... cấp thiết việc ứngdụngcôngnghệthôngtinđểthiếtkếtròchơidạyhọcTựnhiênXãhộilớp Vấn đề đặt thực tế dạyhọc trƣờng tiểu học, việc ứngdụngcôngnghệthôngtinđểthiếtkếtròchơi vào ... việc ứngdụngcôngnghệthôngtinđểthiếtkếtròchơidạyhọc môn TựnhiênXãhội Bảng 2 .1 Khảo sát mức độ ứngdụngcôngnghệthôngtinđểthiếtkếtròchơidạyhọc môn TựnhiênXãhội TT Mức ... dụngcôngnghệthôngtinđểthiếtkếtròchơidạyhọcTựnhiênXãhội nhà trƣờng thể nghiệm 16 TIỂU KẾT CHƢƠNG 20 CHƢƠNG 2: ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINĐỂTHIẾTKẾTRÒCHƠI TRONG...
... cấp thiết việc ứngdụngcôngnghệthôngtinđểthiếtkếtròchơidạyhọcTựnhiênXãhộilớp Vấn đề đặt thực tế dạyhọc trƣờng tiểu học, việc ứngdụngcôngnghệthôngtinđểthiếtkếtròchơi vào ... việc ứngdụngcôngnghệthôngtinđểthiếtkếtròchơidạyhọc môn TựnhiênXãhội Bảng 2 .1 Khảo sát mức độ ứngdụngcôngnghệthôngtinđểthiếtkếtròchơidạyhọc môn TựnhiênXãhội TT Mức ... dụngcôngnghệthôngtinđểthiếtkếtròchơidạyhọcTựnhiênXãhội nhà trƣờng thể nghiệm 16 TIỂU KẾT CHƢƠNG 20 CHƢƠNG 2: ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINĐỂTHIẾTKẾTRÒCHƠI TRONG...
... Giải vấn đề C KếT LUậN 16 I - KếT QUả NGHIÊN CứU 16 II - KIếN NGHị, Đề XUấT .16 Ngời thực : Lê Thanh Quang Trờng THPT Bắc Sơn Trang 17 ... Trờng THPT Bắc Sơn Trang 16 Mục lục Trang A đặt vần đề .2 I lời mở đầu II - THựC TRạNG CủA VIệC DạYHọC phép dời hình Thực trạng 2 Kết quả, hiệu thực trạng ... hỡnh giỳp hc sinh phỏt hin tớnh cht bi: phộp tnh tin SGK hỡnh hc 11 chng trỡnh chun giỳp hc sinh phỏt hin tớnh cht ny tụi dựng tớnh nng phộp tnh tin ca Sketchpad thit k mụ hỡnh nh sau: Ngời thực...
... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 .1 Một số vấn đề lý luận dạyhọc địa lí 1.1 .1. 1 Quá trình dạyhọc nhà trường phổ thông Xét phƣơng diện lý luận dạyhọcdạyhọc trình mà ... chung việc thiếtkế giảng dạy địa lí tựnhiên Việt Nam - Nghiên cứu ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc theo hƣớng tích cực nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạyhọc tập môn địa lí tựnhiên Việt ... giảng dạy có ứngdụngcôngnghệthôngtin phƣơng pháp làm tăng giá trị lƣợng thông tin, trao đổi thôngtin nhanh hơn, nhiều hiệu Do đó, việc đƣa máy tính ứngdụngtinhọc khác vào giảng dạy cần thiết...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNGDỤNG CNTT TRONGTHIẾTKẾ BÀI GIẢNG ĐỊA LÍ TỰNHIÊN 10 THPT 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 1.1 .1 Đặc điểm tâm lí trình độ nhận thức lứa tuổi học sinh THPT 1.1 .1. 1 Đặc ... 1. 2.5 Thực trạng việc ứngdụng CNTT thiếtkế giảng Địa lí tựnhiên 10 THPT Chƣơng 2: Sử dụng CNTT phần mềm tinhọc có nội dung Địa lí đểthiếtkế giảng Địa lí tựnhiên SGK Địa lí 10 ... trình thiếtkế giảng Địa lí có ứngdụng CNTT phần Địa lí tựnhiênlớp 10 THPT Xây dựng số giảng có ứngdụng CNTT nhằm nâng cao hiệu dạyhọc Địa lí 10 THPT nói chung phần Địa lí tựnhiênlớp 10 THPT...
... pháp dạyhọc lên lớp xác định dựa vào mục đích, nội dung học, có ý đến đặc điểm học sinh lớphọc - Kết học: Kết lên lớp xác định mức độ đạt mục đích học tập, kết trình hoạt động nhận thức học ... “Sử dụng phương pháp dạyhọc phức hợp có ứngdụng CNTT đểthiếtkế giảng điện tử môn hoá học trường THCS - Lớp 9” Mục đích nghiên cứu Thiếtkế số giảng điện tử thuộc chương trình Hoá họclớp ... nhiều chuyển đổi tích cực, việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Việc ứngdụng số phần mềm vào dạyhọc ít, tập trung vào số tiết dạy giỏi, tiết thao giảng v.v…Tình...
... thẩm mĩ xác 13 Bài học kinh nghiệm: Từ kết mà nêu trên, trình giảng dạytự nhận thấy rằng: để có việc ứngdụng rộng rãi côngnghệthôngtin trường học, để nâng cao chất lượng học tập học sinh giáo ... côngnghệthôngtin vào giảng dạy môn học khác Năm học với chủ đề phát động là: “NĂM HỌCĐẨY MẠNH ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNG TIN, ĐỔI MỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH TRIỂN KHAI PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC ... THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”, mạnh dạn đưa số kinh nghiệm thân việc "Ứng dụngcôngnghệthôngtinđểthiếtkế soạn phân môn Tập viết lớp 2" II NỘI DUNG A THỰC TRẠNG VỀ VIỆC DẠYHỌC TẬP VIẾT Ở TIỂU HỌC:...
... Bài 10 : Ôn tập: Con người sức khỏe * Xãhội ( 11 ) Bài 11 : Gia đình Bài 12 : Nhà Bài 13 : Công việc nhà Bài 14 : An toàn nhà Bài 15 : Lớphọc Bài 16 : Hoạt động lớp Bài 17 : Giữ gìn lớphọc Bài 18 : ... TRONGDẠYHỌC MÔN TỰNHIÊNVÀXÃHỘILƠP 3 .1 Quan sát tranh ảnh Tranh ảnh đồ dùng trực quan phổ biến sử dụng rộng rãi dạyhọc môn TựnhiênXãhội Nó dạng rời một, hệ thống thành Tựnhiênxãhội ... TựnhiênXãhội 1, trang 18 ) Tròchơi “ Đèn xanh, đèn đỏ” Bài 20: An toàn đường học ( Sách TựnhiênXãhội trang 42) Tròchơi “ Đố bạn rau gì?” Bài 22: Cây rau “ sách TựnhiênXãhội trang 45 ),...
... hội cho học sinh lớp II Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng phương pháp quan sát dạyhọcTựnhiênXãhộilớp Nhìn nhận lại tầm quan trọng môn họcTựnhiênXãhộiTựnhiênXãhội môn học cung ... nghe….) để lĩnh hội tri thức học sinh thích thú học tập Tuy nhiên, thực tế việc sử dụng phương pháp quan sát dạyhọcTựnhiênXãhội chưa thực cách mức Việc dạyhọcTựnhiênXãhội diễn khô khan, cứng ... trình TựnhiênXãhộilớp có chủ đề gồm 70 tiết 35 tuần Trong có 63 học ôn tập phân phối: - Con người sức khoẻ: 16 ôn tập - Xã hội: 18 ôn tập - Tự nhiên: 29 ôn tập Sách giáo khoa môn TựnhiênXã hội...
... thuộc nhanh Không học hình thành kiến thức mà luyện tập, thực hành , thấy việc sử dụngthiết bị dạyhọcứngdụngcôngnghệthôngtin cần thiết có hiệu cao giảng dạy: Ví dụ 1: Khi dạy phần luyện ... học sinh Sử dụngthiết bị dạyhọc Hoá họcứngdụngcôngnghệthôngtin góp phần đổi phơng pháp dạyhọc Hoá học: - Thiết bị dạyhọc Hoá học bao gồm: Dụng cụ hoá chất, tranh, ảnh, mô hình, mẫu ... cho kinh nghiệm để ngày nâng cao chất lợng giảng dạy môn hoá học Xuất phát từ vấn đề trên, muốn viết số kinh nghiệm việc "sử dụngthiết bị dạyhọc Hoá họcứngdụngcôngnghệthôngtin góp phần đổi...
... thụng tin qua nghe v nhỡn theo la tui (Theo Bi thc hnh Tõm lớ hc) La tui 10 - 12 12 - 14 14 - 16 16 - 18 Qua nghe ging Tng lờn ln Tng lờn ln Tng lờn ln Tng 3,5 ln Qua tri giỏc hỡnh nh Tng lờn 1, 5 ... a lớ 11 Chng III Thc nghim s phm C Phn kt lun Nguyễn Thị Hà Ngân - 47 A Khoa Địa lý Trờng Đại học Vinh Khoá luận tốt nghiệp Đại học B NI DUNG CHNG C S KHOA HC CA TI 1.1 C S Lí LUN 1.1 .1. Nhng ... Địa lý Trờng Đại học Vinh Khoá luận tốt nghiệp Đại học CHNG MT S VN LIấN QUAN N CNTT TRONG VIC THIT K GIO N A L 11 2 .1 MT S PHN MM C S DNG THIT K V TRèNH CHIU BI GING 2 .1. 1 Chng trỡnh Microsoft...
... Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào thiếtkế thí nghiệm ảo Thanh GVHD: PGS.TS Bùi Thọ MỤC LỤC MỞ ĐẦU .4 Chương TỔNG QUAN VỀ ỨNGDỤNGTINHỌCTRONGDẠYHỌC HÓA HỌC a Côngnghệ ... dạyhọcỨngdụngtinhọc cách có ý nghĩa trình dạyhọc đòi hỏi phương tiện tinhọc phải hỗ trợ việc dạy học, nghĩa xem chúng HVTH: Nguyễn Thị Ngọc Tuyết Trang Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào thiết ... Ngọc Tuyết Trang Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào thiếtkế thí nghiệm ảo Thanh HVTH: Nguyễn Thị Ngọc Tuyết GVHD: PGS.TS Bùi Thọ Trang Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào thiếtkế thí nghiệm ảo Thanh...