... Doanh
2
A
B
C
4
6
đổi mớikiểmtrađánhgiá môn toán
cấp trung học cơ sở
A.Đặt vấn đề
- Đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy
và học, là một mũi nhọn của việc đổimới ... sung.
- Đổimớikiểmtrađánhgiá học sinh giúp ngời dạy và ngời học hoàn thiện quá
trình dạy và học trong công cuộc đổimới phơng pháp dạy học.
B. Giải quyết vấn đề
I/ Đổimới trong việc kiểmtra ... tích các đại lợng và giải bài toán trên.
III /Đổi mớikiểmtrađánhgiá các bài kiểmtra định kì
1 /Đổi mới trong việc ra đề
a/Yêu cầu của đề kiểm tra
Nội dung của đề phải khớp với phân phối chơng...
... hoặc một
giá trị thích hợp.
1
Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết
Đổi mớikiểmtrađánhgiá kết
quả học tập môn toán bậc
quả học tập môn toán bậc
thcs
thcs
Tập huấn GV THCS
Tập huấn GV THCS
-
-
... lần lượt là B và C. Tính
diện tích tam giác ABC.
6
III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh
giá KQHT môn toán THCS.
2. Nội dung ki m tra
+ Đề kiểmtra phải dựa trên mục tiêu cụ thể của từng ... giảng dạy, giữa nội dung giảng dạy và nội dung kiểm tra.
3. Yêu cầu của ki m tra
III. Định hướng đổimới đề kiểmtra và đánh
giá KQHT môn toán THCS.
- Kết quả đạt được của đề phải đảm bảo...
... cầu đổimớiđánh giá, quy chế đánh giá
+ Đánhgiá đợc tổ chức của nhà trờng cũng nh khả năng quản lýquá trình thực hiện
đánh giá, kết quả học tập ở nhà ,trờng của học sinh
b. Lập khung đánhgiá ... sàng cả học sinh để chuyển sang giai đoạn tiếp theo.
Đổi mới phơng pháp
kiểmtrađánhgiáđối với học sinh
I.những vấn đề chung :
Kiểm trađánhgiá là giai đoạn cuối cùng trong sự học tập của học ... phơng pháp cho phù hợp.
Kiểm trađánhgiá là là tập hợp các chiến lợc đánhgiá nhằm giúp cho ngời quản lý hiểu
biết về mức độ đánhgiá kết quả học tâpợ của học sinhphần nâng cao chất lợng giáo...
... phải đổimớikiểmtrađánhgiá để thúc đẩy
đổi mớiphươngpháp dạy học bộ môn Lịch sử.
II/ Nội dung của công tác đổimớikiểm tra, đánh giá.
1) Mục tiêu đổimớikiểm tra, đánh giá:
Việc đổimới ... hiện:
Công tác đổimớikiểmtrađánhgiá thúc đẩy
đổi mớiphươngpháp dạy học bộ môn Lịch sử
ở trường THCS
I/ Vị trí, ý nghĩa của công tác đổimớikiểmtrađánh giá.
1) Cơ sở lý luận:
Đổi mới giáo dục ... trình
giáo dục đó là: Mục tiêu, chương trình, nội dung, phươngpháp dạy, phương
pháp học và phươngphápkiểmtrađánh giá. Trong đó, kiểmtrađánhgiá là
khâu quan trọng trong đổimớiphương pháp...
... sở lí luận, thực tiễn của việc đổimới hình thức, phươngpháp
kiểm trađánh giá, trên cơ sở đó xác định các hình thức, phươngpháp và nội dung kiểmtra
đánh giá cho phù hợp. Về thực chất đây ... việc đổimới hình
thức, phươngphápkiểmtrađánhgiá kết quả học tập của sinh viên đại học nói chung và sinh
viên địa lí nói riêng. Đồng thời đề xuất một số hình thức, phươngphápkiểmtrađánh ... Khoa học " ;Đổi mớiphươngphápkiểmtrađánhgiá trong dạy học", Huế,
2005.
2.2. Cơ sở thực tiễn của việc đổimới hình thức và phươngphápkiểmtrađánhgiá
Từ gần nửa thế kỉ trước...
... bản về đổimới PPDH môn Ngữ văn THCS:
định hướng đổi mới, các PPDH thường dùng, cách thiết kế và thực hiện kế
hoạch bài học.
- Hệ thống hoá những vấn đề cơ bản về đổimớikiểmtrađánhgiá KQHT ... đề, tự nghiên cứu…).
Đổi mới
kiểm tra,
đánh giá
- Hình thức và phương thức
kiểmtra đơn điệu:
+ Chủ yếu là tự luận, trắc
nghiệm khách quan và các loại
hình thức đánhgiá khác rất ít khi ... thức và phương
thức kiểm tra, đánh giá:
+ Bên cạnh tự luận, tăng cường trắc
nghiệm khách quan và các loại hình thức
đánh giá khác
+ Kết hợp việc đánhgiá của người dạy
với việc tự đánh giá...
... lượng giá
về bản chất và phạm vi của kết quả
Nhận xét:
-Kiểm tra và đánhgiá có quan hệ chặt chẽ.
- Kiểmtra là cơ sở của đánh giá.
- Có thể có kiểmtra nhưng không đánh giá.
-Kiểm tra, đánhgiá ... kiểm tra,
Khái quát về kiểm tra,
đánh giá trong dạy học
đánh giá trong dạy học
A. Đặt vấn đề
A. Đặt vấn đề
ã
Tầm quan trọng
Tầm quan trọng
ã
Những bất cập trong việc kiểmtrađánhgiá ... hỏi đa phương án.
_ Loại câu hỏi diễn giải.
ã
Kỹ thuật soạn thảo
( Xem tài liệu)
5. Phươngpháp KTĐG kết quả học tập
5. Phươngpháp KTĐG kết quả học tập
5.4 Phươngphápkiểmtrađánhgiá công...
... nốt la trên khuông nhạc:
A. B.
C. D.
Giáo viên: Trần Thị Minh Hiếu
6
- Sáng kiến kinh nghiệm -
Trong đổimớiphươngpháp dạy học thì đổimớikiểmtrađánhgiá cũng
là khâu sau cùng phải đặc ... nhạc.
Như vậy, đánhgiá kết quả học tập âm nhạc của học sinh dựa trên cơ sở
thực hành là chính. Phần kiểmtra lý thuyết chỉ là phần phụ.
b. Những điểm cần lưu ý
- Kiểmtrađánhgiá phải phản ... không thể cho điểm giỏi. Kiêmtra môn âm
nhạc nên dànhkiểmtra thực hành nhiều hơn kiểmtra viết. Tuy vậy, để lấy
điểm số chung của cả lớp vẫn có thể có những bài kiểmtra viết với đề tài trắc...
... phơng phápkiểmtrađánhgiá
chất lợng. Khi đa ra u khuyết điểm của
các hình thức kiểmtrađánhgiá này, ngời
viết cũng đà đề ra các giải pháp khắc phục
nhằm đa phơng phápkiểmtrađánhgiá ... phápkiểm
tra đánhgiá chất lợng và quy trình dạy-
học còn đợc thể hiện ở chỗ: trọng tâm của
phơng phápkiểmtrađánhgiá chất
lợng, hay nói cách khác, cái mà phơng
pháp kiểmtrađánhgiá ... thức kiểmtrađánhgiá thờng đợc
sử dụng trong phơng phápkiểmtrađánh
giá chất lợng. Bài viết cũng sẽ luận bàn
về những thuận lợi, khó khăn khi sử dụng
những hình thức kiểmtrađánh giá...
... và đổimớikiểm tra
đánhgiá là hai hoạt động có liên quan chặt chẽ với nhau . Đổimớikiểmtra đánh
giá là động lực đổimớiphươngpháp dạy học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo
dục đào tạo. Đổi ... việc đổimới chương trình sách giáo khoa , đổimớiphươngpháp giảng
dạy thì vấn đề đổimớikiểmtrađánhgiá là khâu hết sức quan trọng trong quá
trình giảng dạy và học tập. Đổimớiphươngpháp ... từ đó phát
2
Nhóm Kiểmtra trước TĐ Tác động KT sau TĐ
Thực nghiệm O1 Dạy học có đổi mới
phươngphápkiểm tra
miệng
O3
Đối chứng O2 Dạy học không đổi mới
phươngphápkiểm tra
miệng
O4
ở thiết...