... dạy học - giáodục hệ trẻ, đưa hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến lên trạng thái chất" 1.2.3.1.Định nghĩa quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngcó ... học căng thẳng lớp Một điều kiện tất yếu thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việc quản lý hoạtđộng nào, với hoạtđộnggiáodụclênlớp đa dạng Cơsở lý luận quản lý giáodụclênlớp tập trung ... thơng quahoạtđộnggiáo dục, cóhoạtđộnggiáodụclênlớpGiáodục trình tác độngđể hình thành nhân cách cho hệ trẻ theo mục đích xã hội Quá trình thực nhiều đường Hoạtđộnggiáodụclênlớp đường...
... dạy học - giáodục hệ trẻ, đưa hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến lên trạng thái chất" 1.2.3.1.Định nghĩa quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngcó ... học căng thẳng lớp Một điều kiện tất yếu thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việc quản lý hoạtđộng nào, với hoạtđộnggiáodụclênlớp đa dạng Cơsở lý luận quản lý giáodụclênlớp tập trung ... thơng quahoạtđộnggiáo dục, cóhoạtđộnggiáodụclênlớpGiáodục trình tác độngđể hình thành nhân cách cho hệ trẻ theo mục đích xã hội Quá trình thực nhiều đường Hoạtđộnggiáodụclênlớp đường...
... đề tài công tác quản lý, đạo hiệu trưởng nhằm tăngcườnggiáodục kỹ sống cho học sinh thông quahoạtđộnggiáodụclênlớp triển khai áp dụng nhà trường II MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP, GIỚI HẠN CỦA ... giá thực trạng giáodục kỹ sống hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp bước góp phần thực thành cơng đề tài Bởi nắm bắt tình hình thực tế cósởđểđề kế hoạch, biệnpháp thiết thực, cụ thể để thực Khảo ... tơi tự thấy vận dụngbiệnphápđể thực trường tiểu học huyện, tỉnh Qua thực tế trình quản lý, đạo thực nội dunggiáodục kỹ sống cho học sinh thơng quahoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp với kinh nghiệm...
... 20.5% Hoạtđộng mang tính giáodụcHoạtđộng đoàn thể 44 % 25% Hoạtđộng vui chơi giải trí Hoạtđộngngoại khoá giáodụclênlớpCó tới 45 % chohoạtđộnghoạtđộng Đoàn, có 25% giáo viên chohoạtđộng ... thức giáo viên hoạtđộnggiáodụclênlớp thấp so với cán quản lý Phần lớn chohoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng Đoàn niên Nhiều giáo viên chủ nhiệm quan tâm tới việc đầu t để thực hoạtđộnggiáo ... thøc cho 3,26 2, 34 25,7 25,81 34, 20 36,89 36, 84 34, 96 5,72 40 ,56 47 ,23 6 ,49 15 52,6 30,1 2,3 35 41 ,2 17,8 1,27 21 45 ,49 32, 24 3, 14 38,20 44 ,4 14, 26 8,23 41 , 24 36,26 14, 27 8,2 32,22 43 ,1 16 ,48 1,5...
... V: GIÁODỤCSỬDỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀHIỆUQUẢ THÔNG QUA MỘT SỐHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 177 Bùi Ngọc Diệp 177 Nội dung, địa mức độ tích hợpgiáodụcsửdụng ... kiệm, hiệu quả; xu hướng sửdụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, biệnphápsửdụng lượng tiết kiệm hiệu III GIÁODỤCSỬDỤNG NL TKHQ QUA DH CÁC MÔN HỌC Ở TRƯỜNG THCS, THPT: Vai trò giáodụcsửdụng ... hiệu quả: ● Các khái niệm tiết kiệm, hiệu quả; ● Ý nghĩa cần thiết việc sửdụng lượng tiết kiệm hiệu quả; - Một sốbiệnphápsửdụng lượng tiết kiệm hiệu quả: ● Các biệnpháp quản lí; ● Các biện...
... học sởĐông Phú thông qua môn học hoạtđộnggiáodụclênlớpBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnpháp 12 Biệnpháp 14 Biệnpháp 16 Biệnpháp 17 2 .4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 18 Kết ... ngợm, mắc lỗi Đểgiáodục kỹ sống cóhiệu tơi đạo giáo viên vận dụng thông quahoạtđộnggiáodụclênlớp Trong tiết hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp, tơi đạo giáo viên tổ chức cho em thi tìm ... đạo giáo viên khối áp dụngsốbiệnphápgiáodục kỹ sống cho học sinh thông qua tiết dạy số môn học hoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm đem lại hiệu cao công tác giáodục 2.3 Một sốbiệnpháp đạo giáo...
... quahoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) Trường trung học có nhiệm vụ “Tổ chức giảng dạy, học tập hoạtđộnggiáodục khác theo chương trình giáodục phổ thơng” Hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ... giáo viên từ đầu năm học Chương THỰC TRẠNG VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚPVÀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ... nguồn lực vào phụcvụcho việc tăngcườngchất lượng giáodục tổ chức q trình giáodụccóhiệu đào tạo, giáodục hệ trẻ Trọng tâm công tác quản lý nhà trường là: - Chỉ đạo thực tốt hoạtđộng chuyên...
... nội dung c) Kết luận Chất thải có nhiều sống ngày Sửdụngchất thải chohợplícóhiệu trách nhiệm người dân, có học sinh Hãy tìm biệnpháphiệuđểsửdụngchất thải phù hợp với yêu cầu sống ... gia sốhoạtđộnggiáodục SDNLTK&HQ bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi nhà trường tổ chức Nội dunggiáodục SDNLTK&HQ hoạtđộng GDNGLL Nội dunggiáodục SDNLTK&HQ quahoạtđộnggiáodục NGLL ... ý giáo viên, sưu tầm tranh ảnh loại chất đốt - Chuẩn bị vài tiết mục văn nghệ V Tổ chức hoạtđộng 5.1 Hoạtđộng 1: Khởi động Toàn lớp hát hát tập thể, sau giáo viên nêu líhoạtđộng 5.2 Hoạt động...
... trường 3.1.2 Đối với GVCN lớp 3.1.3 Đối với học sinh 3.2 Biệnpháp tổ chức , đạo 3.3 Biệnpháp quản lý chuyên môn 3.3 Tăngcường điều kiện sởvậtchấtcho HĐGDNGLL 3 .4 Phối kết hợp với Đồn TNCS,Đội ... lớp, Mặt khác,cần có nghiên cứu biệnpháp thích hợp, tổng kết thành học kinh nghiệm nhằm bước đưa hoạtđộng vào nề nếp phát huy tác dụnggiáodục trường THCS Năm học 2003 – 20 04 tiến hành nghiên cứu đề ... Chương 1:Chương trình mơn Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường trung học sở 1.1 Mục tiêu giáodục HĐGDNGLL 1.2 Nội dung chương trình HĐGDNGLL 1.3 Phương thức tổ chức HĐGDNGLL 1 .4 Đánh giá kết HĐGDNGLL...
... lý giáodụcsởpháp lý hoạtđộng quản lý giáodục + Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng THCS + Xây dựngsốbiệnpháp nhằm nâng cao hiệu trình quản lý hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 7.2 ... viên biệnphápcóhiệu nhằm nâng cao chất lƣợng giáodục toàn diện trƣờng * Quản lý xây dựng nguồn lực phụcvụhoạtđộng GDNGLL Các nguồn lực phụcvụhoạtđộnggiáodục nói chung, hoạtđộng GDNGLL ... giáodụcpháp luật vào nội dunghoạtđộnggiáodụclênlớp " Chỉ thị số 39/2007/CT-BGD ĐT ngày 31/7/2007 Bộ giáodục đào tạo về: "Về nhiệm vụ trọng tâm giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáo...
... tách rời hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp điều kiện sởvậtchất trang thiết bị cần thiết chohoạtđộng Do hiệu trưởng cần quản lý tốt điều kiện sởvậtchấtđểhoạtđộnggiáodụclênlớp đạt hiệu mong ... địa bàn ủng hộ sởvật chất, hỗ trợ kinh phí chohoạtđộnggiáodụclênlớp 1 .4. 3 Quản lý sởvậtchất điều kiện thực hoạtđộnggiáodụclênlớpNgoài việc quản lý xây dựng kế hoạch, quản lý đội ngũ ... tưởng tình cảm cho học sinh Hoạtđộnggiáodụclênlớp bổ trợ chohoạtđộnggiáodụclớp phát triển, giáodục toàn diện cho học sinh Trong phân phối chương trình hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc THCS...
... việc sửdụng NLTK&HQ; - Vai trò NL người: - Một sốbiệnphápsửdụng NLTK&HQ + Vai trò NL người; + Các biệnpháp quản lí; + Tình hình khai thác sửdụng NL; + Các biệnpháp tuyên truyền, giáo dục; ... tổn thất trình sửdụng lượng; - Sửdụng thiết bị điều khiển tự độngđể giảm tiêu thụ lượng; - Đổi công nghệ, nâng cao hiệu suất máy móc; tăngcườngsửdụng thiết bị cóhiệu suất sửdụng lượng cao; ... phẩm 15 2.2 Các biệnpháp chung SD NLTK&HQ 2.2.1 Các biệnpháp quản lí - Xây dựng văn pháp quy sửdụng NLTK& HQ ( quốc gia , quốc tế ); - Lựa chọn cấu kinh tế chohiệu cao sửdụng lượng; - Có...
... V: GIÁODỤCSỬDỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀHIỆUQUẢ THÔNG QUA MỘT SỐHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 173 Bùi Ngọc Diệp 173 Nội dung, địa mức độ tích hợpgiáodụcsửdụng ... kiệm, hiệu quả; xu hướng sửdụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, biệnphápsửdụng lượng tiết kiệm hiệu III GIÁODỤCSỬDỤNG NL TKHQ QUA DH CÁC MÔN HỌC Ở TRƯỜNG THCS, THPT: Vai trò giáodụcsửdụng ... biệt đánh giá hiệu việc tích hợp nội dunggiáodục tich hợpgiáodụcsửdụng lượng tiết kiệm hiệu vào học Nội dung kiểm tra, đánh giá xác định sở mục tiêu giáodục tich hợpgiáodụcsửdụng lượng...
... Khái niệm quản lý giáodục 1.2.2 Khái niệm hoạtđộng GDNGLL trƣờng THCS 12 1.2.3 Khái niệm biệnpháp quản lí thực chƣơng trình hoạtđộng GDNGLL trƣờng THCS 15 1.3 .Cơ sởpháp lý ... nhận thức cán quản lí, giáo viên, học sinh chƣơng trình tổ chức hoạtđộng GDNGLL cấp THCS trƣờng THSP Quảng Ninh 43 2 .4 Thực trạng quản lí chƣơng trình GDNGLL cán quản lígiáo viên cấp ... 69 3.1.2 Cơsở lý luận quản lý 69 3.2 Các nguyên tắc xây dựngbiệnpháp quản lý thực chƣơng trình hoạtđộng GDNGLL 70 3.3 Các biệnpháp quản lý thực chƣơng trình hoạtđộng GDNGLL...
... việc sửdụng NLTK&HQ; - Vai trò NL người: - Một sốbiệnphápsửdụng NLTK&HQ + Vai trò NL người; + Các biệnpháp quản lí; + Tình hình khai thác sửdụng NL; + Các biệnpháp tuyên truyền, giáo dục; ... tổn thất trình sửdụng lượng; - Sửdụng thiết bị điều khiển tự độngđể giảm tiêu thụ lượng; - Đổi công nghệ, nâng cao hiệu suất máy móc; tăngcườngsửdụng thiết bị cóhiệu suất sửdụng lượng cao; ... phẩm 15 2.2 Các biệnpháp chung SD NLTK&HQ 2.2.1 Các biệnpháp quản lí - Xây dựng văn pháp quy sửdụng NLTK& HQ ( quốc gia , quốc tế ); - Lựa chọn cấu kinh tế chohiệu cao sửdụng lượng; - Có...
... hoạtđộnggiáodục 12 1.2.2.Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.2.3 Hoạtđộnggiáodụclênlớp trường trung học sở 15 1.2 .4 Mối quan hệ hoạtđộnggiáodụclênlớp với hoạtđộng ... chức hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 22 1.3.5 Các phương pháp tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp 23 1.3.6 Đánh giá hoạtđộnggiáodụclênlớp học sinh 24 1 .4 Chỉ đạo tổ chức hoạtđộnggiáodục ... nhân tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp 48 2.2 .4 Đánh giá hoạtđộnggiáodụclênlớpcho học sinh trung học sở 50 2.2 .4. 1 Thực mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớpcho học sinh...
... HỌC Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng nối tiếp hoạtđộng dạy học lớp Nếu xây dựngbiệnpháp quản lý cách khoa học, việc thực chương trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp góp phần nâng cao chất ... kế hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớp + Tổ chức đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp + Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch kết hoạtđộnggiáodụclênlớp - Quản lý thực chương trình hoạtđộng GDNGLL ... trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộng tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục tự giác, tích cực tự giáo...
... Để hội thi đạt kết giáodục mong muốn, người GV cần nắm nội dunghoạt động, sở vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tiễn HĐGDNGLL nhà trường Hội thi nên vận dụng theo quy mơ lớpcó kết hợp ... thúc hoạtđộng Mỗi CLB kết thúc chương trình hoạtđộngcho HS phát biểu cảm tưởng, đưa khuyến nghị chohoạtđộng CLB 22 CÂU LẠC BỘ - Ưu điểm - Là hội để HS thể khả thơng qua hình thức hoạtđộng ... đổi cách hợplíđể tránh nhàm chán Tổ chức cho HS thảo luận để nhận ý nghĩa giáodục TC 10 HỘI THI – Mục tiêu: Hội thi HTTC HĐGD NGLL hấp dẫn nhằm lôi HS tham gia đạt hiệu cao việc giáo dục, rèn...