... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO
PHƯƠNG PHÁPĐỔIMỚIDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔNSINHHỌC
THCS. 7
2. Đặc trưng bộ mônsinh học: 8
3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng phương tiện vào
phương ... hệ giữa
phương tiện với các loại phươngpháp kể cả kế thừa phươngpháp truyền
thống theo hướng tích cực trong mônsinh học. Phương tiện sinh động và
đổi mớiphươngpháp giúp cho họcsinh kích ... tâm phương tiện dạyhọc góp phần đổimới
phương phápdạyhọcsinhhọc là một yêu cầu rất cần thiết.
3. Đối với bản thân:
Là giáo viên mônsinhhọc được sự quan tâm của ngành cho theo
học...
... các phươngpháp đáp ứng
yêu cầu mục tiêu đào tạo.
2. Định hướng đổi mới.
- Trên cơ sở nưhngx quan điểm về đổimớiPhươngpháp
dạy học và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, mônsinh
học ... hợp lý phù hợp đặc
điểm tâm sinh lý học sinh.
- Về mặt phương pháp: Nhìn chung giáo viên được quán
triệt và có chỉ đạo chung việc đổimớiphươngphápdạyhọc - đổi
mới thiết bị cơ sở vật chất ... bị dạy học, phòng thí nghiệm thực hành …
- Công tác đầu tư xây dựng, bảo vệ còn yếu.
Thực trạng này đòi hỏi cấp bách sự thay đổiPhươngpháp
dạy học nói chung, Phươngphápdạyhọcsinh học...
... hoà nhuần nhuyễn các phươngphápdạyhọc với nhau, lấy phương
pháp nị bổ xung cho phươngpháp kia. Có thể nói : không có phươngphápdạy
học nào là vạn năng, mỗiphươngpháp đều có những ưqu ... xuất một số biện pháp sử dụng các phươngphápdạyhọc trong
nôn Đạo Đức lớp 3 như sau:
V/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠYMÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 3
* Biện pháp 1:Trong khi ... cuộc đổimới trong
phương phápdạyhọc các môn ở tiểu học trong đó có môn Đạo Đức, chúng tôi
những thành viên của khối 3 chọn nghiên cứu chuyên đề: ''Nâng cao chất lượng
đổi mới phương...
... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNGPHÁPĐỔIMỚIDẠYHỌC NÊU
VẤN ĐỀ MÔNSINHHỌC THCS 8
2. Đặc trưng bộ mônsinh học: 9
3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng phương tiện vào phươngpháp ... hướng đổi mới.
- Trên cơ sở nưhngx quan điểm về đổimớiPhươngphápdạyhọc và
thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, mônsinhhọc nói riêng cùng
với phương tiện trực quan định hướng đổi mới. ... trọng hệ thống phươngpháp từng bước tiếp cận với
phương phápdạyhọc hiện đại, quan tâm đổimới cơ sở vật chất, phương
tiện dạy học. Trong đó phương pháp, phương tiện dạymônSinhhọc được
coi...
... trong dạyhọcsinhhọc nói chung và Sinhhọc 9 nói riêng là có hiệu quả và có tính khả
thi, đề nghị đợc đa vào ứng dụng để nâng cao chất lợng học tập của học sinh.
Giáo viên dạyhọcsinhhọc nói ... đổi
mới nội dung và phơng phápdạyhọc nhằm mục đích tăng tính tích cực học tập của họcsinh
góp phần thực hiện nhiệm vụ cải cách giáo dục: Cải tiến phơng pháp theo hớng Phát huy trí
lực học ... tích cực học tập của họcsinh .
Sử dụng dạyhọc giải quyết vấn đề trong giảng dạy các quy luật di truyền đà giúp họcsinh
hiểu sâu kiến thức và vận dụng tốt kiến thức. Vận dụng dạyhọc giải...
... trình đổimớiphươngphápdạyhọcmôn Giáo dục công dân trong nhà trường.
3. Định hướng đổimới PPDH môn GDCD trường THCS
3.1. Một số quan điểm về đổimới PPDH môn GDCD trường THCS
a) Đổimới ... của học sinh.
33
III. Đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn GDCD ở THCS
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của họcsinh là một khâu quan trọng trong
quá trình dạy học. Đổimớidạyhọc ... cấp học, môn học; nội dung, tính
chất của bài học; đặc điểm và trình độ HS ; thời lượng dạyhọc và các điều kiện dạy
học cụ thể của trường, địa phương.
3.3. Yêu cầu cụ thể đối với học sinh
-...
... động dạy vừa là chủ thể của hoạt động học.
Phươngphápdạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội
dung dạy học.
Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật.
Phươngphápdạyhọc có ... phápdạyhọc là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai
phương pháp: phươngphápdạy và phươngpháp học. Hai phươngpháp này có
tương tác chặt chẽ và t
hường xuyên với nhau trong đó họcsinh ... cơ sở khoa học của đề tài, các phươngpháp
dạy học truyền thống và hiện đại, xu hướng đổimớiphươngphápdạyhọc trên thế
giới và trong nước, các định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc ở nước...
... của mỗihọcsinh được bộc lộ và phát huy.
1.6.2. Những phươngphápdạyhọc tích cực hóa hoạt động của học
sinh trong dạyhọc hóa học
Để đổimớiphươngphápdạy học, không có phươngpháp nào ... Phươngphápdạyhọc ứng với các loại hình trường.
Phươngphápdạyhọc ứng với từng môn học.
- Cấp độ vi mô (cụ thể): Phươngphápdạyhọc ứng với từng bài học,
từng nội dung cụ thể.
Phươngpháp ... dạyhọcsinhphươngpháp tự học, tự nghiên cứu tr
ong
quá trình học tập.
Vậy, bản chất của việc đổimớiphươngphápdạyhọc theo hướng hoạt động
hóa người học là tổ chức cho người học được học...
... giác trong học tập của học sinh.
-Giúp họcsinh u thích mơn học, có tinh thần học hỏi ở thầy cơ, bạn bè…
IV. HIỆU QUẢ ÁP DỤNG:
Qua sử dụng Đổimớiphươngphápdạyhọchọcsinhhọc tập một ... THUYẾT KHOA HỌC:
-Đổi mớiphươngpháp trong dạyhọcmôn Vật lí 6 có thể làm cho những em thích
học tập môn Vật lí có hứng thú học tập.
-Có thể rèn luyện cho họcsinh có được một cách học để tiếp ... phápdạyhọcmôn Vật lí
-Nghiên cứu thực tế việc đổimớiphươngpháp trong dạyhọc Vật lí lớp 6 trường
THCS Thị Trấn
-Từ thực tế trên đề xuất ý kiến về việc đổimớiphươngphápdạyhọcmôn Vật lí.
VI....
... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường
THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi
mới phươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới ... dụng:
So với các môn khác, Ngữ văn là mônhọc có nhiều nét đặc thù. Việc cải tiến, đổimới trong
đề thi, kiểm tra sẽ có tác động đáng kể tới phươngphápdạy - học của giáo viên và học sinh. Thời
gian ... việc đổimớiphươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn nói
chung, cách thức ra đề thi, kiểm tra mônhọc có nhiều nét đặc thù này nói riêng diễn ra chưa triệt
để, đồng đều ở những ở những giáo viên dạy...
... túng khi dạy theo hướng đổimớiphương pháp.
Mặc dù sinh viên sư phạm, GV THCS và THPT đã được bồi dưỡng các nội dung về đổi
mới phương pháp, ví dụ phươngphápdạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc tích ... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY - HỌC Ở BẬC TRUNG HỌC VÀ
TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM.
NGƯT. Trần Dư Sinh (Khoá 1974)
Việc đổimới nội dung và phươngphápdạy và học nói ... phápdạyhọcmới nhờ
sự hỗ trợ của CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm, thông qua
học toán với sự hỗ trợ của máy tính họcsinh được học tích hợp liên môn, được học qua...
... dụng:
So với các môn khác, Ngữ văn là mônhọc có nhiều nét đặc thù. Việc cải tiến, đổimới trong
đề thi, kiểm tra sẽ có tác động đáng kể tới phươngphápdạy - học của giáo viên và học sinh. Thời
gian ... trình dạy và học; là động lực để đổimớiphươngpháp
dạy học (PPDH). Và kiểm tra là phương tiện và hình thức quan trọng, quyết định kết quả
đánh giá.
Trước nhu cầu bức thiết phải đổimới PPDH ... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường
THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi
mới phươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổi mới...
... đề tài nhằm đổimớiphươngpháp
dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là:
“Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổimớiphươngphápdạyhọc phần
Quan ... việc dạyhọc Mĩ thuật nói chung và dạy Vẽ
tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng
tìm tòi và đổimớiphươngphápdạy học. Để tạo được cách dạy lấy họcsinh ... đổimớiphươngphápdạy phân môn Vẽ tranh nói riêng, Mĩ thuật nói
chung và cũng như bao mônhọc khác là điều cần thiết đối với tình hình thực tế
hiện nay, song nói gì thì nói phương pháp, phương...