... dụng công nghệ thông tin
góp phần đổimớiphươngpháp
dạy họcmôn GDCD
ở trường PTDT Nội Trú tiên Yên
1.Tình hình ứng dụng CNTT góp phần đổimới
phương phápdạyhọc ở môn GDCD
Trong những ... tải
được lượng tin lớn đến với học sinh, việc trao
đổi tin nhanh hơn và hiệu quả hơn.
- Được sự ủng hộ tích cực của học sinh, đa số học
sinh rất mong muốn được học những giờ học
ứng dụng CNTT. ... dụng CNTT.
- Trong quá trình giảngdạy giáo viên tránh lạm
dụng CNTT, xem CNTT là độc tôn, là duy nhất.
-
Để ứng dụng CNTT góp phần đổimớiphương
pháp dạyhọc có hiệu quả cao, giáo viên...
... về giảng viên giảngdạy ( Do số
lượng giảng viên giảngdạyhọc phần này ít)
Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng dẫn đến sự
lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới.
... thức mới.
2 Một vài biện phápđổimới
phương phápgiảngdạymôn
Luật xa gần và giải phẫu tạo hình
đào tạo theo tín chỉ kỳ I năm học 2009-2010
2.4. Khuyến khích học tập theo nhóm và tăng ... trường Đại học Hùng Vương,
với điều kiện vật chất còn nhiều khó khăn, thì
việc đổimớiphươngphápgiảngdạy đào tạo
theo tín chỉ không phải dễ dàng. Điều này đòi
hỏi phải có những giải pháp đúng...
... dùng
làm trực quan giảngdạy thì không phù hợp.
III. Một số giải phápđổimớiphươngphápdạyhọc phân
môn thường thức mĩ thuật trong trường thcs
Việc đổimớiphươngphápdạyhọc phân môn thường thức ... quả tốt nhất là:
- Phươngpháp phân tích
- Phươngpháp gợi mở
- Phươngpháp trực quan
- Phươngpháp so sánh
- Phươngpháp tích hợp
- Phươngpháp làm việc theo nhóm
* Phươngpháp làm việc theo ... khi giảngdạy phân môn này.
* Cái hạn chế nữa của phân môn này là đồ dùng dạy học, tài liệu liên quan
đến bài dạy
Đồ dùng dạyhọc có một ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với việc dạy và
học môn...
... ehu giai tai
lieu,
tin hpc hoa, djnh
chii
de,
tu khoa tai
lieu.
NhUng mdt sd mdn
khac nhu: LUu trif thdng tin va bd may tra
eifu;
thu mue hpe; tra eifu thdng
tin
ne'u lam bai ... cae kie'n thifc da hpe
ea
ly
thuyet lln thUe hanh, phan ifng
nhanh nhay; Tang tinh chu ddng, tuf tin
cho sinh
vien;
De chdi trd chdi nghiep vu ed hieu
qua,
can phai thie't ke ... kha "khd
khan"
nhU: Phan loai tai
lieu,
LUu trif
thdng tin va bd may tra
eifu,
thu muc
hpe,
tra eifu thdng tin, tdm tat, ehu
giai,
tdng quan tai eae TrUdng Cao dang
Ndi vu...
...
20
Phơng phápgiảngdạy Th 10
1. Những vấn đề chung
Thực hiện đổimới phơng pháp theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của học
sinh, giáo viên cần thực hiện:
a) Tăng cờng học tập thông ... chức học theo nhóm + câu hỏi gợi mở. Tận dụng các phơng tiện dạyhọc
để thực hiện phơng pháp trực quan và đánh giá theo nhóm học.
Mục TIÊU
- Học sinh nắm đợc khái niệm về hệ thống tin học.
- ... em
nào có điều kiện học sâu về máy
tính, các em sẽ đợc hiểu kỹ hơn.
5
11
c. Có kế hoạch chuẩn bị trớc thiết bị dạyhọc theo Danh mục thiết bị dạyhọc tối
thiểu của mônhọc do Bộ Giáo dục và...
...
ã
Một văn hoá học tập mới dựa vào các quan điểm mới
Một văn hoá học tập mới dựa vào các quan điểm mới
Việc học không bị gò bó trong một không gian và thời gian cố định
Việc học không bị gò ... có thể học tập, học tập suốt đời
Tạo điều kiện để mọi người có thể học tập, học tập suốt đời
Có khả năng cá biệt hoá học tập của học sinh ở mức độ cao
Có khả năng cá biệt hoá học tập của học sinh ... Internet
E-learning
E-learning
Website trong dạy học
Website trong dạy học
Tổ hợp phương tiện
Tổ hợp phương tiện
những nội dung chính
những nội dung chính
Truyền thông
Truyền thông
Chức năng: Gửi/nhận thông tin qua mạng...
... chục
năm nay, đổimớiphươngphápdạyhọc đang luẩn quẩn, chưa thoát khỏi phươngphápdạyhọc truyền thống.
Đến nay chương trình đã thay đổi, phương tiện vật chất phục vụ dạyhọc không quá ... , Kế hoạch đổimới ph ơng phápdạymôn Ngữ Văn và Lịch Sử Năm học : 2010-2011
Kế họach đổimớigiảngdạymôn ngữ văn và lịch sử
Năm học : 2010-2011.
Của Phạm Công Đính Tổ khoa học xà hội ... gian dạyhọc .
- 1 -
Tr ờng THCS Phả Lại , Kế hoạch đổimới ph ơng phápdạymôn Ngữ Văn và Lịch Sử Năm học : 2010-2011
II. Nội dung đổimới .
- Dạy lịch sử có vận dụng kiến thức văn học...
... tài:
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy bộ môn hóa
học nhằm từng bước nâng cao chất lượng học
tập bộ môn hóa học trong trường THCS
giảngdạy của giáo dục nói chung, của bộ môn hóa học nói riêng, ... việc đổimới phơng phápgiảngdạydạyhọc tích cực vào
môn hóa học ở trờng THCS.
A. Sử dụng tốt các thí nghiệm hóa học để giảngdạy tích cực:
+ Đây là phơng pháp đặc thù của bộ môn, một bộ môn ... đó.
G. đổimới phơng pháp cách thức thiết kế bài học nhằm nâng cao chất lợng giảng
dạy và học tập bộ môn hóa học trong trờng THCS.
Ngoài việc đổimới thiết kế bài dạy ngời giáo viên còn phải đổi mới...
... VIỆC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY
DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THCS.
4
A. SỬ DỤNG TỐT CÁC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC ĐỂ GIẢNGDẠY TÍCH
CỰC:
+ Đây là phươngpháp đặc thù của bộ môn, một ... chuyên môn nghiệp
vụ, các phương tiện giảngdạy hiện có, thường xuyên tiến hành đổimớiphươngpháp
dạy học bộ môn hóa học thông qua việc khai thác triệt để bộ dụng cụ thiết bị dạyhọc để
học ... lượng giảng dạy
5
Sử dụng bài tập hóa học để dạyhọc tích cực nâng cao chất lượng dạyhọc
môn hóa học
5
D. Sử dụng phươngpháphọc tập hợp tác theo nhóm nhỏ để nâng cao chất
lượng dạyhọc môn...
... hai phươngphápgiảngdạy và học tập truyền thống và
hiện đại.
Chúng ta có thể tóm tắt những nhận định trên theo Bảng so sánh dướ
i đây:
Phương tiện
giảng dạy, học
tập
Phương pháp
giảng ...
triển, người ta đã thay đổi lại lối học và cách dạy. Phươngphápdạyhọc là nêu vấn đề
để đem ra nghiên cứu thảo luận. Cách dạ
y này đưa đến phươngpháphọc tập là buộc
người học phải tự đi sưu ... từ chương. Phương
pháp dạyhọc ở nhà trường là thuyết minh hàng loạt kiến thức qua các bài giảng, giáo
trình, sách giáo khoa. Hệ quả của cách dạy như vậy là đưa đến phươngpháphọc tập bằng...
... information
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Học sinh
Thầy giáo
Nhà trường
-
dạy cách
học
-
... the distribution of information
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
Hình ảnh (pictures) với ...
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
5. Tổ chức dạy học
5. Tổ chức dạy học
5....