... đến sự
lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới.
2 Một vài biện phápđổimới
phương phápgiảngdạymôn
Luật xa gần và giải phẫu tạo hình
đào tạo theo tín chỉ kỳ I năm học 2009-2010
... về giảng viên giảngdạy ( Do số
lượng giảng viên giảngdạy học phần này ít)
Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng dẫn đến sự
lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới.
... kiện vật chất còn nhiều khó khăn, thì
việc đổimớiphươngphápgiảngdạy đào tạo
theo tín chỉ không phải dễ dàng. Điều này đòi
hỏi phải có những giải pháp đúng đắn.
Tuy nhiên, một khi người...
... ứng dụng CNTT góp phần đổimới
phương phápdạy học ở môn GDCD
Trong những năm gần đây, cùng với xu
hướng đổimới PPDH trên toàn quốc, trường
PTDT NT đã không ngừng đổimới PPDH và
đã đạt được ... dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt
động cụ thể.
Chạy thử, sửa chữa và hoàn thiện bài giảng.
Chuyên đề
ứng dụng công nghệ thông tin
góp phần đổimớiphươngpháp
dạy học môn GDCD
ở trường ... dụng CNTT.
- Trong quá trình giảngdạy giáo viên tránh lạm
dụng CNTT, xem CNTT là độc tôn, là duy nhất.
-
Để ứng dụng CNTT góp phần đổimớiphương
pháp dạy học có hiệu quả cao, giáo viên...
... dùng
làm trực quan giảngdạy thì không phù hợp.
III. Một số giải phápđổimớiphươngphápdạy học phân
môn thường thức mĩ thuật trong trường thcs
Việc đổimớiphươngphápdạy học phân môn thường thức ... phân môn, trong đó có cả âm nhạc, thơ ca, văn học, lịch sử Vì vậy
phương phápdạy học hiệu quả tốt nhất là:
- Phươngpháp phân tích
- Phươngpháp gợi mở
- Phươngpháp trực quan
- Phươngpháp ... hạn chế khi giảngdạy phân môn thường thức
mĩ thuật.
Có thể nói phân môn thường thức Mĩ thuật là một phân môn tương đối khó
dạy đối với các giáo viên mĩ thuật bởi khi giảngdạy phân môn này các...
... hàng chục
năm nay, đổimớiphươngphápdạy học đang luẩn quẩn, chưa thoát khỏi phươngphápdạy học truyền thống.
Đến nay chương trình đã thay đổi, phương tiện vật chất phục vụ dạy học không quá ... được cải tiến thì vấn đề khó khăn mới để thực hiện đổimớiphươngpháp lại nảy
sinh. Đó là việc đổimớiphươngphápđòi hỏi phải sử dụng các phương tiện, đồ dùng dạy học. Điều này gây nên
nhiều ... Tr ờng THCS Phả Lại , Kế hoạch đổimới ph ơng phápdạymôn Ngữ Văn và Lịch Sử Năm học : 2010-2011
Kế họach đổimớigiảngdạymôn ngữ văn và lịch sử
Năm học : 2010-2011.
...
...
Đề tài:
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy bộ môn hóa
học nhằm từng bước nâng cao chất lượng học
tập bộ môn hóa học trong trường THCS
giảngdạy của giáo dục nói chung, của bộ môn hóa học nói ... dụng cụ thể việc đổimới phơng phápgiảngdạydạy học tích cực vào
môn hóa học ở trờng THCS.
A. Sử dụng tốt các thí nghiệm hóa học để giảngdạy tích cực:
+ Đây là phơng pháp đặc thù của bộ môn, ... dỡng chuyên môn nghiệp vụ, các phơng tiện giảngdạy hiện có,
thờng xuyên tiến hành đổimới phơng phápdạy học bộ môn hóa học thông qua việc khai
thác triệt để bộ dụng cụ thiết bị dạy học để học...
... CỤ THỂ VIỆC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY
DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THCS.
4
A. SỬ DỤNG TỐT CÁC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC ĐỂ GIẢNGDẠY TÍCH
CỰC:
+ Đây là phươngpháp đặc thù của bộ môn, ... nhà.
Tóm lại: Để đổimớiphươngphápdạy học theo hướng tích cực đáp ứng yêu cầu
đổi mới chương trình sách giáo khoa việc cần làm đầu tiên đó là vận dụng những hiểu
biết về đổimớiphươngpháp trong ... III, tạp chí giáo dục THCS, tôi nhận thấy vấn đề đổimớiphươngpháp
dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu người học, đáp ứng các kién thức của chương trình, vấn
đề đổimớiphươngphápdạy học là một vấn...
...
Chúng ta có thể tóm tắt những nhận định trên theo Bảng so sánh dướ
i đây:
Phương tiện
giảng dạy, học
tập
Phương pháp
giảng dạy
Phương cách
học tập
Tâm lý vận dụng Phương
pháp đánh
giá ... luận.
Kết quả là phươngpháp dạy, học và kiểm tra này đã đưa đến một nền giáo dục có
tính sưu tầm, nghiên cứu, phát minh và sáng tạo.
2. So sánh giữa hai phươngphápgiảngdạy và học tập truyền ... tiếng chuông cảnh tỉnh lớn trong ngành giáo dục đại học ở nước ta.
5.2. Ðặt nền móng lâu dài: Ðể đặt nền móng lâu dài cho việc đổimớiphương
pháp giảngdạy và học tập, chúng ta cần phải thỏa mãn...
... nghiệp giáo dục.
Improve the distribution of information
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
Hình ... information
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Học sinh
Thầy giáo
Nhà trường
-
dạy cách ...
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
5. Tổ chức dạy học
5. Tổ chức dạy...
... hoa khác nhau)
Phơng pháp này dạymôn hát- nhạc cho học sinh tiểu học nói chung và môn âm
nhạc cho học sinh lớp 3 nói riêng là một khoa học s phạm. Để giảngdạy tốt bộ môn
này, giáo viên cần ... nhạc cần thiết và phơng pháp giáo dục âm nhạc ở tiểu học nói
chung và ở lớp 3 nói riêng.
ở lớp 3, dạy âm nhạc cho các em chủ yếu là dạy hát, thông qua dạy hát để giáo dục
âm nhạc. Trong năm ... động: 0982925486.
E- mail
II. Sáng kiến kinh nghiệm
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
Đổi mới phơng phápgiảngdạy 1 tiết âm nhạc lớp 3.
III. Cam kết
Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là...
... phải đổimớiphương
pháp giảng dạy.
2. Tránh suy nghĩ giản đơn hay cực đoan trong sử dụng, đổimớiphương
pháp dạy học.
Đổimớiphươngphápgiảngdạy không phải là tạo ra một phươngpháp ... lòng nhiệt tình,
không mặn mà với sự đổi mới.
ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC Ở BẬC
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Bàn về phươngphápdạy học và đổimớiphươngphápdạy học, trong khoảng hơn 10 năm gần
đây, ... thể họ đã nghĩ sử dụng phươngphápdạy học mới là việc thay đọc
chép bằng việc hỏi đáp. hỏi đáp càng nhiều thì càng đổi mới!
3. Để đổimớiphươngphápdạy học được thành công thì phải đổi mới...
... nội dung dạy nghề Tin học.
e) Do có sự khác nhau về mặt bằng chung kiến thức ở các vùng, miền, các trờng
nên tuỳ tình hình cụ thể của HS mà có thểgiảng nhanh hay chậm cho từng mục cụ
thể.
f) ...
5. My Work
6. TL1.DOC
7. Diem_Toan
20
Phơng phápgiảngdạy Th 10
1. Những vấn đề chung
Thực hiện đổimới phơng pháp theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của học
sinh, giáo ... nhau.
2. Những điểm cần lu ý khi thực hiện đổi PPDH
Mục tiêu môn học đà đổimới đó là sự kết hợp hài hoà giữa kiến thức và kĩ năng.
Sách giáo khoa thể hiện sự linh hoạt, đáp ứng đợc sự khác...