... liên tưởng Nhờ sức liên tưởng mà cảm xúc mở rộng và chiều sâu Sự liên tưởng làm cho cảm xúc phong phú, đa dạng Tự dạng cảm xúc vận động phát triển hình thái dễ trở nên đơn điệu Những liên tưởng ... cho cảm xúc thơ thêm đa dạng Những liên tưởng thường xác lập qua nhiều dạng, dạng phổ biến liên tưởng đối lập liên tưởng tương đồng, liên tưởng trực tiếp liên tưởng gián tiếp Một tâm lý phổ biến ... dục, H., 199 7, trang 348 người sống khách quan hai phía nhận thức giới khách quan nhận thức thân trước sống bên Phương thức kòch: Nói đến kòch nói đến hành động Phương thức kòch phương thức phản...
... tích nhân vật TPTS a Mở - Giới thiệu xuất xứ nhân vật (từ TP nào, TG nào) - Vài lời giới thiệu khái quát b Thân bài: - PT đặc điểm nhân vật: ngoại hình - Tính cách, phẩm chất -> Nghệ thuật xây ... Nghệ thuật xây dựng hình tượng, tư tưởng, thái độ TG c Kết - Bày tỏ cảm xúc, quan điểm nhân vật - Nhận xét khái quát: bút pháp XD nhân vật -> đóng góp tư tưởng NT TG Tiết: 01 Cách làm phân tích ... TPTS *Tìm hiểu chung nhân vật: Cần tìm hiểu nhân vật thuộc tác phẩm nào, vào thời đại nào, tác giả nào, đặt nhân vật vào hoàn cảnh XH định *Tìm hiểu nhân vật qua chi tiết cụ thể - Hình dáng bên...
... văn học Do việc phân tích, cảm nhận tác phẩm văn học không dựa vào chúng Nói cách khác, kiếnthức lịch sử văn học, lí luận văn học, ngôn ngữ họckiếnthức văn hóa tổng hợp trở thành kiếnthức ... cho học sinh kiếnthức tiêu biểu lịch sử văn học, lí luận văn học, tác giả tác phẩm văn học Để dạy học đọc văn không dựa kiếnthức lịch sử lí luận văn học mà phải trang bị cho học sinh kiếnthức ... trục để tiến hành tích hợp việc học tập môn trình tiếp nhận kiếnthức công cụ chuyển hoákiếnthức công cụ sang dạng kiếnthức khác: kiếnthức phương pháp Việc dạy học tích hợp, nhìn nhận trình...
... dạy học đặc biệt tin học công nghệ thông tin vào dạy học 4- Tăng cường khả vận dụng kiếnthức vào đời sống Chuyển từ lối học nặng nề tiêu hóakiếnthức sang lối học coi trọng việc vận dụng kiến ... dụng kiếnthức Kết cuối việc học tập phải thể thực tiễn sống, học sinh vận dụng kiếnthứchọc để nhận thức, cải tạo thực tiễn, sở kiếnthức phương pháp có nghiên cứu, khám phá, thu nhận thêm kiến ... Tự học người học theo hình thứcliênquan trực tiếp với yêu cầu giáo viên, giáo viên định hướng nội dung, phương pháp tự học để người họcthực Như hình thức tự học thứ ba trình tự học HS có liên...
... luận văn học, Sđd, tr 255 (9) Gulaiev - Lí luận văn học - Sđd, tr 263 (10) Dẫn theo Cơ sở lí luận văn học, tập - NXB Đại học THCN, H 198 5, tr 334 (11) Tạp chí Văn học số 154 tháng 7/ 196 1 n v h ... thêm Bakhtin - Những vấn đề văn học mó học, NXB Văn nghệ, Moskova, 197 5 Lí luận thi pháp tiểu thuyết, dòch Phạm Vónh Cư, Trường viết văn Nguyễn Du xuất bản, H 199 2 (4) Bakhtin - Thi pháp lí luận ... hợp tu hình tượng tư luận, kể đến tạp văn Lỗ Tấn, tiểu phẩm văn học Ngô Tất Tố Tuy đa dạng người ta xếp kí vào loại tự sự, có người xem "kí biến thể loại tự sự" (9) Tính xác thực đặc trưng quan...
... luận văn học, Sđd, tr 255 (9) Gulaiev - Lí luận văn học - Sđd, tr 263 (10) Dẫn theo Cơ sở lí luận văn học, tập - NXB Đại học THCN, H 198 5, tr 334 (11) Tạp chí Văn học số 154 tháng 7/ 196 1 n v h ... thêm Bakhtin - Những vấn đề văn học mó học, NXB Văn nghệ, Moskova, 197 5 Lí luận thi pháp tiểu thuyết, dòch Phạm Vónh Cư, Trường viết văn Nguyễn Du xuất bản, H 199 2 (4) Bakhtin - Thi pháp lí luận ... hợp tu hình tượng tư luận, kể đến tạp văn Lỗ Tấn, tiểu phẩm văn học Ngô Tất Tố Tuy đa dạng người ta xếp kí vào loại tự sự, có người xem "kí biến thể loại tự sự" (9) Tính xác thực đặc trưng quan...
... văn học Lý luận văn học vốn khó thú vị Nó chìa khóa vàng để học đọc tác phẩm văn học Kiểu sáng tác Kiểu sáng tác văn học kiểu văn học xuất thời đại trào lưu văn học Mỗi kiểu sáng tác văn học ... niềm tin nguyên tắc sáng tác Văn học phục hưng, Văn họccổ điển chủ nghĩa, Văn học lãng mạn chủ nghĩa, Văn họcthực chủ nghĩa… trào lưu văn học tiêu biểu - Văn học phục hưng: lên án thần quyền, ... chủ nghĩa Ở Việt Nam ta, tự lực văn đoàn với nhà thơ nhà văn Nhất Linh, Khái Hưng, Xuân Diệu,… văn sĩ trào lưu văn học lãng mạn 193 0 – 194 5 - Văn họcthực chủ nghĩa xuất Tây Âu kỷ 19 Nó cảm nhận...
... chuẩn lớp 12) Hy vọng góp phần đa dạng hóa phương pháp, biện pháp dạy học theo tinh thần đổi B Giải vấn đề I Cơ sở lí luận: Để đạt điều đó, chúng tôi, trước hết, vận dụng kiếnthức làm văn họclớp ... lượng kiếnthức phương pháp lên lớphợp lí Chẳng hạn với lớp khối A,B, nên hạn chế vấn đề khó, sử dụng vừa phải câu hỏi cảm thụ, phân tích…mà tăng lờn câu hỏi gợi mở, phát chi tiết… Ngay lớphọc ... pháp hữu hiệu nhằm giúp học sinh nắm kiếnthức nền, kiếnthức tác phẩm qua nhân vật thiên đời sống nội tâm cách nhanh nhất, dễ II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực tế giảng dạy tìm hiểu học sinh...
... dạy học đặc biệt tin học công nghệ thông tin vào dạy học 4- Tăng cường khả vận dụng kiếnthức vào đời sống Chuyển từ lối học nặng nề tiêu hóakiếnthức sang lối học coi trọng việc vận dụng kiến ... dụng kiếnthức Kết cuối việc học tập phải thể thực tiễn sống, học sinh vận dụng kiếnthứchọc để nhận thức, cải tạo thực tiễn, sở kiếnthức phương pháp có nghiên cứu, khám phá, thu nhận thêm kiến ... tích cực học sinh 1.1.3.2 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực 1.2 Cơ sở lý luận tự học 1.2.1 Một số quan điểm tự học 1.2.2 Các hình thức tự học 1.2.2.1 Tự học hoàn toàn 1.2.2.2 Tự họccó sách...
... bạn, nhóm, lớp đối diện với GV 1.3 Cơ sở lý luận tự học 1.3.1 Một số quan điểm tự học Nhà tâm lý học N.A Rubakin coi: Tự tìm lấy kiếnthức – có nghĩa tự học Tự học trình lĩnh hội tri thức, kinh ... dụng kiếnthức Kết cuối việc học tập phải thể thực tiễn sống, học sinh vận dụng kiếnthứchọc để nhận thức, cải tạo thực tiễn, sở kiếnthức phương pháp có nghiên cứu, khám phá, thu nhận thêm kiến ... thụ kiếnthức chiều phát giải vấn đề, dạy học tương tác Cố định: Giới hạn bốn Cơ động, linh hoạt: Học lớp, tường lớp học, GV đối phòng thí nghiệm, trường, Hình thức diện với lớpthực tế…, học...
... văn học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội – 199 7 Nguyễn Đăng Mạnh – Trần Đăng Xuyễn: Phân tích bình giảng bình luận tác phẩm văn họclớp 12, Nxb Giáo dục 199 8 SGK Làm văn lớp 11, sách chỉnh lí hợp ... hình) Nhân vật tư tưởng: “cấu trúc tư tưởng, ý thức Từ đó, soi vào tác phẩm tự đọc học thêm chương trình lớp 12 THPT (phần Văn học Việt Nam thời kỳ cách mạng tháng Tám 194 5 đến 197 5), ta thấy có ... Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT: 094 6734736; Mail: hungtetieu 197 8@gmail.com bục giảng, trước thực trạng trên, băn khoăn - tìm giải pháp hữu hiệu nhằm giúp học sinh nắm kiếnthức nền, kiến thức...
... Khoa học xã hội 199 2); Mấy vấn đề thi pháp học đại (Trần Đình Sử , Hà Nội 199 3); Mấy vấn đề thi pháp học trung đại Việt Nam (Trấn Đình Sử, Hà Nội 199 9); Những đặc điểm thi pháp thể loại văn học ... (NXB Văn học, 199 4) công trình "Văn học tầm nhìn biến đổi" (NXB Văn học, 199 6) "Đọc tiếp nhận văn chương" (NXB Giáo dục, 2002) GS Phan Trọng Luận chuyên luận “Cảm thụ văn học, giảng dạy văn học ... nhận văn học 27 1.3.1 Tiếp nhận văn học 27 1.3.1.1 Cơ sở tiếp nhận văn học 28 1.3.1.2 Các bước tiếp nhận văn học 29 1.3.1.2.1 Hoạt động đọc (văn bản) 29 1.3.1.2.2...
... gn õy, ny ó v ang c nhiu nh nghiờn cu quan tõm Cú rt nhiu nhng quan nim khỏc v c - hiu Theo GS.TS Nguyn Thanh Hựng c - hiu chng (Tp GD s 92 , [tr26]) quan nim c - hiu l mt hot ng ca ngi Nú khụng ... hỡnh thc t chc tỏc phm Trong c ỏnh giỏ cú ỏnh giỏ ch quan v ỏnh giỏ khỏch quan Nu ỏnh giỏ khỏch quan phi khoa hc chớnh xỏc thỡ ỏnh giỏ ch quan l by t thỏi ca mỡnh (khen, chờ, bỡnh lun ) vi nhõn ... dung nht nh cú mt loi hỡnh thc nht nh, to cho tỏc phm mt hỡnh thc tn ti chnh th [9 ;3 39] Cú th thy, cú rt nhiu quan nim khỏc v loi th Song thc cht, loi th khụng phi l mt khỏi nim m l cỏch gi gp...
... văn học thuộc phạm trù lí luận văn học, thuộc khoa học văn chương Lí luận văn học ảnh hưởng trực tiếp đến việc dạy học nhà trường phổ thông Tiếp nhận văn học vấn đề liênquan đến hoạt động dạy học ... toàn diện văn học, vị trí văn học sau 197 5, từ năm học 2007 – 2008 văn học sau 197 5 thức đưa vào giảng dạy đại trà ban ban nâng cao Vì hàng loạt tác phẩm sau 197 5 mới, xa lạ HS đưa vào giảng dạy ... học sau 197 5 không nằm ngoại lệ 1.2.2 Vị trí – vai trò văn học Việt Nam đại sau 197 5 nhà trường phổ thông Trước năm 2007 văn học Việt Nam đại sau 197 5 chưa đưa vào giảng dạy đại trà, mà đưa vào...