2 3 nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên về sự cần thiết của dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của người học
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT
... học tích cực * Khái niệm phương pháp dạy học tích cực Khái niệm tính tích cực: Tính tích cực sản phẩm vốn có người đời sống xã hội Tính tích cực học tập – thực chất – tính tích cực nhận thức, ... 45,06 12 6,59 ĐC 185 21 11 ,35 92 49, 73 65 35 ,14 3, 78 Tổng TN 546 26 4,76 26 4 48 ,35 22 9 41,94 27 4,95 hợp ĐC 555 79 14 , 23 30 6 55,14 1 63 29 ,37 1 ,26 Bảng 3. 6: Phân loại trình độ học sinh đợt kiểm tra ... SL % 1 82 14 7,69 96 52, 75 66 36 ,26 3, 30 185 28 15,14 100 54,05 55 29 , 73 1,08 16 TN 1 82 3, 85 85 46,70 81 44,51 4,94 ĐC 185 27 14,59 101 54,60 55 29 , 73 1,08 TN 1 82 2,75 83 45,60 82 45,06 12 6,59...
- 22
- 952
- 4
Sử dụng kênh hình trong SGK theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới nguyên thuỷ, cổ đại và trung đại ở lớp 10
... “phỏt huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử THCS” có trình bày quan niệm phát huy tính tích cực học sinh dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng; phương pháp phát huy tính tích cực học ... động nhận thức học sinh Vậy tính tích cực gì? Theo Nguyễn Ngọc Bảo xem xet tính tích cực nhận thức góc độ tâm lý học triết học thỡ “tớnh tích cực nhận thức thái độ cải tạo chủ thể thông qua huy ... sử dụng kờnh hỡnh SGK theo hướng phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử I.1.4.1 Vấn đề phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trường phổ thơng Líp CLC - K 53 Khoa Lịch sử Hà Nội...
- 133
- 608
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo hướng phát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong dạy học chương chất khí lớp 10 THPT
... kiến thức biết vào tình mới, phát vấn đề tình biết…) 1 .2. 2 .2 Nguyên nhân tính tích cực nhận thức mặt tính tích cực nhận thức a) Nguyên nhân tính tích cực nhận thức Tính tích cực nhận thức HS nảy ... phương pháp dạy học 12 1.1 .2 Phương pháp dạy học tích cực dạy học Vật lý 12 1 .2 Cơ sở lý luận tính tích cực dạy học 15 1 .2. 1 Bản chất học chức dạy hệ tương tác dạy học ... Phương pháp dạy học tích cực dạy học Vật lý a) Các đặc trưng phương pháp dạy học tích cực Phương pháp tích cực dùng để nhóm phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động,...
- 106
- 523
- 1
Sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực của sinh viên trong dạy học môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác–lê nin ở các trường CDĐH tỉnh thái nguyên
... thay đổi cách thức sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực SV 30 2. 1 .2 Sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên Phát huy tính tích cực sinh viên, hoạt ... pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên dạy học sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên giảng dạy mơn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê nin phần Triết học ... Bảng 2. 2 Mức độ sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực SV dạy học môn NNLCBCCNMLN phần triết học 48 Bảng 2. 3 Mục đích sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên dạy môn...
- 210
- 714
- 0
Sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực của sinh viên trong dạy học môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lê nin ở các trường cao đẳng và đại học tỉnh Thái Nguyên (tóm tắt)
... nay, cần phải thay đổi cách thức sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực SV 2. 1 .2 Sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên Phát huy tính tích cực sinh viên, ... học 2. 2 .2. 2 Nhận thức kết học tập sinh viên giảng viên sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực SV dạy học mơn NNLCBCCNMLN phần Triết học Kết khảo sát nhận thức SV GV sử dụng PPTT giảng dạy ... 5 .2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu lí luận, phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên dạy học sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên giảng dạy...
- 27
- 721
- 0
Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học toán lớp 3 theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh
... quan giảng dạy học sinh tiểu học Trang 33 35 2. 1 Về bảng số liệu đơn giản 45 3. 1 Kết phân bổ điểm kiểm tra học sinh 77 DANH MỤC HÌNH Số hiệu hình 1.1 2. 1 2. 2 2. 3 2. 4 2. 5 2. 6 2. 7 2. 8 2. 9 2. 10 2. 11 ... 10 1 .2. 1 Tích cực học tập tích cực nhận thức 10 1 .2. 2 Các biểu mức độ tích cực nhận thức 11 1 .2. 3 Các yếu tố ảnh hưởng đến tích cực nhận thức 12 1 .3 Phương tiện trực quan dạy học ... dạy học sử dụng phương tiện trực quan theo hướng phát huy tích cực nhận thức học sinh cần thiết 1.1 .3 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực Xu hướng đổi phương pháp dạy học, dạy học tích cực...
- 97
- 3,514
- 34
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
... Khái niệm dạy học theo góc 21 1 .2. 2 Quy trình dạy học theo góc 22 1 .2. 3 Tổ chức dạy học theo góc 23 1 .3 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học Vật lí 26 1.4 Thiết kế ... 1.1.4 .Tính tích cực, tự lực nhận thức 13 1.1.5 Biện pháp phát huy tinhd tích cực, tự lực nhận thức 15 1 .2 Phát huy TTC tự lực nhận thức HS phƣơng pháp dạy học góc .20 1 .2. 1 ... lực nhận thức 1.1.4.1 Tính tích cực nhận thức Tích cực nhận thức trạng thái hoạt động nhận thức HS đặc trưng khát vọng học tập, cố gắng trí tuệ nghị lực cao q trình nắm kiến thức Tính tích cực nhận...
- 125
- 1,656
- 6
Hình thành biểu tượng tập hợp, số lượng cho trẻ mẫu giáo bé theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức của trẻ (KL03778)
... chức nhận thức giải nhiệm vụ đặt cho hoạt động 1 .2. 4 Dạy học theo quan điểm phát huy tính tích cực nhận thức trẻ: 1 .3. 4.1 Bản chất phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức ... giáo bé theo 16 hướng phát huy tính tích cực nhận thức trẻ thơng qua trò chơi học tập 2. 2 Hình thành biểu tượng tập hợp, số lượng cho trẻ mẫu giáo bé theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức ... vọng học tập, cố gắng trí tuệ ngị lực cao trình nắm vững kiến thức 1 .2. 4 .2 Các tiêu chuẩn phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức trẻ Dạy học theo phương pháp phát huy tính...
- 50
- 1,229
- 3
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học các kiến thức phần sự chuyển thể của các chất (sgk vật lý lớp 10 cơ bản )theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh
... Nguyễn Thế Giang Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức phần Sự chuyển thể của chất ” (SGK Vật lí 10 bản) theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh” MỤC ĐÍCH ... năm 20 20, ngày 15 tháng năm 20 09 đã rõ: “Tiếp tục đổi phương pháp dạy học, khắc phục lối truyền thụ mợt chiều Phát huy phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, hợp tác; giảm thời gian giảng ... HỌC THEO GÓC Học theo góc mợt phương pháp dạy học theo học sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể không gian lớp học cùng hướng tới chiếm lĩnh một nội dung học tập theo phong cách học...
- 149
- 392
- 0
Kinh nghiệm dạy văn miêu tả của phân môn tập làm văn lớp 4 theo hướng phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh
... Giỏi) 3 .2 Tả theo trình tự thời gian Sáng kiến kinh nghiệm năm học 20 15 - 20 16 “Kinh nghiệm dạy văn miêu tả phân môn Tập làm văn lớp - Theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học ... hoạch dạy tập làm văn Sáng kiến kinh nghiệm năm học 20 15 - 20 16 Trang 1 1 2 4 9 10 12 13 14 21 “Kinh nghiệm dạy văn miêu tả phân môn Tập làm văn lớp - Theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận ... kinh nghiệm năm học 20 15 - 20 16 “Kinh nghiệm dạy văn miêu tả phân môn Tập làm văn lớp - Theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh” nhận từ ngữ dùng để miêu tả theo chủ đề, cụ...
- 22
- 399
- 0
Sử dụng phương pháp graph trong dạy học chương chất khí vật lí 10 theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh (LV02381)
... VẬT LÝ BẰNG GRAPH THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 1.1 Một số vấn đề tính tích cực nhận thức 1.1.1 Khái niệm tính tích cực nhận thức Tính tích cực nhận thức khái niệm biểu ... niệm tính tích cực nhận thức 1.1 .2 Phƣơng hƣớng phát huy tính tích cực nhận thức học sinh [24 ] 1.1 .3 Phát huy tính tích cực nhận thức học sinh dạy học Vật lí [21 ]6 1 .2 Cơ sở lí luận việc ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC VẬT LÝ BẰNG GRAPH THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 1.1 Một số vấn đề tính tích cực nhận thức 1.1.1 Khái niệm tính tích cực nhận...
- 84
- 321
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và giaos dục thường xuyên tỉnh quảng ninh
... pháp dạy học theo hƣớng phát huy tích cực ngƣời học Trung tâm 2. 3. 3 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 2. 3. 4 Thực trạng quản lý hoạt động học tập học viên 2. 3. 5 Thực trạng quản lý ... động dạy học Trung tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh 2. 2.1 Thực trạng dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Trang 3 3 6 12 12 19 27 27 30 36 37 37 38 ... hội [ 12] , [21 ] 1.4 .2 Quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực học viên Trung tâm GDTX 1.4 .2. 1 Nội dung quản lý 1.4 .2. 1.1 Quản lý thực chương trình, kế hoạch dạy học Quản lý việc...
- 113
- 1,319
- 5
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25