... pháp
dạy học để đáp ứng yêu cầu dạyhọc hiện đại theo hớng ứngdụngcôngnghệthông tin
và các trang thiết bị dạyhọc hiện đại để phát huy mạnh mẽ t duy sáng tạo, kĩ năng
thực hành, hứng thú học ... khai thác thôngtin để phục vụ
cho dạyhọcvậtlý .
- Cách thức tổ chức khi ứngdụng CNTT trong dạyhọcvậtlý .
+ Hoạt động dạyhọc chủ yếu của thầy và trò trong suốt thời gian tiết học là:
Hoạt ... máy vi tính sử dụng trong dạy
học là công cụ hỗ trợ tích cực của quá trình dạy học.
ứngdụng CNTT vào phơng pháp dạyhọc truyền thông là một xu hớng hiện đại hóa
quá trình dạy và học. Nhằm giúp...
... Hoàng Năm học: 2011 – 2012
2
Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọcVậtLý THCS
ỨNG DỤNGCƠNGNGHỆTHƠNGTIN
TRONG DẠYHỌCVẬTLÝ THCS
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
− Vậtlý là môn khoa học của ... Hoàng Năm học: 2011 – 2012
18
Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọcVậtLý THCS
Thực hiện: Ngô Văn Hoàng Năm học: 2011 – 2012
8
Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọcVậtLý THCS ... Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọcVậtLý THCS
hơn, nắm vững kiến thức cơ bản, phát huy được tính tích cực, tự giác của học
sinh.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
− Việc ứngdụng các...
... dạy- học. Như vậy, việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvào quá trình dạy- học là
ứng dụngcôngnghệthôngtinvào trong 3 yếu tố trên, tức là ứngdụngcôngnghệthôngtinvào tài liệu
dạy- học (biên soạn ... Ứngdụngcôngnghệthôngtinvào dạy- học môn Hán Nôm
Theo lí luận của giáo dục học, quá trình dạy- học gồm có 3 yếu tố cơ bản. Đó là tài liệu dạy- học, hoạt động
dạy- học, đánh giá kết quả dạy- học. ... trợ. Trong số đó là vận dụngcôngnghệthôngtin để hỗ trợ vào quá trình dạy và
học. Thông qua ứngdụngcôngnghệthôngtin này, chúng ta có thể rút ngắn thời gian dạyhọc văn bản. Từ
đó chúng...
... dục Hoài Đức – Hà Tây
Chuyên đề
Ứng dụngcôngnghệthôngtin
trong dạyhọc môn Ngữ văn
Giáo viên : Nguyễn Kim Dung
I. Côngnghệ
thông tin
( CNTT)-
truyền thông
trong bi
cnh ton
cu hoỏ
ã
CNTT ... m h tr d y - h c khác. ử ụ ầ ề ỗ ợ ạ ọ
I. Côngnghệthôngtin ( CNTT)- truyền
thông trong bối cảnh toàn cầu hoá
II. Sử dụngcôngnghệthôngtin trong dy
hc Ng vn
III. K thu t xây dựng bài ... Thut ng ch chung cho
tập hợp các ngành khoa học và
công nghệ liên quan đến khái niệm
thông tin và xử lýthông tin.
Truyền thông : quá trình trao đổi thông
điệp giữa các thành viên hay các nhóm...
... tiết, hình
ảnh văn học sâu sắc hơn
V.KÕt luËn
IV.Lưu ý
+ Chỉ coi việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvào tiết
đọc hiểu văn bản như một công cụ để phát huy trí lực
cho học sinh chứ không ... niềm tinvào cuộc sống con người, trang
bị cho các em vốn sống, hướng các em tới đỉnh cao: chân-
thiện-mĩ
Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtin để phát huy tính tích
cực chủ động của học ... tiêu của việc ứngdụngcôngnghệthông tin
II.Các hình thức ứng dụng
6.Tổ chức trò chơi
1. Các hình ảnh-Ngữ liệu
2. Âm thanh
3. Hệ thống câu hỏi-Hoạt động nhóm
4. Sơ đồ hoá bài dạy
5. Bài tập...
... bảng cho học sinh chép bài. Vì vậy, hiệu quả của việc
ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc chưa cao. Vậy côngnghệthôngtin là gì? Vai trò của
nó với dạyhọc nói chung và dạyhọc môn Lịch ... nhận những tiến bộ của khoa học kĩ thuật. Vì vậy, việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvào
dạy học ở nước ta cũng là vấn đề cần thiết.
4. Ứngdụngcôngnghệthôngtinvào thiết kế một bài giảng ... các trường học đã giúp cho việc ứng
dụng các kiến thức, kĩ năng và hiểu biết về côngnghệthôngtinvàodạyhọc đã dần trở thành
hiện thực.
2. Vai trò của côngnghệthôngtin với dạy học
Ngày...
... NGHIÊN CỨU
Đây là đề tài: Ứngdụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc Lịch sử
ở trường THCS” nên tôi tập trung nghiên cứu việc ứngdụngcôngnghệ
thông tinvàodạyhọc Lịch sử nói chung và các ... nghiệm: Ứngdụng CNTT vàodạyhọc Lịch sử ở trường THCS
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Ngày nay, khi côngnghệthôngtin càng phát triển thì việc phải ứng
dụng côngnghệthôngtinvào tất ... thực
hành và hứng thú học tập của học sinh để nâng cao chất lượng đào tạo.
Đề tài: Ứngdụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc Lịch sử ở
trường THCS”giúp:
- Vận dụng CNTT trong dạyhọc là nhằm để...
...
dụng các mô hình học tập bên ngoài lớp họcvào
thiết kế bài dạy.
- Thường xuyên dự giờ giúp đỡ, trao đổi trực tiếp
với GV những vấn đề thiết thực vận dụng từ mô
hình bên ngoài vào lớp học ... 1. Nhận thức của học sinh về
mô hình học tập ngoài lớp
học:
- HS chưa ý thức giữ gìn, bảo
vệ
2. Vận dụng các mô hình vào
quá trình giảng dạy và học
tập của thầy ... thầy và trò:
a. Thực hiện việc giảng dạy:
- GV chưa vận dụng triệt để
các mô hình học tập ngoài lớp
học vào giảng dạy vì phần
lớn GV còn phụ thuộc vào
SGK, ĐDDH
- Tiết tiết sinh hoạt...
... Chương I: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc ứngdụngcôngnghệthôngtin
trong dạyhọc địa lí
+ Chương II: Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc địa lí kinh tế-xã
hội thế giới lớp 11-THPT
+ ... TÀI
1. Ý nghĩa
Ngày nay, côngnghệthôngtin được ứngdụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực
trong đó có dạy học. Với đề tài Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc địa lí
kinh tế-xã hội thế giới ... quá trình nghiên cứu về Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc
địa lí kinh tế-xã hội thế giới lớp 11-THPT” quan điểm hệ thống đã được vận dụng.
Công nghệthôngtin gồm rất nhiều thành phần...
... GD&ĐT.
1.1.
2. Một số lý luận về dạy học, quản lýdạyhọc và ứngdụng CNTT bậc THPT.
1.1.2.1. Khái niệm hoạt động dạy (hoạt động dạy học) .
Dưới góc độ của GD học: “ Dạyhọc là hoạt động trí ...
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Võ Minh Lợi
THỰC TRẠNG QUẢN LÝỨNGDỤNG
CÔNG NGHỆTHÔNGTINVÀODẠY CÁC
MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở MỘT SỐ
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
TẠI ... hoạch ứngdụng CNTT vào dạy, biên bản sinh hoạt chuyên
m
ôn: TB=3,21.
- Tổ chức các chuyên đề, hội thảo khoa học về ứngdụng CNTT vào dạy: TB=3,13.
- Tổ chức thi đua ứngdụng CNTT vào dạy: ...