... thuộc hát, hát rõ lời, 33 20 giai điệu hát Trẻ biết vận động (vỗ tay, 33 10 30 19 58 12 gõ nhạc cụ, múa minh họa) theo hát Biết thể cảm xúc 33 27 19 58 15 nghe hát, nhạc Biết chơi trò chơi âm 33 ... trung tâm” để đổi phương pháp giảng dạy Tơi thiết kế số giảng, trò chơi dựa phần mềm để tổ chức hoạtđộngâmnhạc cho trẻ Đó lí tơi chọn đề tài:“Một số biệnphápnâng cao hiệu hoạtđộngâmnhạc ... dung trọng tâm: “Dạy hát: Ngày vui bé” hoạtđộng tĩnh nội dung kết hợp hoạtđộngđộng “Vận động: Múa minh họa theo lời hát trò chơi: Ai nhanh hơn” Hoặc nội dung trọng tâm động: Hát- vận động: Cả...
... chức hoạtđộngâmnhạc giáo viên cầncần xácđịnh mục đích giáo dục âmnhạc cho trẻ giúp trẻ cảm nhận âmnhạc thơng qua thực hình thức ca hát, vận động theo nhạc, nghe hát chơi trò chơi âmnhạc ... phát triển trẻ khả cảm nhận giai điệu, nhịp điệu, tiết tấu âmnhạctrọng tâm tiết dạy Chính tổ chức hoạtđộngâmnhạc đa dạng dựa vào hoạtđộngtrọng tâm Ví dụ: Nếu xác định trọng tâm hoạtđộng ... nâng cao kỹcahát cho trẻ giáo viên chỉnh sửa cho trẻ hát với hình thức nâng cao như: hát to, hát nhỏ, hát nối tiếp Hát đối đáp câu hát, hát tập thể có lĩnh xướng Nếu xác định trọng tâm nâng cao...
... cách, kỹ tổ chức trò chơi hoạtđộngâmnhạc Qua việc tự rèn luyện phong cách, kỹ tổ chức trò chơi hoạtđộngâmnhạc cho trẻ giúp tơi có thêm kinh nghiệm tổ chức hoạtđộngâmnhạchoạtđộng khác, ... trường lớp.” Trò chơi âmnhạcđóng vai trò quan trọng việc tổ chức hoạtđộngâmnhạc cho trẻ Tronghoạtđộngâmnhạc trẻ không hát, vận động nhịp nhàng mà tham gia trò chơi âmnhạc vơ hấp dẫn Nhưng ... học âmnhạc Trẻ tham gia chơi trò chơi âmnhạc với nhạc cụ, dụng cụ âmnhạc tự tạo thu hút ý trẻ hơn, trẻ tỏ thích thú nghe âm trực tiếp phát từ nhạc cụ, dụng cụ âmnhạc Qua hiệu học âm nhạc...
... vào độngâmnhạc Thể cảm xúc âmnhạc 26 18 69.2 14 57.5 12 42.5 Kỹâmhoạtđộng trải nghiệm như: ca hát, vận động theo nhạc, nghe hát, chơi trò chơi âmnhạc mầm non hay Việc rèn luyện khả âmnhạc ... lớn hoạtđộngâmnhạc trẻ 24- 36 tháng tuổi nên ln suy nghĩ tìm biệnpháp tích cực để giúp trẻ phát huy tính tích cực hoạtđộng giáo dục âm nhạc: III Các biện pháp: 1 .Biện pháp 1: Khảo sát khả hoạt ... nắm kĩ hoạtđộngâm nhạc, trẻ bắt đầu hình thảnh cảm xúc âmnhạc Chính vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài ” Một số biệnpháp phát huy tính tích cực tham gia hoạtđộngâmnhạc cho trẻ 24 – 36 tháng...
... hát hay, nội dung hấp dẫn đa vào dạy trẻ Để khắc phục giải thực trạng số hạn chế áp dụng số ' 'Biệnpháprènkỹcahát cho trẻ nh sau'' III Một số biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi * Biệnpháp ... rènkỹcahát cho trẻ nh sau: - Giáo viên phải tìm hiểu kỹ tiếp thu âmnhạc trử để có biệnpháprèn luyện cho phù hợp - Luôn chuý ý đến NT biểu diễn để thu hút trẻ tham gia vào hoạtđộngcahát ... phẩm âm nhạc? Chính lý mà năm học sâu nghiên cứu ''Những biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi'' Sau giải pháp thực II Giải pháp thực * Thực trạng trẻ lớp Qua điều tra thực trạng trẻ kỹca hát...
... ấp úng phát âm không rõ -Ngôn ngữ trẻ chậm phát triển Sau biết biểu Bảo Hồ thấy có điều khác thường với trẻ khác.Tơi nhiều đêm trăn trở ,tìm đến bạn bè đồng nghiệp tâm nhằm tìm biệnpháp thích ... tìm biệnpháp thích hợp để dạy cho Bảo Hồ học tốt.Cuối tơi tìm biệnpháp để giúp Bảo Hoà học tốt bạn Các biệnpháp sau: *Những biện pháp: 1-Tạo mơi trường n tĩnh để cháu lắng nghe trò chuyện Tạo ... tiếp xúc với bạn bè cháu biết vui chơi bạn,thích hoạtđộng bạn -Cháu đọc thơ ngắn ,hát đồng dao,những hát -Cháu thích kể cho cô nghe chuyện cháu phát , hay hỏi cháu thắc mắc VI/BÀI HỌC KINH NGHIỆM:...
... II Giải pháp thực * Thực trạng trẻ lớp Qua điều tra thực trạng trẻ kỹcahát đầu năm thấy: + 4 /35 trẻ thể tốt kỹca hát/ 11% + 6 /35 trẻ thể kỹcahát 17% Page + 25 /35 trẻ chưa thể kỹcahát 72% ... thông qua hoạtđộngâmnhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa trẻ chơi âmnhạc Đặc biệt trẻ tuổi, giáo dục âmnhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn ... thật chủ động Do trẻ hát chưa có tính nghệ thuật Vậy làm để trẻ hát hay, hát xác tác phẩm âm nhạc? Chính lý mà năm học sâu nghiên cứu ' 'Biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi'' Sau giải pháp thực...
... tầm hát hay, nội dung hấp dẫn ngồi đưa vào dạy trẻ Để khắc phục giải thực trạng số hạn chế áp dụng số ' 'Biệnpháprènkỹcahát cho trẻ sau'' III Một số biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi * Biện ... phẩm âm nhạc? Chính lý mà năm học sâu nghiên cứu ''Những biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi'' Sau giải pháp thực II Giải pháp thực * Thực trạng trẻ lớp Qua điều tra thực trạng trẻ kỹcahát ... tham gia vào hoạtđộngcahát - Trẻ hát giai điệu, hát không rõ lời hát sai lời - Trẻ chưa tạo âm hợp lý hát (hát nhỏ la hét căng cứng) - Khi hát trẻ chưa hồ quyện giọng hát vào giọng hát tập thể...
... % 33 /33 100 26 /33 78,8 25 /33 75,8 Nề nếp trẻ 25 /33 75,8 Trẻ hứng thú tham gia 20 /33 vào hoạtđộng 60,6 Trẻ có kỹcahát 54,5 18 /33 Hiệu SKKN: Qua qu¸ trình nghiên cứu Mt s bin phỏp rốn k nng ca ... Nề nếp trẻ 25 /33 75,8 Trẻ hứng thú tham gia vào hoạtđộng 20 /33 60,6 Trẻ có kỹcahát 18 /33 54,5 Các biệnpháp tiến hành để giải vấn đề Qua khảo sát ban đầu trên, thấy kết trẻ chưa cao điều cần ... nghiên cứu : Biệnpháprènkỹcahát cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Mục đích nghiên cứu Đề số biệnpháp tốt để rènkỹcahát cho trẻ 4-5 tuổi, giúp trẻ hứng thú, tích cực hoạt động, góp phần...
... tầm hát hay, nội dung hấp dẫn ngồi đưa vào dạy trẻ Để khắc phục giải thực trạng số hạn chế áp dụng số ' 'Biệnpháprènkỹcahát cho trẻ sau'' III Một số biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi * Biện ... phẩm âm nhạc? Chính lý mà năm học sâu nghiên cứu ''Những biệnpháprènkỹcahát cho trẻ tuổi'' Sau giải pháp thực II Giải pháp thực * Thực trạng trẻ lớp Qua điều tra thực trạng trẻ kỹcahát ... tham gia vào hoạtđộngcahát - Trẻ hát giai điệu, hát không rõ lời hát sai lời - Trẻ chưa tạo âm hợp lý hát (hát nhỏ la hét căng cứng) - Khi hát trẻ chưa hoà quyện giọng hát vào giọng hát tập thể...
... gợi ý đoạn 1, đoạn 2, đoạn (như sách học sinh) C.Các hoạtđộng dạy học chủ yếu: Hoạtđộng giáo viên Hoạtđộng học sinh 1.Kiểm tra cũ (7phút) Trong kể chuyện trước, kể câu chuyện “Chiếc rễ - Ba ... nâng cao, trước hết phải chăm lo phát triển nguồn lực người, chuẩn bị lớp người lao động có phẩm chất lực phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước giai đoạn Điều cần giáo dục phổ thông Năm 20 03 - ... nói hiểu biết văn học vào việc kể chuyện Như học sinh rèn luyện hoạtđộng kĩ kể chuyện, kĩ giao tiếp lời Hệ thống kĩ kể chuyện hệ thống hoạtđộng sản sinh lời nói dạng kĩ sản sinh văn Như sở hiểu...
... - Trước hoạtđộng : Lưu ý số chỗ khó hát , chỗ nghỉ ngân dài (Luyến láy : đung đưa , xanh xanh ) III- TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG : Hoạtđộng Cô Hoạtđộng trẻ Hoạtđộng : Nghe hát “Cây trúc xinh ... mít … III/ TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG : Tổ chức hoạtđộng cô Dự kiến hoạtđộng trẻ Hoạtđộng : Dạy kỹ múa - Cô đánh đàn đoạn cho trẻ nghe Yêu -Trẻ đoán tên hát “ Lá cầu trẻ đoán tên hát , tác giả xanh” ... gia hát theo nhóm tên cho nhóm + Lần : Cơ đánh đàn trẻ hát theo nhóm + Lần : Hát nối tiếp + Lần : Hát đuổi Khi đánh nhịp tay nhóm hát to , đánh nhịp tay hát nhỏ Hoạtđộng : TCÂN “ Nghe tiếng hát...
... III- TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG : Hoạtđộng cô Dự kiến hoạtđộng trẻ Hoạtđộng : Rènkỷcahát - Cô trẻ đọc câu ca dao : “Bầu thương lấy bí - Trẻ đọc cô Tuy khác giống chung giàn” - Con hiểu câu ca dao nào? ... nhiều lần Hoạtđộng : Nghe hát “Vườn Ba” a) Nghe hát -Có hát dễ thương “Vườn Ba” Cô hát cho nghe - Cô hát kết hợp diễn tả điệu bộ, nét mặt - Trẻ lắng nghe cô hát + Các nghe giai điệu hát - Trẻ ... tự chọn loại hoạtđộng hình thức hát) hình vận động biểu diễn Hoạtđộng : Trò chơi “Nhanh tay chọn quả” Yêu cầu : Cô đặt bàn số loại rau ăn quả,ăn lá,ăn củ - Cô đánh đàn nhanh, trẻ hát nhanh -...
... III- TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG : Hoạtđộng cô Dự kiến hoạtđộng trẻ Hoạtđộng : Rènkỷcahát - Cô trẻ đọc câu ca dao : - Trẻ đọc cô “Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn” - Con hiểu câu ca dao - ... chậm nhiều lần Hoạtđộng : Nghe hát “Vườn Ba” a) Nghe hát -Có hát dễ thương - Cháu tham gia chơi “Vườn Ba” Cô hát cho nghe - Cô hát kết hợp diễn tả điệu bộ, - Trẻ lắng nghe cô hát nét mặt - Trẻ ... Tuyên – Đặng Hiền phổ nhạc dựa lời ca dao hay lớp hát với cô nhé! - Cô hát diễn cảm lần - Trẻ tập trung lắng nghe - Cô hát diễn cảm lần kết hợp với đàn - Dạy trẻ hát theo cô ( - Hát cô vài lần lần...
... “Một số biệnpháp nhằm rènkỹ giải toán chia hết cho học sinh lớp 6” Chứng tỏ rằng: M chia hết cho N chia hết cho Ta có: 7.9.11. 13 M 3( 9M3 ) 2 .3. 4.7 M (vì M 3) 7.9.11. 13 + 2 .3. 4.7 M3 Vậy M chia ... Ngọc Trang “Một số biệnpháp nhằm rènkỹ giải toán chia hết cho học sinh lớp 6” aaaaa96 M3 ↔ (a + a + a + a + a + + ) M3 ↔ 5a + 15 M3 mà 15 M3 → 5a M3 mà (5, 3) = Suy a M a ∈{ 3, ,9} (2) Từ (1) ... cần quan tâm đến chia hết cho 3, số chia hết cho đương nhiên chia hết cho a 63b M2,5 ⇔ b = a 630 M ⇔ a + + + 0M 3, 9 Giáo viên thực hiện: Phạm Thị Ánh Ngọc Trang “Một số biệnpháp nhằm rènkỹ giải...
... 2, đoạn (như sách học sinh) C Các hoạtđộng dạy học chủ yếu: Hoạtđộng giáo viên Hoạtđộng học sinh 1.Kiểm tra cũ (7phút) - Ba học sinh kể nối tiếp đoạn câu Trong kể chuyện trước, đượcchuyện ... nói hiểu biết văn học vào việc kể chuyện Như học sinh rèn luyện hoạtđộng kĩ kể chuyện, kĩ giao tiếp lời Hệ thống kĩ kể chuyện hệ thống hoạtđộng sản sinh lời nói dạng kĩ sản sinh văn Như sở hiểu ... đây, học sinh tham gia nói nhiều hơn, phát huy khả nói Phần III: Một số biệnpháprèn luyện kĩ nói cho học sinh qua phân mơn kể chuyện lớp 2, chương trình Trong cấu trúc SGK Tiếng Việt lớp 2,...
... khích, động viên trẻ thực hoạtđộng sáng tạo khác mà không trùng với vận động bạn 3.3Biệnpháp 3, Rènkỹcaháthoạtđộngâmnhạc Từ chuẩn bị nêu trên, để trẻ có khả cảm thụ nghệ thuật âmnhạc ... cứu “ số biệnphápnâng cao hiệu hoạtđộng giáo dục âmnhạc việc rènkỹcahát cho trẻ Mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi.” Lớp mầu giáo 4-5 tuổi b1 tơi nhận thấy trẻ có kỹcahát mà hoạtđộngâmnhạc trở ... “thế giới” âmnhạc Quan hệ thẩm mỹ với âmnhạc phản ánh âmnhạc ý thức trẻ, hình thành quan hệ trẻ với tác phẩm âmnhạc dạng hoạtđộngâmnhạcTrong tác động đến tình cảm trẻ, âmnhạcđồng thời...
... tài Áp dụng số biệnpháp để rènkỹ nói kể chuyện cho học sinh lớp “chương trình mới” Phần I: Lý chọn đề tài Phân môn kể chuyện tiểu học có vị trí quan trọng Nó góp phần bồi dưỡng tâm hòn, đem lại ... nâng cao, trước hết phải chăm lo phát triển nguồn lực người, chuẩn bị lớp người lao động có phẩm chất lực phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước giai đoạn Điều cần giáo dục phổ thông Năm 20 03 - ... nói hiểu biết văn học vào việc kể chuyện Như học sinh rèn luyện hoạtđộng kĩ kể chuyện, kĩ giao tiếp lời Hệ thống kĩ kể chuyện hệ thống hoạtđộng sản sinh lời nói dạng kĩ sản sinh văn Như sở hiểu...
... ăn + Lần 3: Chọn loại rau ăn củ - Cơ nâng yêu cầu lần chơi sau thay đổi nhanh chậm nhiều lần Hoạtđộng : Nghe hát “Vườn Ba” a) Nghe hát -Có hát dễ thương “Vườn Ba” Cô hát cho nghe - Cô hát kết ... cường hoạtđộng hình thức hát) Hoạtđộng : Trò chơi “Nhanh tay chọn quả” Yêu cầu : Cô đặt bàn số loại rau ăn quả,ăn lá,ăn củ - Cô đánh đàn nhanh, trẻ hát nhanh nhanh - Cô đánh đàn chậm, trẻ hát ... Trẻ lắng nghe cô hát - Trẻ trả lời : Giai điệu tha thiết tình cảm b) Nghe nhạc - Bây lắng nghe giai điệu hát tưởng tượng hình ảnh, âm màu sắc kể cho nghe nhé! - Cho trẻ nghe nhạc không lời lần...