... động dạyhọc không có thiết bị kỹ thuật hỗ trợ. Ngoài SGK, một số tranh để giới thou ngữ liệu giáo viên không có thiết bị trợ giúp giảng dạy nào khác. Các phơng tiện phục vụ cho việcdạyhọc ... dạy nào khác. Các phơng tiện phục vụ cho việcdạyhọc còn thiếu then nh băng hình hoặc có thì việc sử dụng cũng không thờng xuyên, bởi chất lợng băng đĩa, đầu đài cũng không đảm bảo....
... nốiTrong TL-HC về đồdùngdạy học, có nhiều cơ hội kết nối được thể hiện, không chỉ có sự kết nối của các ý tưởng sáng tạo của GV với GV, của GV với các nhà sản xuất, mà còn là của nhà quản lý ... phàn mềm dạyhọc cũng là một sản phẩm được khai thác nhiều, cả từ phía nhà sản xuất và người sử dụng. Đặc biệt là phần mềm dạy tập viết và học toán cấp tiểu học thu hút được sự quan tâm của nhiều ... thiệu sản phẩm GD của mình, tất nhiên, nhưng đó cũng chỉ là phụ, bởi có nhiều kênh khác để chúng tôi làm việc này. Mụcđích chính là chúng tôi tìm hiểu, thăm dò nhu cầu của người sử dụng thông...
... Theo http://www.gdtd.vnTự làmđồdùngdạyhọc – trách nhiệm và hạnh phúc Việc GV tự làmđồdùngdạyhọc (ĐDDH) đã có từ lâu chứ không phải khi đổi mới giáo dục ... pháp dạyhọc thì nhu cầu về ĐDDH tăng lên rất nhiều, và vì vậy, việc GV phải tự làm thêm những ĐDDH để dùng cũng là tất yếu. Và phong trào tự làm ĐDDH cũng phát triển chưa từng thấy. Tự làm ... là hạnh phúc của mỗi GV. 1-Nơi hội tụ những ý tưởngTrong 3 ngày 21, 22, 23-5-2010, Sở GD-ĐT Hà Nội đã tổ chức triển lãm-hội chợ sách, thiết bịgiáo dục và thi đồdùngdạyhọc tự làm lần thứ...
... tạo làmđồdùngdạyhọc và giáo án điện tử của bậc học. Kết quả đó còn được khẳng định tại Hội thi “Gviáo viên làmđồdùngdạyhọc và sử dụngđồdùngdạyhọc giỏi”do PGD tổ chức, trường Tiểu học ... dụnglàmđồdùngdạyhọc theo chương hoặc tích hợp kiến thức của các khối lớp theo môn học nên một đồdùng có thể sử dụnglàm tài liệu xây dựng giáo án điện tử của nhiều bài dạy, nhiều môn học ... để có một đồdùngdạyhọc hay soạn một giáo án điện tử có hiệu quả thì mỗi giáo viên cũng cần phải có kĩ thuật tin học . Để thực hiện đổi mới phương pháp dạyhọc bằng đồdùngdạyhọc và giáo...
... nhập là việc sử dụngđồdùngdạyhọc trong các tiết học. Đồdùngdạyhọc là một yếu tố không thể thiếu trong qua trình dạy học. Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giúp học sinh có ... hiện tượng, sự vật liên quan đến nội dung bài học. - Đồdùngdạyhọclàm tăng hứng thú nhận thức củahọc sinh. - Đồdùngdạyhọc đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt nhất các biểu tượng, khái ... đồng chí giáo viên luôn quan tâm đến nhu cầu học tập của trẻ khuyết tật, lựa chọn phương pháp dạyhọc phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ. Đặc biệt đã sử dụngđồdùngdạyhọcđúngmục đích, ...
... 8. Mao mạch phổi. II. Làmđồdùngdạyhọc phục vụ trò chơi học tập. Để đạt được mục tiêu về giáo dục, nhà trường tiểu học đã duy trì học đủ 9 môn học. Tất cả các môn học đều được xây dựng với ... học sinh thuyết minh mâm cơm của mình gồm có các chất dinh dưỡng gì qua các món ăn đó. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: LÀM ĐỒDÙNGDẠYHỌC PHỤC VỤ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC ... bài họccủa một số môn học lớp 3. 1. Trò chơi “Đi chợ”. 1.1. Mục đích: - Thông qua trò chơi, củng cố cho học sinh kiến thức về các chất dinh dưỡng có trong các loại thức ăn và vai trò của...
... giới thiệu đồdùngdạyhọc và sổ đăng kýmượn đồdùngdạyhọc cho giáo viên bộ môn.- Trong mẫu gồm các chi tiết sau:GIỚI THIỆU ĐỒDÙNGDẠY HỌCMôn:……………STT Tên ĐDDHSốlượngTên bài dạy Tên lớp ... việc sử dụngđồdùngdạyhọc nó không thể đánh giá theo cách địnhlượng , nhưng bản thân đã thấy việc sử dụngđồdùngdạyhọc có bước chuyển biến rõ rệt ,GV lên lớp đều có chuẩn bị đồdùngdạy ... tình hình giảng dạycủa tổ còn nhiều hạn chế, số lượt sử dụngđồdùngdạyhọc nắmđược qua báo cáo của giáo viên, chưa có giải pháp theo dõi hiệu quả việc sử dụngđồ dùng dạyhọccủa tổ viên trong...
... học đà có và cải tiến, tự làmđồdùngdạyhọc đáp ứng mục tiêu bài học. 1. Dạy Toán: a Dạy về phép cộng có nhớ trong phạm vi 100:Thao tác sử dụngđồdùngdạyhọccủa giáo viên nh sau:- Đặt ... tiến một số đồdùngdạyhọc còn thiếu tính u việt và tự làm mới một số đồdùngdạyhọc nh: tranh ảnh, bảng biểu, dụng cụ, mẫu vật .II. Sử dụng hợp lý, sáng tạo một số đồdùngdạy học đà có ... quá trình giảng dạy chúng tôi thấy nhiều đồdùngdạyhọc còn thiếu, cha thật phù hợp. Hơn nữa, khả năng khai thác, sử dụng thiết bị và đồđùngdạyhọc nhất là đồdùngdạyhọc tự làm trong giảng...
... động của Hội thi làmđồdùngdạyhọc tự làm tại các đơn vị, trường học, các hoạt động sử dụngđồdùngdạyhọc trong giờ lên lớp của giáo viên Số lượng sản phẩm dự thi của các đơn vị, trường học ... 17h30: Ban Giám khảo chấm đồdùngdạyhọc tự làmcủa các cấp học, ngành học. - Từ 15h00 đến 17h00: Cán bộ, giáo viên và học sinh tham quan, nghiên cứu, các đồdùngdạyhọc tự làm. 3. Ngày 21/03/2009: ... Giám khảo tiếp tục chấm đồdùngdạyhọc tự làm của các cấp học, ngành học. - Từ 08h00 đến 15h00: Cán bộ, giáo viên và học sinh tham quan, nghiên cứu, các đồdùngdạyhọc tự làm. - Từ 15h00 đến...
... Hội thi đồdùngdạyhọc tự làm ngànhGiáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng.+ Dự toán, làm thủ tục và cung cấp kinh phí phục vụ cho việc tổ chức Triển lãmvà Hội thi đồdùngdạyhọc tự làm ngành ... chọn đồdùngdạyhọc tự làmcủa các ngành học, cấp học. Chuẩn bị các điều kiện tổ chức Hội thi cấp thành phố.+ Các Phó trưởng Tiểu ban phụ trách ngành học, cấp học (mầm non, tiểu học, trung học, ... giám khảo Hội thi của cấp học, ngành học được phâncông phụ trách. Chủ trì phân công và tổ chức chấm chọn đồdùngdạyhọc tự làm của các đơn vị, trường học theo cấp học, ngành học. Tham gia và...
... giảng dạy các môn học ở THCS đặc biệt là cácMôn tự nhiên, ngoài những thiết bị dạy học được trang cấp: Như mô hình, hình vẽ,…v v. Nhưng trong quá trình sử dụng mô hình, hình vẽ,… vào giảng dạy ... thiết kế các hình ảnh động (làm cho HS dễ hiểu, dễ hình dung gây sự hứng thú,phát huy tính tích cực chủ động trong quá trình học tập.) §7. TỨ GIÁC NỘI TIẾP(Hình học 9 Tập2-Tr87) (Mời bạn ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠN DƯƠNG THIẾT KẾ CÁC MÔ HÌNH TRỰC QUAN ĐỘNG ( HÌNH ĐỘNG) HỖ TRỢVIỆC DẠY, HỌC TOÁN BẰNG PHẦN MỀM THE GEOMETER’S SKETCHPAD (GSP).PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠN DƯƠNG...