giaiđoạn " Mục đích nghiên cứu Đề xuất giảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may trường ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giaiđoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ĐỖ THỊ TUYẾT LAN NHỮNGBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCCHUYÊNNGÀNH MAY TẠITRƯỜNG CAO ĐẲNG KINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆP I TRONGGIAIĐOẠNHIỆN NAY...
... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếngAnhchuyênngànhKỹthuậttrườngĐạihọcKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpgiaiđoạnnay Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng ... cứu Hoạtđộngdạyhọc môn tiếngAnhchuyênngànhKỹthuậttrườngĐạihọcKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếngAnhchuyênngành ... hoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếngAnhchuyênngànhKỹthuật cho sinh viên ĐạihọcKinhtếKỹthuậtCơngnghiệp hệ quy trườngĐạihọcKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 10...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếngAnhTrường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I Chương 3: Nhữngbiệnphápquảnlý nhằm ... biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếngAnhTrường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I Giả thuyết khoa học Chất lượng môn tiếngAnhtrường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I có ... cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ 4.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng côngtác quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếngAnhTrường Cao đảng KinhtếKỹthuậtCông nghiệp...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông, nêu đặc 19 điểm chủ yếu hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học ... côngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT công lập, chương luận văn cố gắng làm sáng tỏ khái niệm đề tài: quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... dạyhọc gì? Đó người quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải tạo động lực, hứng thú cho người dạy người họcbiệnphápquảnlý tiên tiến, phù hợp Người quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải có biệnphápquản lý...
... dục giaiđoạn việc quảnlý hiệu trƣởng hoạtđộngdạy - học trƣờng THCS việc làm cần đƣợc trọng Chính lý nêu trên, tác giả chọn đề tài: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu trưởngtrường ... Chƣơng 3: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu trƣởng trƣờng Trung học sở quận Hồng Bàng, Hải Phòng theo yêu cầu đổi giáo dục Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY- HỌC CÁC ... nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu trƣởng trƣờng THCS quận Hồng Bàng , Hải Phòng theo yêu cầu đổi giáo dục 4.2 Đối tượng nghiên cứu Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học hiệu...
... Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhTrườngĐạihọc Điện lực Chƣơng 3: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhTrườngĐạihọc ... Đạihọc Điện lực 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học môn tiếngAnhĐạihọc - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhTrườngĐại ... trườngĐạihọc Điện lực 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy- học môn tiếngAnhtrườngĐạihọc Điện lực Giả thuyết khoa học Nếu có biệnphápquảnlý hợp lý khả thi việc giảng dạyhọc tập...
... đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giaiđoạn Giả thuyết khoa học Nếu ... Khách thể nghiên cứu hoạtđộngdạyhọcchuyênngành may 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngdạyhọcchuyênngành may trường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giaiđoạn Nhiệm vụ nghiên ... linh hoạt vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trƣờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCơngnghiệp I, góp phần nâng cao chất lƣợng dạyhọcchuyênngành may Trƣờng Cao đẳng KinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giai...
... dạyhọc HSSV Học sinh, sinh viên Kt- ĐG Kiểm tra - Đánh giá NCKH Nghiên cứu khoa học NXB Nhà xuất PP Ph- ơng pháp PPD-H Ph- ơng pháp dạy- học QLGD Quảnlý giáo dục QLHSSV Quảnlýhọc sinh sinh ... bé quảnlý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất D-H Dạy - học ĐTNCS Đoàn Thanh niên cộng sản GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm hđ - dh Hoạtđộng - dạyhọc ... thành lý thuy t qu n lý T F.W.Taylor phát bi u nguyên lý v qu n lý qu n lý nhanh chóng phát tri n thành m t ngành khoa h c B t c m t t ch c, m t l nh v c nào, t s ho t đ ng c a n n kinh t qu...
... cứu biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học, bao gồm: Hoạtđộngdạy giáo viên, Hoạtđộnghọchọc sinh, Đổi phương phápdạy học, Đánh giá kết học tập học sinh Phƣơng pháp nghiên cứu: 6.1 Phương pháp ... tập kết học tập, số biệnphápquảnlýhoạtđộnghọc tập HS Qua kết đánh giá ta thấy biệnphápquảnlý nặng biệnpháp hành 2.3.4 Quảnlý việc thực đổi phương phápdạyhọcTrong thực tế, trường ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THPT Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THPT Nam Trực tỉnh Nam Định Đề xuất biệnphápquảnlý hoạt...
... thực biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 37 2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên 39 2.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 51 2.3.4 Quảnlý việc thực đổi phương phápdạyhọc ... 1.1.3 Quảnlýtrường THPT 1.1.4 Biệnphápbiệnphápquảnlý 10 1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 10 1.2.1 Khái niệm dạyhọc 10 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... người quảnlýHoạtđộngquảnlý hiệu trưởnghoạtđộngdạy - học thông qua việc quảnlýhoạtđộngdạy thầy, hoạtđộnghọc trò, phương phápdạyhọc giáo dục, đánh giá kết học tập học sinh Trong đó,...
... khoa học thực tiễn: 1.2.2 Quảnlý nhà nước, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường: 1.2.2.1 Quảnlý nhà nước: 1.2.2.2 Quảnlý giáo dục: 1.2.2.3 Quảnlý nhà trường: 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy nghề ... HN thực GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Hiện nay, thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy nghề trường THPT tỉnh Hưng Yên nhiều bất cập Nếu trường THPT Hưng Yên áp dụng biệnphápquảnlýdạy nghề 8Bảng 4: Cơ sở ... yêu cầu công tác quảnlýdạy nghề phổ thông biệnphápquảnlýdạy nghề phổ thông trường THPT tỉnh Hưng Yên 3.2 Khách thÓ nghiên cứu: Việc quảnlýhoạtđộngdạy nghề phổ thông trường THPT tỉnh Hưng...
... thực biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 37 2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên 39 2.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 51 2.3.4 Quảnlý việc thực đổi phương phápdạyhọc ... 1.1.1 Quảnlý giáo dục 1.1.2 Quảnlý nhà trường 1.1.3 Quảnlýtrường THPT 1.1.4 Biệnphápbiệnphápquảnlý 10 1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 2.3.5 Quảnlý đánh giá kết học tập học sinh 56 2.4 Đánh giá thực trạng công tác công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường THPT Nam Trực tỉnh Nam Định 57 Chƣơng : NHỮNGBIỆNPHÁPQUẢN LÝ...
... khái ni m c b n 1.1.1 Qu n lý giáo d c 1.1.2 Qu n lý nhà tr ng ng THPT 1.1.4 Bi n pháp bi n pháp qu n lý 10 1.2 Qu n lý ho t đ ng d y h c 10 ... bi n pháp qu n lý ho t đ ng d y h c 37 2.3.2 Qu n lý ho t đ ng d y h c c a giáo viên 39 2.3.3 Qu n lý ho t đ ng h c c a h c sinh 51 2.3.4 Qu n lý vi c th c hi n đ i m i ph ng pháp ... Qu n lý đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh 56 2.4 ánh giá th c tr ng c a công tác công tác qu n lý ho t đ ng d y h c c a nhà tr Ch ng THPT Nam Tr c t nh Nam nh ngă :ă NH NGă BI Nă PHÁPă...
... họchoạtđộng bản, đặc thù nhà trƣờng phổ thông vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quantrọng hàng đầu quảnlý nhà trƣờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ chức cách có khoa học ... khoa học cho lao độngdạy học, bao gồm hoạtđộng tập thể (giáo viên, học sinh), nhƣ công việc chuyên môn ngƣời Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc cách thức thực nội dung giảng dạyhọc tập cụ thể ... công tác quảnlý trƣờng học theo tinh thần dân chủ hố nhà trƣờng, đảm bảo tiến trình đồng có trọng điểm, hiệu hoạtđộngdạy giáo dục 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hoạtđộngdạy học...
... đề 1.2.2.2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái ... 1.4.2.1.4 Quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Song song với quảnlýhoạtđộngdạyhọc GV Giám đốc trung tâm phải quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Nếu quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc GV mà quảnlý không ... Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2 Dạyhọcquảnlýdạyhọc 1.2.1 Dayhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyDạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh.Hai...