... lớp học, vận dụng các trò chơi luyện đọc để gây cho họcsinh niềm hứng thú say mê khi đọc bài, giúp các em thích đọc và đọc tốt hơn.- Bản thân luôn lấy phương châm “Dạy tập đọc là rèn cho học ... bài học như sau:- Theo dõi sâu sát họcsinh khi họcsinh luyện đọc để kịp thời uốn nắn học sinh luyện phát âm lại các từ ngữ dễ lẫn hoặc do ảnh hưởng của phương ngữ.- Phân loại đối tượng học ... Giữa học kỳ I họcsinh phải đọc đạt từ 55 đến 60 tiếng trên một phút.- Cuối học kỳ I và cả năm phải đọc đạt từ 60 đến 65 tiếng trên 1 phút. IV/. BÀI HỌCKINH NGHIỆM:Qua những năm áp dụng kinh...
... trung thực, tỉ mỉ, chính xác, yêu thích khoa học. Học hoá học không những họcsinhhọc lý thuyết mà còn đòi hỏi họcsinh vận dụng lý thuyết đợchọc vào giải quyết các bài tập lý thuyết, thực ... cho học tập không nhiều, còn nhiều họcsinh ham chơi.- Việc học tập của họcsinh chủ yếu ở giờ học chính khoá, nên thời gian ôn tập, củng cố cũng nh hớng dẫn các dạng bài tập cho họcsinh ... bài tập hoá học của họcsinh ở trờng THCS Nga Điền gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là các dạng bài tập tính toán. Đa số học sinh không tự giải quyết đợc các bài tập này, một số họcsinh chỉ biết...
... số biện pháp rènđọc cho họcsinh yếu lớp 1 * Tổng số : 25 em- Họcsinh không đi học mẫu giáo : 01 (Em Trần Văn Tiến ở Tân Hiệp)- Họcsinh đi học không đều : 10 em - Họcsinh đi học đều : 14 ... dựng bài cho họcsinhđọc và nói . c.Phần học vần: Sang đến phần học vần, họcsinh đã được học chữ hoa nên trong các đoạn văn hay bài văn tôi đã luyện cho họcsinh biết nhận biết và đọc chữ hoa ... “Một số biện pháp rènđọc cho học sinh yếu lớp 1”. * Người viết: Hồ Trần Thị Loan1 * Một số biện pháp rènđọc cho họcsinh yếu lớp 1 - Trong quá trình rènđọc giáo viên cần rèn luyện một cách...
... PHÁP RÈNĐỌC CHO HỌCSINH Trong một giờ tập đọc tôi luôn chú ý: Rèn cho họcsinh kỹ năng đọc ngàycàng thành thạo. Đây là yêu cầu có tính đặc trưng của phân môn tập đọc. Dạy tập đọc cho họcsinh ... rừng xanh” Họcsinh A đọc đoạn 3. Họcsinh B nhận xét: bạn đọc sai “ leng lắt mải miếc”,sửa lại là: “ len lách mải miết”, …Tôi cho họcsinh A đọc lại cho đúng. Sau đó gọi2 đến 3 họcsinh khác ... nhuyễn giữa đọc thành tiếngvà đọc thầm. Để giúp họcsinhđọc hiểu tốt, GV cần chuẩn bị hệ thống câu hỏi để học sinh nêu nội dung, nghệ thuật, cách đọc bài. GV chú ý các câu hỏi để họcsinh tìm...
... nhuyễn giữa đọc thành tiếng và đọc thầm. Để giúp họcsinhđọc hiểu tốt, GV cần chuẩn bị hệ thống câu hỏi để học sinh nêu nội dung, nghệ thuật, cách đọc bài. GV chú ý các câu hỏi để học sinh tìm ... lượng đọc thực tế cho thấy còn thấp (đọc không tốt dẫn đến kĩ năng viết chính tả, làm văn thấp). II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNĐỌC CHO HỌCSINH Trong một giờ tập đọc tôi luôn chú ý: Rèn cho họcsinh ... Tiểu học. Dạy đọc có một ý nghĩa rất to lớn ở tiểu học. Đọc trở thành một đòi hỏi cơ bản đầu tiên đối với những người đi học. Đầu tiên các em phải học đọc, sau đó phải đọc để học. Có đọc tốt...
... việc dạy học phân môn Tập đọc lớp 2 101 Khảo sát qui trình dạy học môn Tập đọc của họcsinh lớp 2 122 Khảo sát kĩ năng đọc của họcsinh lớp 2 13III Một số giải pháp rènđọc cho họcsinh lớp ... cao nên việc đọc đúng của họcsinh cần chú trọng hơn. ở đây viêc đọc ngắt giọng, nhấn giọngđược chú ý vào những họcsinh đã đọc tốt và yêu cầu đọc ở cuối kì I. Khi học sinh đã đọc chuẩn, nhanh ... năng đọc như: Đọc đúng, đọc nhanh, đọc chính xác, rõ ràng, diễn cảm để họcsinh có những hiểu biết về kiếnthức văn học, ngôn ngữ và ngược lại. Đầu tiên trẻ phải họcđọc sau đó trẻ phải đọc để học. ...
... căn bản và từ đó các em học tốt hơn ở những bài học sau và các lớp trên nhất là đối với những họcsinh yếu kém chậm hiểuQua kinhnghiệm những năm giảng dạy tôi thấy họcsinh có nhiều tiến bộ ... làm đúng và chính xác, nên có những câu hỏi vui để tiết họcsinh động và các em hứng thú học tập thường xuyên cho các em thi đua trong học tập.- Là GV phải nhiệt tình tận tâm với nghề nghiệp ... 116 và 56. Đối với bài tập này trước kia không những họcsinh yếu kém không nhớ qui tắc nên làm bài không chính xác, mà cả họcsinh khá giỏi thường hay lẫn lộn giữa so sánh các phân số...
... viên và họcsinh trong giờ thực hành hoá học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh. Để giúp họcsinh nắm được “Cách tiến hành và quan sát thí nghiệm trong chương trình hoá học hoá học lớp ... dạy học hiệu nghiệm thể hiện đúng đắn đường lối “ Học đi đôi với hành” và “Hoá học là môn khoa học thực nghiệm”. Vì lí do trên nên tôi đã chọn đề tài:“Một số kinhnghiệm hướng dẫn họcsinh ... dẫn họcsinh nắm vững kiến thức hoá học thông qua hướng dẫn họcsinh “Cách tiến hành và quan sát thí nghiệm” đem lại hiệu quả cao so với cách làm cũ là giáo viên thường hay lo sợ học sinh...
... trò của giáo dục nhân cách họcsinh trong nhà trường THCS.Trong giáo dục học sinh, giáo dục nhân cách chiếm vị trí vô cùng quang trọng. Học sinh THCS có rất ít kinhnghiệm sống nhưng các em ... nằm ở trung tâm … - 2 - Sáng kiến kinh nghiệm” giáo dục đạo đức họcsinh cá biệt” người giáo viên là động lực thúc đẩy họcsinh cố gắng phấn đấu học tập, rèn luyện tốt hơn để trở thành con ... dẫn, uống nắn.Để đưa các em họcsinh cá biệt về đạo đức vào nề nếp tôi đã tiến hành những việc như sau:3.2.1. Đưa các em họcsinh cá biệt vào hoà nhập với nhóm họcsinh ngoan, gương mẫu.Nên...
... - Sáng kiến kinh nghiệm” giáo dục đạo đức họcsinh cá biệt” MỘT SỐ KINHNGHIỆM GIÁO DỤC“HỌC SINH CÁ BIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC” PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀCông tác giáo dục đạo đức cho họcsinh là công tác ... họcsinh cá biệt về đạo đức vào nề nếp tôi đã tiến hành nhữngviệc như sau:3.2.1. Đưa các em họcsinh cá biệt vào hoà nhập với nhóm họcsinh ngoan,gương mẫu.Nên cho các em cùng vui chơi, sinh ... chú ý sửa chữa.- 4 - Sáng kiến kinh nghiệm” giáo dục đạo đức họcsinh cá biệt” người giáo viên là động lực thúc đẩy họcsinh cố gắng phấn đấu học tập, rèn luyện tốthơn để trở thành con...