giao an van 11 on tap van hoc dan gian

... - Bài tập: Câu 1. Nội dung cơ bản của lịch sử thế giới cận đại nổi lên những vấn đề nào?Câu2. Lập bảng so sánh hệ thống kiến thức về các cuộc cách mạng tư sản từ thế kỷ XVII – ... củachủ nghĩa Mác - Lênin (qua tuyên ngôn của Đảng cộngsản…) - Lập niên biểu về phong trào công nhân thế giới từđầu thế kỷ XIX đến đầu thế kỷ XX.? * Phong trào công nhân thế giới ThờigianNơidiễn ... 4.Về Phong trào công nhân thế giới -GV đặt câu hỏi cho cả lớp làm việc Sứ mệnh lịch sử của giai cấp vô sản là gì? - Chủ nghĩa xã hội khoa học ra đời trong điều kiện lịch sử như thế nào? Nêu một...

... GIÁO ÁN I N TỬ Gv:Nguyễn Đức Diệu Trang Tiết 25 ÔN TẬP CU I HỌC KỲ I oOo I. MỤC TIÊU B I DẠY 1. Về hình thức: Học sinh nhớ l i những kiến thức cơ bản nhất đã được học trong chương I, II ... tam giác BMN. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Màn hình - Giáo viên định hướng cho học sinh gi i b i tập theo phương pháp toạ độ. - Giáo viên vẽ hình,lập hệ trục toạ độ vuông ... giác để gi i quyết một số b i toán tính toán hình học. 3. Về tư duy và th i độ : Biết chuyển đ i giữa b i toán hình học tổng hợp -toạ độ-vectơ. Biết đầu hiểu được việc đ i số hoá hình học. Tích...

... ………………………………………………………………………………ĐÁP ÁN (4’) + +-+ + +-++-++--+-++-+++ ++-+ +-+ + ÔN TẬP PHẦN SINH HỌC TẾ BÀOBài 21 ĐÁP ÁN a, b, c, e, f, h, id, g, k ... axit amin trong phân tử prôtêin.PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 (4’) Màng tilacôit Chất nền lục lạpKhi có ánh sángCả khi có ánh sáng và trong tốiNăng lượng ánh sáng được hấp thụ và chuyển thành dạng ... tạo nên tế bào và cơ thể sinh vật.- Dự trữ axit amin.- Vận chuyển các chất.- Bảo vệ cơ thể.- Thu nhận thông tin.- Xúc tác phản ứng sinh hóa.- ADN: mang, bảo quản và truyền đạt thông tin...

... truyền cảm trong đoạn văn trích Rừng xà nu ( SGK trang 99) 3. Tớnh cỏ th hoỏãGing iu riờng, s trng riờng trong din t ca mi nh vnãV riờng trong li nói của từng nhân vật trong tác phẩm, ... những đặc điểm của ngôn ngữ nghệ thuật qua bài ca dao: “Trong đầm gì đẹp bằng sen…” (SGK trang 98)HS đọc Ghi nhớ SGK trang 98 II. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 1. Tính hình tượng-Biểu ... gần bùn, lá màu xanh, hoa màu trắng, nhị màu vàng, mùi không hôi tanh…-Cảm xúc thẩm mĩ được gợi ra từ liên tưởng: Sen là loài cây cao quý, phải sống ở môi trường không trong sạch nhưng vẫn...

... kinh thành Thăng Long. Là một người có tính phóng khoáng, giao lưu rộng. Cuộc đời, tình duyên của Hồ Xuân Hương có nhiều éo le, ngang trái.+ Tác phẩm: Tự tình (II) nằm trong chum thơ Tự Tình ... Trứ thể hiện bản lĩnh cá nhân trong cuộc sống. Hát nói là thể loại tổng hợp giữa ca nhạc và thơ, có tính chất tự do phóng khoáng, thích hợp với việc thể hin con ngi cỏ nhõn.ã VN T NGHA S CN ... tình, đều bắt nguồn từ tâm huyết của nhà thơ đối với dân, với nước, với đời.+ Tác phẩm: Là một trong những bài thơ hay và cảm động nhất của Tú Xương viết về bà Tú.+ Nội dung, nghệ thuật: Với...

... hận” (Trích “R - m - và Giu-li-ét” của U.Sếch-xpia)?Hq'r: -Tình yêu của Rô-m - và Giu-li-ét là tình yêu giữa hai con người thuộc về hai dòng họ đối đầu,thù hận nhau. -Thù hận cũng ... trong tiết học văn bản "CNTT".  ;5: Vì sao văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX – 1945 được gọi là văn học hiện đại* Gợi ý : văn học thời kì này được gọi là hiện đại vị văn học thoát ... nhân.$+< ;- +=)+>%*+=)+)04?6'@)-A - Khái niệm Thành ngữ, Điển cố. - Thực hành: giải các bài tập ở SGK trang 66, 67.$04-B)+ - Khái niệm ngữ cảnh. - Các nhân tố của ngữ cảnh. - Vai...

... thông số khoa học để triết học Mác khái quát. Ngay sự ra đời của triết học Mác cũng không thể thiếu những tiền đề khoa học tự nhiên. Trong quan hệ với các khoa học cụ thể, triết học Mác đóng vai ... 1NHỮNG VẤN ĐỀ ÔN TẬPMôn: Triết học Mác- Lênin 1. Thực chất và ý nghĩa của cuộc cách mạng trong triết học do Mác và Ăngghenthực hiện?2. Cơ sở lý luận, ... khoa học cụ thể.Quan hệ giữa triết học Mác với các khoa học cụ thể là quan hệ biện chứng, tácđộng qua lại lẫn nhau. Các khoa học cụ thể cung cấp cho triết học Mác các tư liệu, dữkiện, thông...

... tồn văn hóa với những đối tượng cụ thể như: bảo tồn văn hóa truyền thống, bảo tồn văn hóa vật thể, bảo tồn văn hóa phi vật thể, bảo tồn di sản văn hóa Phật giáo, bảo tồn văn hóa nông thôn…Hiểu ... tồn văn hóa. Bảo tồn và phát triển văn hóa có thể được coi là thúc đẩy nhau; bảo tồn văn hóa giữ vai trò là cơ sở góp phần thúc đẩy phát triển văn hóa. Bên cạnh đó, thông qua phát triển văn hóa, ... phát triển văn hóa Việt Nam. Thông qua giao lưu và hợp tác văn hóa mà Việt Nam tiếp thu, nắm bắt được những thành tựu văn hóa, những tinh hoa văn hóa của nhân loại. Mở rộng giao lưu văn hóa, hợp...

... NHỮNG VẤN ĐỀ ÔN TẬP TRIẾT HỌC K22 – TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO THẠC SĨ, TIẾN SĨ CÁCNGÀNH KHXHNV TỪ 5/6-15/6/2014TÀI LIỆU THAM KHẢO) 1. TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC1.1 Khái ... khác nhau về cách thức hưởng thụvề phần của cải XH ít hoặc nhiều mà họ được hưởng. Gc là những tập đoàn người mà tập đoàn này có thểchiếm đoạt LĐ của tập đoàn khác do chỗ các tập đoàn này có ... nghi$=:;6AE!!19g!Z,H!!n!?L<,!=6>5!2. NỘI DUNG BẢN THỂ LUẬN TRONG TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN (Qđ, lập trường TrH)2.1 Cách tiếp cận giải quyết vấn đề bản thể luận trong TrH Mác - Lenin* Bản thể luận trong...

... nghiệp văn học lớn và có sức sáng tạo bền bó, dồi dào.- Sự nghiệp văn học: SGK. Xuân Diệu là một nhà thơ lớn, một nghệ só lớn, một nhà văn hoá lớn. 2. Văn bản a. Xuất xứ: In trong tập Thơ ... lìa.- Không một chuyến đò, không một cây cầu  không có bóng dáng con người, chỉ có thiên nhiên (bờ xanh) với thiên nhiên (bãi vàng) xa vắng, hoang vu. Không chỉ là nỗi buồn mênh mông trước ... trời, mây, sông nước thôn Vó vào đêm trăng.- “Gió theo lối gió, mây đường mây”: Sự chuyển động ngược chiều của gió mây làm tăng sự trống vắng của không gian (thiên nhiên rời rạc, không hài hoà)4-...